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Competencias basicas

desarrollar la sistematizacion de los aprendizajes mediante el conocimiento de las fracciones y sus


relaciones para conseguir la adecuada alfabetizacion numerica y elaborar nuesvas estrategias de
calculo
elaborar estrategias de calculo mediante la relacion ebtre fracciones y sus representacion grafica
para potenciar aprendizajes deductivos
fomentar la confianza en las propias capacidades mediante la observacopn de una ilustracion en la
resolucion de problemas para potenciar la autonomia personal
valorar los resumenes como herramienta clara y concisa de representar el contenido estudiado
Objetivos
identificar los terminos de la fraccion
representar una fraccion graficamente
leer y escribir fracciones
obtener fracciones equivalentes
obtener una fraccion irreducible
comprar fracciones con igual denominador
comparar fracciones con igual numerador
conocer el metido de productos cruzados para comparar fracciones
conocer el metido de minimo comun multiplo para comparar fracciones
aplicar fracciones para resolver problemas de la vida cotidiana.
Contenidos
conceptuales
la fraccion y sus terminos
representacion grafica de una fraccion
la equivalencia entre fracciones
la fraccion irreducible
el metodo de productos cruzados
el metodo de m.c.m
procedimentales
identificacion de terminos de una fraccion
obtencion de fracciones equivalentes y de la fraccion irreducible
comparacion de fracciones con igual denominadory distinto denominador
aplicacion del metido de los prductos cruzados
aplicacion del metodo de m.c.m
resolucion de problemas por medio de un dubujo
actitudinales
reconocimiento de la presencia de las fracciones en la vida real como indicadores de partes de un
total
aprecio de la utilidad de trabajar con fracciones que tienen el mismo denominador
gusto por el rigor y el orden en la presentacion y comunicacion de resultados
interes por el conocimiento de fuentes de energia alternativa
aceptacion de que diferentes fracciones pueden representar la misma cantidad
valoracion y respeto por las personas y formas de hacer diferentes.

Problemas
tes de una manada de 20 elefantes son adultos.cuantos elefantes adultos hay en una manada?
Jimena compro un televisor y dejo de seal 300 euros ,que son las 3/4 pares del precio totalcuanto
cuesta el televisor?
Joaquin ha colocado en cajas 2/5 de su cosecha de naranjas y Luisa 3/4 de la suya.que cantidad de
naranjas coloco cada uno?qu fraccion de su cosecha les falta por colocar cada uno?cuantos kilos
son?
En la estanteria de una tienda hay 16 paquetes de azucar de 1/4 de kilo y 18 paquetes de 1/2 kgque
cantidad de azucar hay en total en la estanteria?
Los calcetines de ramon ocupan 4/8 de un cajon. De ellos, 3/6 son de colores, y la tercera parte de
estos son de rayas. qu fraccion de su cajon ocupan los calcetines de rayas?
De las 744 personas a las que preguntarton esta encuesta ciantas iban a ver tiendas?
1/2 cine
1/8 bolos
1/3 restaurant
?compras
La granja escuela tiene una superficie de 5400 m2.La hueta ocupa 1/3,la laguna 2/9,los establos
tienen 2/5 partes y el resto de la parcela corresponde a la vivienda.?Cuantos metros cuadrados
ocupa la casa?
Guillermo ha comido 2/6 de su bolsa de almendras y su amiga Angela 3/4 de las que quedaban.que
fraccion queda en la bolsa?
Amelia tiene una yogurtera con la que puede presparar en casa 12 yogures de 1/4 lito cada uno.
Toenen que mezclar la leche entera con yogur liquido del sabor que quiera.Para hacer los yogures
utiliza 2/5 e3 l3ch3 y 2/4 de litro de yogur liquidocuantos litros de mezcla tiene en su total amelia?
Tiene suficiente para poder hacer los 12 yogures?
Despus Amelia aade 1/16 kg de fresas en cada yogur.Expresa con una fraccion irreducible la
cantidad totasl de fressas qie aade Amelia