RUBRICS: ENGLISH AS A FOREIGN LANGUAGE EDA 4

COMPETENCIA 14: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA.
TEST 1 TEST 2 TEST 3
N° CRITERIOS
YES / PAR/ NO YES / PAR/ NO YES / PAR/ NO
Obtiene información IDENTIFICO INFORMACIÓ N EXPLICITA Y RELE-
1 del texto escrito. VANTE DEL TEXTO.
Infiere e interpreta in-
DEDUZCO, INFIERO E INTERPRETO INFORMA-
2 formación del texto CION IMPLÍCITA O RELACIONES LÓ GICAS.
escrito.
Reflexiona y evalúa la REFLEXIONO Y EVALUO LA FORMA, CONTENIDO
forma, el contenido y Y CONTEXTO
3
el contexto del texto OPINO SOBRE ASPECTOS FORMALES, ESTÉ TICOS,
escrito. CONTENIDOS Y CONTEXTO.
TOTAL A /B /C A /B /C A /B /C

RÚBRICA - COMPETENCIA 13:

SE COMUNICA ORALMENTE EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA.
EDA 4 “EDUCATING FOR LIFE, WE IMPROVE AND SAVE OUR PLANET”
Exposición oral en inglés sobre rutinas diarias y eco amigables para concientizar la importancia de
PROPÓSITO

proteger el medio ambiente en nuestra región Ucayali, deduciendo el léxico y las estructuras sim -
ples para elaborar una Historieta a fin de reflexionar, concientizar y promover rutinas que ayuden a
preservar y proteger nuestro ecosistema natural amazónico.
EXPOSICIÓN COMPETENCIA COMUNICATIVA
Palabras de
INTRODUCCION R.V.P. COMPETENCIA LINGUISTICA PREGUNTAS
presentación
Durante la pre-
DESARROLLO sentación de la COHERENCIA
movimientos

información. PRONUNCIACIÓN ENTONACIÓN COHESION 1 2 3 4

Contacto
Gestos y

Palabras FLUIDEZ
visual

CIERRE
Voz

Finales.
YES
ESTUDIANTE 1
PARC
NO
QUESTION 1: What time do you get up?
QUESTION 2: What’s your morning routine?
QUESTION 3: What are your eco-friendly routines?
QUESTION 4: How do you help to the environment care?

COMPETENCIA 15: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
EDA 4 “EDUCATING FOR LIFE, WE IMPROVE AND SAVE OUR PLANET”
Escribe textos en inglés sobre rutinas diarias y eco amigables para concientizar la importancia de
PROPÓSITO

CRITERIOS A EVALUAR MI TEXTO + PUNTAJE ASIGNADO
 Adecúa el texto en inglés
para brindar información so-
bre su rutina diaria y eco ami-
gable.
 ¿Tiene título mi historieta?
proteger el medio ambiente en nuestra región Ucayali, deduciendo el léxico y las estructuras sim-
ples para elaborar una Historieta a fin de reflexionar, concientizar y promover rutinas que ayuden a
preservar y proteger nuestro ecosistema natural amazónica.
SI PARC NO
Evalúo mi borrador para me-
*Usa normas gramaticales
Describe su rutina jorarlo.
ortográficas y vocabulario
diaria y eco-amigable
pertinente.
con: Verifico si el formato de mi
*Utiliza conectores (and,
-Coherencia.
next, then, after), adverbios HISTORIETA contiene título,
-Cohesión.
de frecuencia y tiempo (al- imágenes, gráficos, símbolos
-Fluidez de acuerdo
ways, usually, never / ev- u otros que refuercen la in-
con su nivel.
eryday, in the morning, etc.) tención comunicativa.

Ms. Marleny Prieto