LAS FRACCIONES Y SUS

SIGNIFICADOS

Profesor: Henry Pichihua Guizado

¿A cuál de las competencias del área de matemática le
corresponde el tema de fracciones?

Resuelve problemas de
Resuelve problemas de cantidad regularidad, equivalencia y
cambio

Resuelve problemas de forma, Resuelve problemas de gestión

movimiento y localización de datos e incertidumbre
 Argumenta
Traduce
afirmaciones
cantidades a
sobre las
expresiones
relaciones
¿Cuáles son las capacidades numéricas
numéricas

de la competencia resuelve
problemas de cantidad? Comunica su
comprensión
Usa estrategias
y
sobre los procedimientos
números y las de estimación y
operaciones cálculo
 Ejemplos de unidad Representación gráfica

12 pelotas

100 huevos

20 árboles
40 frutas
Un pollo a la braza

Una pizza
 Parte -
Todo

Medida Cociente
Significado de
una fracción

Operador Razón
1. Fracción como parte de un todo.
Se presenta cuando la unidad es dividida en partes equivalentes, para luego
establecer una relación entre las partes seleccionadas y el número total de
partes que conforman la unidad.

Elita tomó 1/4 de la botella de yogurt y Gonzalo 1/4

de la misma botella. ¿Qué cantidad del contenido
de la botella bebieron entre los dos ?
Matemática Vital ( 3P)
¿Qué preguntas deben responder los niños y
niñas para resolver con éxito el problema?
Elita tomó 1/4 de la botella de yogurt y Gonzalo 1/4 de la misma botella.
¿Qué cantidad del contenido de la botella bebieron entre los dos ?
Matemática Vital ( 3P)
¿Qué tomó Elita? ¿Cuánto de yogurt
tomó Elita?

¿Qué tomó Gonzalo? ¿Cuánto de yogurt

tomó Gonzalo?
¿Qué podemos afirmar
sobre Elita y Gonzalo? ¿Qué significa 1/4?
¿Cuál es la Unidad ? ¿En cuántas partes
dividiremos la unidad
¿Qué nos pide el
problema?
 Modelo concreto.
Unidad ¼, tomó Elita y Toman Elita y ¿Qué cantidad del contenido
¼ tomó Gonzalo Gonzalo de la botella bebieron entre los
dos ?

Respuesta: bebieron la
mitad de la botella
Significa (2/4) , dos
partes de las 4 que
había y equivalente
1/2
 Modelo gráfico.
Unidad ¼, tomó Elita y Toman Elita y ¿Qué cantidad del contenido
¼ tomó Gonzalo Gonzalo de la botella bebieron entre los
dos ?

Respuesta: bebieron la
mitad de la botella

Significa (2/4) , dos partes de

las 4 que había y es
equivalente a 1/2.
 Modelo esquemático.

El todo La unidad: la botella de yogurt

Elita tomó 1/ 4 Gonzalo tomó 1/
del contenido de 4 del contenido Lo que aún queda en la botella
Las partes yogurt de la de yogurt de la
botella botella

1 1 2
Operar : + =
4 4 4

¿Qué cantidad del contenido Respuesta: bebieron 2/4 del

de la botella bebieron entre contenido de la botella y es
los dos ? equivalente a 1/2.
 Modelo simbólico .
Elita tomó ¼ de la botella de yogurt y Gonzalo 1/4 de la misma botella. ¿Qué cantidad de la
botella bebieron entre los dos ?
Matemática Vital ( 3P)
Resolución.

Datos: Operación: Respuesta:

¿Qué cantidad del contenido

- Elita tomó
1
de la botella de yogurt 1 1 1+1 2 1
+ = = = de la botella bebieron entre los
4 4 4 4 4 2 dos ?
- Gonzalo tomó
1 de la botella de
Bebieron 2/4 del contenido de
yogurt 4 la botella y es equivalente a
1/2.
 2. Fracción como un cociente.
Se presenta en situaciones de reparto, cuando la “unidad” se distribuye de manera
equitativa entre un número de personas o partes.

La mamá de Gonzalo compró 3 pasteles iguales y los piensa repartir

Ejemplo:
equitativamente entre Gonzalo y su cuatro amigos. ¿Qué parte de pastel recibirá cada uno?

La unidad La U. Partes Lo que recibe

1 1 1 1
1 1 Respuesta: cada
Modelo
5 5 5 5 5
5
uno recibirá.
3
Gráfico
1 1 1
1 1 1 De pastel
5 5 5 5 5 5 5

1 1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 5
3. Fracción como razón.
Se presenta en situaciones de comparación entre dos cantidades de la misma o
de diferente magnitud.
Ejemplo:

En un bus viajan 10 niños y 30 niñas. ¿Cuál es la relación que existe entre la

cantidad de niños y la cantidad de niñas que viajan en este bus?
Modelo esquemático: Respuesta:
La relación es

Por cada 10 Viajan en bus 1 2 3

10 1
hay 30 = Niños 10 5 1 = Por cada niño
hay 3 niñas.
30 Niñas 30 15 3 3
 4. Fracción como operador.
Se presenta en situaciones cuando tenemos que hacer operaciones de
multiplicación y/o división, con una fracción y una cantidad entera u otra
fracción.
Ejemplo:
Supongamos que al caerse el recipiente de huevos
que se muestra, se rompieran3/5 de ellos. ¿Cuántos
huevos no se rompieron?

La unidad 5. Partes Lo que recibe

Modelo 6 6 6 6 6 6 6 6 6 6 Respuesta:
30 huevos
gráfico 12 huevos no se
rompieron

Se rompieron No se rompieron
4. Fracción como operador.
Supongamos que al caerse el recipiente de huevos
que se muestra, se rompieran3/5 de ellos. ¿Cuántos
huevos no se rompieron?

Datos: Operación: Respuesta:

- 30 huevos
2 60
= = 12
x 30 - Quedan 12 huevos
- Se rompieron 3/5 5 5
- Quedan 2/5
 5. Fracción como medida.
Se presenta en situaciones cuando tenemos que comparar dos magnitudes, de
las cuales una de ellas es el referente para medir y la otra es la que se quiere
medir.
La capacidad de una caja permite guardar, como máximo, 20
Ejemplo: conservas de 80 g cada una Si utilizamos la misma caja para guardar 12 conservas
similares a las anteriores, ¿qué parte de su capacidad máxima se ocupará?

La unidad 20. Partes 12 conservas

Respuesta:
12/ 20 = 3/5
Modelo 20 Conservas
partes de la
gráfico caja se
ocupará
EJERCICIOS
ECE (2019) – 4to de primaria
TIMSS (2015) – 4to de primaria
 Muchas Gracias por su atención

983660306 –henryhpg07@Gmail.com