EXPERIENCIA DE APRENDRENDIZAJE N° 06

“ NOS INFORMAMOS Y SENSIBILIZAMOS PARA PRACTICAR HÁBITOS

Y CUIDADO DE NUESTRA ALIMENTACIÓN” (ENFERMEDADES).
I.- DATOS INFORMATIVOS:
DIRECCION REGIONAL DE UCAYALI
EDUCACION
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA CORONEL PORTILLO
INSTITUCION EDUCATIVA N° 64865 ALFREDO VARGAS GUERRA
DIRECTOR MANUEL DOMINGO QUISPE AVILA
SUBDIRECTOR ALAN GARCIA NAVARRO
DOCENTES HODEIDA MERIDA VARGAS ORELLANA
LUCY DE ASIS LOPEZ
SULIANA TALAVERANO VARGAS
ONILA CHAVEZ SILVANO
SILVIA A. SANGAMA GUZMAN
GRADO Y SECCION 2° A, B, C, D, E.
TEMPORALIZACION DEL /05 / 09 AL 07/10 / 2022
NUMERO DE ESTUDIANTES 30, 34.
II.- FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
En la Institución Educativa Alfredo Vargas Guerra , se detectó en Los estudiantes del segundo
grado, que carecen de hábitos de una buena alimentación y cuidado de su salud, es así que vienen
siendo afectados por diversas enfermedades como: infecciones respiratorias y digestivas que a su
vez afecta su normal desarrollo y desempeño para el logro en sus aprendizajes , ante esta
problema detectado y en este contexto, las maestras nos planteamos las siguientes interrogantes a
fin de dar solución a este problema ¿ qué estrategias utilizar para fomentar una alimentación
adecuada y el cuidado de su salud? ¿cómo hacer que las familias tomen conciencia de la
importancia de una alimentación adecuada en el estudiante? ¿Qué enfermedades ocasiona una
inadecuada alimentación? ¿Qué compromisos podremos asumir para cumplir con esta dificultad?
Para responder a estas interrogantes utilizaremos la programación curricular, los textos del MED de
COMUNICACIÓN Y MATEMATICA, explorar y agenciarse de diversos textos de consulta, de
matemática para resolver problemas con la situación significativa con cuadros de datos, esquemas
estadísticos, agrupando etc., en comunicación mediante comprensión de diversos textos, como
revistas, folletos, periódicos, producción de textos, publicación de folletos etc. en ciencia y
tecnología, en arte y cultura, educación religiosa, personal social, tutoría. Y que los estudiantes,
padres de familia, docentes y comunidad reconozcan la importancia de una alimentación adecuada.
 I.- PRODUCTO

 Expresión de rimas orales

 Diferentes tipos de textos leídos
 Cuadernos de trabajo desarrollados
 Producción del texto instructivo sobre el cepillado de dientes.
 Producción de un cuento.
 Cuadros estadísticos
 Figuras con tangram
 Producción de trabalenguas.
 Maqueta de la pirámide de los alimentos
 Fichas sobre la clasificación de los alimentos
 Un cuadro de su familia
 Relacion de actividades que aprendió de su familia.

I. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

 ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES VALORES ACCIONES O ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALES
Orientación al bien Solidaridad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes
común Interculturalidad asuman y cumplan con los acuerdos de una alimentación adecuada y
Ambiental. con los protocolos de bioseguridad (uso de mascarilla, lavado de
manos, dientes etc.) dentro y fuera de la Institución educativa, en la
comunidad como parte de su auto educación.

II. SELECCIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS

ÁREA COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS ACTIVIDADES / CRITERIOS DE
S AS ÍTEMS / PÁGINAS EVALUACIÓN
 Obtiene información Recupera información explícita de los Aprendemos De los trabalenguas
del texto oral. textos orales que escucha (nombres de trabalenguas que escuchaste de las
personas y personajes, acciones, 1, 2, 3 y 4 páginas 56 y 57 de tu
hechos, lugares y fechas) y que 56 y 57 cuaderno de trabajo
Se comunica presentan vocabulario de uso de Comunicación,
oralmente en frecuente. elige el que más te
PRECISADO gusta y dilo de
su lengua Reflexiona y evalúa la
Dice de memoria un trabalenguas que memoria cuando sea
materna. forma, el contenido y escuchó. tu turno.
contexto del texto oral.
Dice de qué trata el texto y cuál es su
propósito comunicativo; para ello, se Menciona en forma
apoya en la información recurrente del Un cuadro para
oral cuál era el título,
texto y en su experiencia. nuestra familia.
Infiere e interpreta cómo era la forma,
PRECISADO 73, 74 y 75
cuáles eran los
información del texto Dice el título, el formato, los 1, 2, 3, 4, 5 y 6
materiales y qué
oral. materiales, y los pasos que se brindan pasos indicaban en el
en el texto que escucha. texto que escuchaste.

Deduce características implícitas de

personas, personajes, animales,
objetos, hechos y lugares, o el Menciona en forma
significado de palabras y expresiones oral el título, los
Que gane el mejor personajes, el título,
según el contexto, así como relaciones
82 y 83 el inicio, el problema,
lógicas entre las ideas del texto, como
Guía “Orientaciones la solución, el final y
causa-efecto y semejanza-diferencia, a
metodológicas del la enseñanza que te
partir de información explícita del
Módulo de deja el cuento que
mismo.
Comunicación 2” oíste.
PRECISADO
Responde a preguntas de tipo literal e
inferencial respecto al texto que oye.

Lee diversos Obtiene información Identifica información explícita que se Dos abejas amigas Indica en forma oral el
encuentra en distintas partes del texto. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, inicio, nudo y
tipos de del texto escrito.
Distingue esta información de otra 10 y 11 desenlace del cuento
textos semejante (por ejemplo, distingue 113, 114, 115, 116 y que leíste en la página
escritos en entre las características de dos 117 114 de tu cuaderno de
su lengua personajes, elige entre dos datos de un trabajo de
animal, etc.) en diversos tipos de textos Comunicación.
materna.
de estructura simple, con palabras
conocidas e ilustraciones. Establece la
secuencia de los textos que lee
Reflexiona y evalúa la (instrucciones, historias, noticias).
forma, el contenido y Lee el texto que se
contexto del texto. 1. PRECISADO encuentra en la página
Identifica personajes, secuencia, forma, 153 de tu cuaderno de
el propósito, el inicio, nudo y desenlace trabajo de
del cuento que lee al responder Comunicación y
preguntas orales. Platero menciona oralmente
1, 2, 3, 4 y 5 cuál es el título, cuál
153 y 154 es la forma del texto,
2. PRECISADO las características y
Identifica el título, el tipo, la estructura, cualidades que se
las características y cualidades que se mencionan del
mencionan del personaje del texto personaje del texto.
descriptivo.

Explica el tema y el propósito de los

textos que lee por sí mismo, así como
las relaciones texto-ilustración. Lee el texto que se
PRECISADO encuentra en la página
Identifica el propósito, el formato, 225 de tu cuaderno de
título, el tema y los involucrados en el Respetamos las trabajo de
COMUNICACIÓN

diálogo que lee. decisiones de la Comunicación y

mayoría. menciona oralmente
1, 2, 3, 4 y 5 la forma, el título, el
225 y 226 tema y los
involucrados en el
diálogo.
 Escribe diversos Organiza y desarrolla las ideas Escribe textos en torno a un tema. Escribimos un cuento Escribe un cuento
tipos de textos en de forma coherente y Agrupa las ideas en oraciones y las 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, considerando el
su lengua cohesionada desarrolla para ampliar la información, 10 y 11 título, el inicio, el
materna.
aunque en ocasiones puede reiterar 107- 112 problema, la solución,
Reflexiona y evalúa la forma, información innecesariamente. el final y un dibujo.
el contenido y contexto del Establece relaciones entre las ideas, Recuerda usar
texto escrito. como adición y secuencia, utilizando palabras como: había
algunos conectores. Incorpora una vez, luego y al
vocabulario de uso frecuente. final para que tu
PRECISADO cuento se entienda
Escribe un cuento considerando sus mejor.
partes esenciales, haciendo uso de
conectores sencillos. ¡Así soy yo! Escribe tu descripción,
Escribe tu descripción 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8 considerando el
155, 156, 157 y 158 título, tus
características físicas
y tus cualidades.
Resuelve Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y una Juntamos hasta 40 Representa las dos
o más acciones de agregar, quitar, objetos cantidades con
problemas expresiones
avanzar, retroceder, juntar, separar, 1y2 materiales de base
de cantidad. numéricas. comparar e igualar cantidades, y las 9 y 10 diez, cuenta juntando
transforma en expresiones numéricas las dos cantidades y
Comunica su (modelo) de adición o sustracción con realiza el canje de
números naturales de hasta dos cifras. unidades por 1
comprensión sobre decena para
los números y las componer el total.
1. PRECISADO
operaciones. Junta dos cantidades contando con
materiales de base diez y el tablero de Separa en dos partes,
Separamos
Usa estrategias y valor posicional. descomponiendo con
cantidades de hasta
materiales de base
procedimientos de 40
diez el número que la
2. PRECISADO 1y2
estimación y cálculo. profesora te indica y
Separa en dos partes descomponiendo 13 y 14
menciona en forma
con materiales de base diez, números
oral las dos
Argumenta hasta 40
cantidades en las que
afirmaciones sobre separaste el número
las relaciones 3. PRECISADO que te indicaron.
Resuelve problemas de sustracción con
numéricas y las
materiales concretos. ¿Cuántos les quedan?
operaciones. Resuelve los
1,2 y 3 problemas
4. PRECISADO 21 y 22 representando el total
Descubre la disminución contando la con materiales de
cantidad inicial y luego quitando hasta base diez, quitando lo
MATEMÁTICA

Quitamos algunos
llegar a la cantidad final. objetos que se indica y
1y2 menciona lo que
25 y 26 queda.

Representa con base

diez la cantidad
inicial, realiza el canje
de 1 decena por
unidades, quita lo
necesario hasta llegar
a la cantidad final y
menciona cuánto es la
disminución.
Resuelve Traduce datos y Establece relaciones de equivalencias Realizamos canjes en Indica cuántos
problemas de condiciones a expresiones entre dos grupos de hasta veinte el mercado productos podrás
regularidad, algebraicas y gráficas. objetos y las trasforma en igualdades 1y2 recibir al canjear
que contienen adiciones o 29 y 30
equivalencia y por otro producto
sustracciones.
cambio. Comunica su comprensión de diferente valor.
PRECISADO
sobre las relaciones
Realiza canjes de productos de
algebraicas.
diferente valor.

Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales.

Argumenta afirmaciones
sobre relaciones de
cambio y equivalencia.
 Resuelve Modela objetos con Establece relaciones entre las Medimos con Mide el largo, ancho y
problemas de formas geométricas y sus características de los objetos del unidades arbitrarias. altura de los objetos
forma, transformaciones. entorno, las asocia y representa con 1y2 que se te indican, con
formas geométricas tridimensionales 49 y 50 el objeto de tu
movimiento y
(cuerpos que ruedan y no ruedan) y entorno que hayan
localización. Comunica su comprensión
bidimensionales (cuadrado, acordado en el aula y
sobre las formas y
rectángulo, círculo, triángulo), así menciona tus
relaciones geométricas.
como con las medidas de su longitud resultados.
(largo y ancho).
Usa estrategias y PRECISADO
procedimientos para Mide el largo, ancho y altura de los
orientarse en el espacio. objetos con unidades arbitrarias

Argumenta afirmaciones
sobre relaciones
geométricas.
Resuelve Representa datos con Representa las características y el Organizamos la Dibuja un palito por
gráficos y medidas comportamiento de datos cualitativos información en tablas cada vegetal en las
problemas
estadísticas o (por ejemplo, color de los ojos: pardos, y gráfico de barras filas de la tabla de
de gestión probabilísticas. negros; plato favorito: cebiche, arroz 1, 2 y 3 conteo, luego pinta
de datos e con pollo, etc.) de una población, a 35 y 36 las barras que le
incertidumb Comunica su comprensión través de pictogramas horizontales (el corresponden a cada
símbolo representa una o dos unidades) vegetal de acuerdo al
re. de los conceptos Organizamos datos en
estadísticos y y gráficos de barras verticales simples tablas y gráfico de total de cada vegetal
probabilísticos. (sin escala), en situaciones cotidianas barras que obtuviste en la
de su interés personal o de sus pares. 1, 2 y 3 tabla de conteo.
PRECISADO 37 y 38
Usa estrategias y Completa tablas de conteo y gráfico de Dibuja un palito por
procedimientos para barras verticales. cada bocadito en las
recopilar y procesar datos.
filas de la tabla de
Completa tablas de conteo y gráfico de conteo, luego pinta
Sustenta conclusiones o barras horizontales. las barras que le
decisiones con base en la corresponden a cada
información obtenida. bocadito de acuerdo
al total de cada
bocadito que
obtuviste en la tabla
de conteo.
Explica el Comprende y usa Describe el suelo como fuente esencial . LOS ALIMENTOS Y SU . Diferencia los
de nutrientes y sustratos para muchos ORIGEN.
mundo físico conocimientos sobre alimentos según su
basándose en los seres vivos, materia seres vivos. ejemplo. el estudiante origen (minerales,
describe que las plantas necesitan el
conocimiento y energía, vegetales,
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

suelo para crecer y que algunos

s sobre los biodiversidad, Tierra y animales se alimentan de ellas. animales)
seres vivos, universo. Precisado 1
materia y Evalúa las implicancias Describe la variedad de alimentos que
energía, del saber y del nos proporciona la naturaleza para una
. comprende el
biodiversidad quehacer científico y alimentación saludable.
Precisado 2 valor nutritivo de
, Tierra y tecnológico
Relaciona la alimentación balanceada . CLASIFICACION DE LOS los alimentos según
universo.
diaria con una buena salud. ALIMENTOS PARA UNA su grupo de
DIETA BALANCEADA calificación
(formadores,
energéticos,
protectores)
 Indaga -problematiza situaciones -obtiene y registra datos a partir de las
para para hacer indagación. acciones que realizo para responder a
mediante -diseña estrategias para hacer la pregunta. Usa algunos
métodos indagaciones.
organizadores de información o
científicos -genera y registra datos e
información, analiza datos e representa los datos mediante dibujos
para construir o sus primeras formas de escritura..
información.
sus -evalúa y comunica el proceso - compara y establece si hay
conocimiento y resultados de su indagación. diferencias entre las respuestas que
s. propuso y los datos , y/o la
información obtenida en su
observación o experimentación .
elabora sus conclusiones – comunica
las respuestas que dio a la pregunta, lo
que aprendió a si como sus logros y
dificultades mediante diversas formas
de expresión : esquemas, gráficos,
orales o a través de su nivel de ¿QUÉ ES LA
3. identifica los
escritura. PIRÁMIDE alimentos que forman
PRECISADO 3 Obtiene y registra datos
NUTRICIONAL? parte de la pirámide
e información científica confiable para
nutricional para
responder a la pregunta de indagación
conocer que
en relación ¿Qué es la pirámide
alimentos incluir en
nutricional?
nuestra alimentación
Compara su respuesta inicial a la
diaria..
pregunta de indagación junto con su
respuesta final y expone en forma oral
sus logros y dificultades que tuvo
PERSONAL SOCIAL

durante la indagación.
PRECISADO 4
Obtiene y registra datos e información
científica confiable para responder de ¿CÓMO CUIDAR
indagación en relacion a: ¿Cómo cuidar 4.- reconoce que la
NUESTROS
nuestros alimentos? correcta higiene de
Compara su respuesta inicial a la ALIMENTOS? los alimentos es clave
pregunta de indagación junto con su para el cuidado de
respuesta final y expone en forma oral estos cuando los
sus logros y dificultades que tuvo consumimos.
durante la indagación. -escribe un
PRECISADO 5. compromiso de como
Obtiene y registra datos e información practicar la higiene de
científica confiable para responder de los alimentos que
consume.
indagación en relacion a: ¿hace daño el
exceso de azúcar?
Compara su respuesta inicial a la
pregunta de indagación junto con su ¿HACE DAÑO EL
respuesta final y expone en forma oral
sus logros y dificultades que tuvo EXCESO DE
durante la indagación AZÚCAR? Menciona las
consecuencias del
consumo de golosinas
para nuestra salud.
Adquiere información
sobre algunas
alternativas para
consumir dulces mas
saludables y se
compromete a
promover en su
familia.
Gestiona Maneja fuentes de Se desplaza en su espacio cotidiano ¿Conoces las
siguiendo instrucciones para localizar
responsabl información para objetos, personas o continuar una ruta señales de
emente el comprender el usando punto de referencia. Ejemplo: tránsito?
El estudiante se desplaza desde la
espacio y el espacio geográfico Institución Educativa hasta la plaza de
ambiente y el ambiente la comunidad.

PRECISADO -El tránsito en -Menciona las

Dice cómo se trasladan las personas en
su localidad, reconociendo las señales
mi localidad. señales de
de tránsito. Páginas: 103 y tránsito que hay
104. en su localidad y
explica para qué
se ha creado.

-Expone de
-Nuestro amigo, manera sencilla
el policía de el rol que
PRECISADO tránsito.
Identifica el rol que cumple el policía cumple el
de tránsito al observar imágenes y al Páginas: 105 y policía de
responder preguntas. 106. tránsito.
Genera acciones Identifica las posibles causas ¿Cómo -Dialoga con sus
para conservar el y consecuencias de los protegernos compañeros
ambiente local y problemas ambientales ante las cómo estar
global (contaminación de aire y del amenazas preparados ante
suelo) que afectan su naturales? estas amenazas
espacio cotidiano; participa de la naturaleza
de acciones sencillas y qué pueden
orientadas al cuidado de su causar en la
ambiente. -Las amenazas comunidad.
naturales de la
PRECISADO comunidad.
Identifica las amenazas Páginas: 108,
naturales que pueden 109 y 110
afectar a la comunidad.
-Preparamos la -Elabora un
PRECISADO mochila de listado del
Registra y lee los pasos de emergencia. contenido que
como preparar la mochila de Páginas: 111 y debe tener la
emergencia. 112. mochila en caso
de emergencia.
 CREA Explora e improvisa Disfrutamos Emplea la
PROYECTO . Explora y maneras de usar medios , haciendo técnica del
S DESDE experimenta los los materiales y técnicas origami. (frutas) origami con
LOS lenguajes del arte. artísticas y descubre que papel de
LENGUAJES pueden ser utilizados para Jugamos con la colores.
ARTISTICO expresar ideas y técnica del
S sentimientos. collage. Emplea la
. Aplica procesos PRECISADO: técnica del
ARTE Y CULTURA

creativos. El estudiante usa su Elabora un collage con

imaginacion portalápiz con papel reciclable.
PRECISADO. palitos.
Presenta sus trabajos y Elabora u
. evalúa y creaciones en forma Realiza la portalápices y lo
comunica sus individual y grupal, describe técnica del decora.
procesos y de manera sencilla como puntillismo.
proyectos. los ha creado y organizado Realiza la
técnica del
puntillismo en
un dibujo.

Construye su Conoce a Dios y asume Descubre que Dios nos Explica los Desarrolla una
identidad como su identidad religiosa y
persona creó, por amor, a su milagros que ficha sobre: la
espiritual como
humana,
persona digna, libre y imagen y semejanza, y Jesús realizó pesca
amada por
trascendente. valora sus características para salvarnos a milagrosa.
Dios, digna,
libre y personales como hijo de través de citas
trascendente,
Dios. bíblicas. Escribe una
comprendiendo
la doctrina de PRECISADO: -Lee en la biblia oración de
su propia
1.-Valora los milagros de en Mateo agradecimiento
religión, cap.14 al 21. por los
abierto al Jesús y su amor a sus hijos.
alimentos.
diálogo con las 2.-Asume su amor a Dios
que le son -Escribe los
padre y los milagros que
EDUCACIÓN RELIGIOSA

cercanas.
nombres de los Encuentra los
hizo por sus hijos.
integrantes de nombres de la
3.-Se identifica como
la familia de familia de Jesús
familia de Dios.
Jesús (padre, en una sopa de
Cultiva y valora las
4.-Demuestran su fe madre y letras.
manifestaciones mediante la oración con hermanos)
religiosas de su respeto. En forma grupal
entorno argumentando
su fe de manera Lee y aprende dice el padre
comprensible y el padre nuestro.
respetuosa. nuestro como
modelo de
oración de dios
padre.
 valoramos a nuestra Reconoce y valora a
su familia y su
desarrolla familia
costumbre.
procesos

autónomos de
mi familia es la
aprendizaje Que los estudiantes
mejor cocinando reconozcan que la
mejor cocina esta en
dibujo y pinto un casa
de las actividades
Practica una
que mas me gusta
vida activa y
de las que he
saludable.
aprendido en mi
TUTORÍA

familia Que los estudiantes

escriban y enumeren
Propicia la las actividades que
vida en aprendieron en
familia.
democracia

Paseo escolar A y
B.

Que los
estudiantes
aprendan ha
decidir por
sorteo.
INSTRUMENTOS DE Lista de cotejo
EVALUACIÓN

III. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

N° TÍTULO SE LA SESIÓN DE PROPÓSITO
APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN
01 APRENDEMOS Y DECIMOS Que los estudiantes expresen trabalenguas de su creación de memoria de su cuaderno de trabajo
TRABALENGUAS . pag. 56 y 57 su cuaderno de trabajo de Comunicación. Cuando sea su turno.
02 UN CUADRO PARA NUESTRA Que los estudiantes mencionen en forma oral cual era el título, como era la forma, cuales son los
FAMILIA. materiales y qué pasos indica el texto que escucharán.
03 QUE GANE EL MEJOR. Los estudiantes deben mencionar oralmente el título, los personajes, el inicio, el problema, la
solución, el final y la enseñanza que les deja el cuento que oyeron.
04 DOS ABEJAS AMIGAS Que los estudiantes Indiquen en forma oral los personajes, el orden, cómo era y para qué se
escribió el diálogo que leyeron en la página 46 de su cuaderno de trabajo de Comunicación.
05 PLATERO Los estudiantes lean el texto que se encuentra en la página 66 de tu cuaderno de
trabajo de Comunicación y menciona oralmente cuál es el título, cuál es la forma del
texto, cuáles son los materiales y los pasos que se indican, en completo orden.
06 RESPETAMOS LAS DECISIONES DE LA Que los estudiantes lean el texto que se encuentra en la página 104 de su cuaderno de trabajo de
MAYORIA Comunicación y mencionan oralmente la forma, el título, el inicio, el problema, la solución y el
final del cuento que leíste.
07 ESCRIBIMOS UN CUENTO. Los estudiantes escriban los pasos para cepillarse los dientes mencionando el título y los
materiales. Además, debes usar los conectores: primero, luego, después y al final para que se
entienda el orden.
08 ASÍ SOY YO Los estudiantes escriban su descripción, considerando el tirulo ,sus características físicas y sus
cualidades
MATEMÁTICA
09 JUNTAMOS HASTA 40 OBJETOS 1Y2 Representa las dos cantidades con material de base diez , cuentan juntando las dos cantidades y
9 Y 10 realizan el canje de unidades por una decena para comparar el total.
10 SEPARAMOS CANTIDADES DE HASTA Separan en dos partes, descompone con material base diez el numero que la profesora te indica y
 40 menciona en forma oral las dos cantidades en las que separaron el número que las indicaron.

11 ¿CUÁNTOS LES QUEDAN? Resuelven problemas representando el total con material base diez, quitando lo que les indican y
menciona lo que queda.
12 QUITAMOS ALGUNOS OBJETOS. Los estudiantes representen con base diez la cantidad inicial, realizando el canje de una decena por
unidades, quitando lo necesario hasta llegar a la cantidad final y mencionan cuanto es la
disminución.
13 REALIZAMOS CANJES EN EL Que los estudiantes contaran y canjearan para luego indicar cuantos productos podrán recibir al
MERCADO canjear por otro producto de diferente valor.
1 Y 2, 29 y 30
14 MEDIMOS CON UNIDADES Los estudiantes miden el largo y el ancho y la altura de los objetos que les indican, con objetos de su
ARBITRARIAS. entorno que hayan acordado en el aula y mencionan su resultado
1 Y 2, 49 y 50.
15 ORGANIZAMOS LA INFORMACIÓN Los estudiantes dibujan un palio por cada vegetal en las filas de las tablas de conteo, luego pintan las
EN TABLAS Y GRÁFICO DE BARRAS barras que les corresponde a cada vegetal de acuerdo al total de cada vegetal que obtuvo en la tabla
1, 2 y 3 , 35 y 36. de conteo
16 ORGANIZAMOS DATOS EN TABLAS Y Que los estudiantes elaboren tablas y gráficos de barras y organicen los datos
GRÁFICO DE BARRAS
1, 2 y 3 , 37 y 38.
17 ORGANIZAMOS DATOS EN TABLAS Y Dibuja un palito por cada bocadito en las filas de tabla de conteo ,luego pinta las barras que le
GRAFICOS DE BARRA. corresponde a cada bocadito de acuerdo al total de cada bocadito que obtuviste en la tabla de
conteo.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
18 LOS ALIMENTOS Y SU ORIGEN Que los estudiantes diferencien los alimentos según su origen (mineral, vegetal, animal)
19 CLASIFICACION DE LOS ALIMENTOS Que los estudiantes comprende el valor nutritivo de los alimentos según su grupo de calificación
(formadores, energéticos, protectores
20 ¿Qué ES LA PIRAMIDE Que los estudiantes. identifica los alimentos que forman parte de la pirámide nutricional para
NUTRICIONAL? conocer que alimentos incluir en nuestra alimentación diaria
21 ¿COMO CUIDAR NUESTROS Que los estudiantes reconocen que la correcta higiene de los alimentos es clave para el cuidado de
ALIMENTOS? estos cuando los consumimos.
-escribe un compromiso de como practicar la higiene de los alimentos que consume.
22 ¿HACE DAÑO EL EXCESO DE Que los estudiantes comprenden el valor nutritivo de los alimentos según su grupo de calificación
AZUCAR? (formadores, energéticos, protectores.
PERSONAL SOCIAL
23 EL TRANSITO EN MI LOCALIDAD Que los estudiantes mencionaran las señales de transito y explicaran su uso.
24 NUESTRO AMIGO EL POLICIA DE Leeremos un texto para completar datos precisos del DNI.
TRANSITO
25 LAS AMANAZAS NATURALES DE MI Que los estudiantes dialoguen con sus compañeros como estar preparados ante las amenazas de la
LOCALIDAD naturaleza en su localidad.
26 PREPARAMOS LA MOCHILA DE escribe un listado del contenido que debe tener la mochila en el caso de emergencia
EMERGENICIA
ARTE Y CULTURA

27 DISFRUTAMOS HACIENDO ORIGAMI. Usa su creatividad para realizar el origami

(FRUTAS )
28 PREPARAMOS UN PLATO Clasifica y selecciona ingredientes para preparar un plato alimenticio para degustar.
ALIMENTICIO PARA DEGUSTAR.
29 JUGAMOS CON LA TÉCNICA DEL Utiliza materiales apropiados para hacer el collage.
COLLAGE
30 ELABORA UN PORTALÁPIZ CON Los estudiantes Selecciona materiales para construir su porta lapiceros.
PALITOS
31 EL PUNTILLISMO Los estudiantes Realizan la técnica del puntillismo
EDUCACIÓN RELIGIOSA
32 LOS MILAGROS DE JESÚS ( LA PESCA Los estudiantes reconocen la grandeza del amor de Dios hacia el prójimo y nos enseña a compartir.
MILAGROSA)
33 LA MULTIPLICACIÓN DE LOS PECES Y Los estudiantes reconocen y aprecian las parábolas de Jesucristo que nos enseña a compartir con
LOS PANES el prójimo de lo poco que tenemos.

34 RECONOCEMOS LA FAMILIA DE Los estudiantes mencionan y reconocen a la familia de Dios como familia nuestra.
JESÚS.
31 APRENDEMOS EL PADRE NUESTRO Los estudiantes realizan la oración del padre nuestro con fervor y amor.
TUTORÍA
35

VALORAMOS A NUESTRAS FAMILIAS Reconozco y valoro a mi familia y sus costumbres.

36 MI FAMILIA ES LA MEJOR
COCINANDO

37 DIBUJO Y PINTO UNA DE LAS Que los estudiantes aprecien y valoren las actividades que realizan en familia enumerándolos.
ACTIVIDADES QUE MAS ME GUSTA
 DE LAS QUE HE APRENDIDO EN MI
FAMILIA.
38 EN EQUIPO TODO ES MEJOR Empleare mis habilidades para colaborar con las demás personas.
39 PASEO ESCOLAR A Y B Que los estudiantes aprendan a decidir por sorteo

IV. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR EN EL PROYECTO

Diseño curricular EBR.
Rutas de aprendizaje.
Programación curricular de educación primaria
Cuaderno de trabajo de Comunicación de segundo grado, 2022-MED.

Cuaderno de trabajo de Matemática de segundo grado, 2022-MED .

V. PLANIFICADOR SEMANAL DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE.

LUNES 5 – 9- 2022 MARTES 6– 9- 2022 MIÉRCOLES 7 – 9-2022 JUEVES 8 – 9 - 2022 VIERNES 9– 9 - 2022
MATEMÁTICA PLAN LECTOR CIENCIA Y
PLAN LECTOR JUNTAMOS LEEMOS COMO TECNOLOGIA
PLAN LECTOR
NOS LEEN FABULA Y HASTA 40 0BJETOS PREPARAR UNA LOS ALIMENTOS Y SU DOS ABEJAS AMIGAS
COMENTAMOS ( pag. 100 al (pag 9 ) COMIDA PERUANA (pag. ORIGEN (libro de
(Refuerzo escolar consulta CT) ( pag.114 AL 117)
102 ) Del 84 al 86 )
matemática)
CRT Educación física Educación física CRT CRT EDUC FISI Educación física
COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
COMUNICACIÓN
DIALOGAMOS SOBRE LOS MATEMATICA
ESCRIBIMOSLOS PASOS
ALIMENTOS NUTRITIVOS SEPARAMOS EL TRANSITO EN MI
PARA CEPILLARSE LOS
( pag. 87 al 88) CANTIDDAES DE LOCALIDAD
DIENTES pag, 93 al 96 )
(Refuerzo escolar ) HASTA 40 (pag.13 y 14)
(Refuerzo escolar
ELABORAMOS UNA (Refuerzo escolar
comunicación) ( 93 al 96 )
RECETA ( pag. 89 al 92) matemática)
EDUCACION RELIGIOSA
Explica los milagros que TUTORIA ARTE Y CULTURA MATEMATICA
MATEMATICA
Jesús realizó para salvarnos VALORAMOS ANUESTRAS ¿Cuántos les quedan?
Quitamos algunos Disfrutamos haciendo
FAMILIAS
a través de citas bíblicas. objetos . origami. (frutas)
Mateo del 14 al 21.
MARTES 13 – 9- MIÉRCOLES 14 – 9-
LUNES 12 – 9 2022 JUEVES 15– 9 - 2022 VIERNES 16– 9 - 2022
2022 2022
PLAN LECTOR MATEMATICA PLAN LECTOR CIENCIA Y
RESPETAMOS LAS ¿CUANTOS LES UN CUAADRO PARA TECNOLOGIA PLAN LECTOR
DECISIONES DE LA QUEDA? NUESTRA FAMILIA CLASIFICACION DE LOS QUE GANE EL MEJOR
MAYORÍA (Refuerzo escolar
ALIMENTOS
matemática)
CRT
CRT
Educación física Educación física Educación física
EDUCACION FISICA

COMUNICACIÓN
APRENDEMOS MATEMATICA
COMUNICACIÓN TUTORIA QUITAMOS PERSONAL SOCIAL
TRABALENGUAS
DOS ABEJAS AMIGAS ( pag. VALORAMOS A ALGUNOS OBJETOS NUESTRO AMIGO EL
114 al 117 (REFUERZO ESCOLAR
NUESTRAS FAMILIAS (Refuerzo escolar POLICIA DE TRANSITO
COMUNICACIÓN)
(Refuerzo escolar ) matemática)
comunicación
TUTORIA ARTE Y CULTURA
PREPARAMOS UN PLATO
EDUCACION RELIGIOSA
MI FAMILIA ES LA MEJOR ALIMENTICIO PARA
COCINANDO DEGUSTAR
MARTES 20– 9 -
LUNES 19– 9- 2022 MIÉRCOLES 21– 9 - 2022 JUEVES 22 – 9 - 2022 VIERNES 23 – 9 - 2022
2022
PLAN LECTOR CIENCIA Y PLAN LECTOR
FAMILIAS DIFERENTES PLAN LECTOR TECNOLOGIA Qué ES ¿Y COMO SON LAS
MATEMATICA
( pag. ( 133 y 134 ) ASI SOY YO LA PIRAMIDE ESTACIONES? (libro de
NUTRICIONAL consulta de 2do grado)
CRT EDUCACIÓN
Educación física EDUCACION FISICA Educación física
FÍSICA
COMUNICACIÓN TURORIA. COMUNICACIÓN PERSONAL SOCIAL
UN CUADRO PARA Me emociono en ESCRIBIMOS UN MATEMATICA LAS AMANAZAS
NUESTRA FAMILIA diferentes momentos CUENTOS REALIZAMOS NATURALES DE MI
Leemos los pasos para hacer un (Refuerzo escolar CANJES EN EL LOCALIDAD
 producto. MERCADO
(Comunicación) comunicación) (Refuerzo escolar
(Refuerzo escolar matemática)
TUTORIA ARTE Y CULTURA
DIBUJO Y PINTO UNA DE LAS JUGAMOS CON LA TÉCNICA
ACTIVIDADES QUE MAS ME DEL COLLAGE
GUSTA DE LAS QUE HE
APRENDIDO EN MI FAMILIA.
LUNES 26– 9- 2022 MARTES 27-9-22 MIÉRCOLES 28– 9 - 2022 JUEVES 29 – 9- 2022 VIERNES 30 – 9 – 2022
PLAN LECTOR MATEMATICA .
¿ARGUMENTAMOS PLAN LECTOR (CIENCIA Y
ORGANIZAMOS PLAN LECTOR
NUESTRAS OPINIONES? TECNOLOGÍA) COMO
DATOS EN TABLAS Y LEEMOS MAS
GRAFICOS DE BARRA. HISTORIETAS CUIDAR NUESTROS PLATERO
REFUERZO ESCOLAR ALIMENTOS?
CRT EDUCACION FISICA CRT
Educación física Educación física
EDUCACION FISICA EDUCACION FISICA
COMUNICACIÓN
(Refuerzo escolar COMUNICACIÓN MATEMATICA
ARGUMENTAMOS LEEMOS CUENTOS MEDIMOS CON PERSONAL SOCIAL
NUESTRAS OPINIONES PARA DIVERTIRNOS UNIDAES LAS AMANAZAS
( pag. 231 al 234) (Refuerzo escolar ARBITRARIAS) NATURALES DE MI
comunicación) (Refuerzo escolar LOCALIDAD
matemática)
ARTE Y CULTURA
(TUTORÍA ELABORA UN PORTALÁPIZ
EN EQUIPO TODO ES MEJOR CON PALITOS
LUNES 3-10-22 MARTES 4-10-22 MIÉRCOLES 5-10-22 JUEVES 6-10-22 VIERNES 7-10- 22
MATEMATICA CIENCIA Y TECNOLOGIA PLAN LECTOR
PLAN LECTOR DESCUBRIMOS UN ¿HACE DAÑO EL EXCESO
PLAN LECTOR EL OSO DE
LA CIGARRA Y LA NUMERO. DE AZUCAR?
CONEJO POR SIEMPRE ANTEOJOS ( pag. 165
HORMIGA REFUERZO ESCOLAR
Y 166 )
EDUCACION FISICA CRT. EDICACION
CRT Educación física FISICA
EDUCACION FISICA

PERSONAL
COMUNICACIÓN COMUNICACIO SOCIAL PREPARAMOS
REFUERZO ESCOLA REFUERZO ESCOLAR LA MOCHILA DE
EMERGENICIA
EVALUACION DE MATEMATICA ARTE Y CULTURA
MATEMATICA ORGANIZAMOS LA EL PUNTILLISMO
TUTORIA INFORMACION EN
EVALUACION DE TABLAS Y
COMUNICACION GRAFICOS DE
PASEO ESCOLAR A Y B BARRA.
REFUERZO
ESCOLAR

PLANIFICADOR SEMANAL DE LA SEGUNDA SEMANA

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

VII. EVALUACION.
VIII. RESPONSABLES: “Las visionarias del segundo grado”

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Hodeida Melida, Vargas Orellana. Lucy Lizseth, De Asis López. Suliana, Talaverano Vargas.
Docente del 2° “A” Docente del 2° “B” Docente del 2° “C”
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Onila, Chávez Silvano. Silvia A, Sangama Guzmán.
Docente del 2° “D” Docente del 2° “E”