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Para comenzar este pequeo texto informativo se aclara que se retomarn algunas
experiencias en tanto a las experiencias adquiridas por el docente en formacin, en
las primeras tres semanas de adjunta, de las cuales la primera fue de consejo
tcnico escolar en su fase intensiva, y las posteriores de observacin y actividades
de ayudanta.
El CTE
Desde la primera sesin al igual que sus compaeros de adjunta fue presentado
ante los maestros e integrado para las actividades del CTE en algunos equipos, as
mismo ese da pudo notar que hay algo de tensin en el ambiente, que hay
pequeos roses entre maestros, y realmente es difcil que este equipo de trabajo
unifique ideas para estar de acuerdo en algo. l identifico a aquellos maestros que
siempre van contra las ideas de los dems y que siempre est renegando de las
actividades que se hacen en consejo tcnico porque considera que son prdida de
tiempo.
Se encontr un grupo con alumnos que tienen baja expresin oral, poca fluidez, y
baja produccin de textos, adems que se les dificulta emitir opiniones propias y
escuchar por periodos prolongados.
Sin embargo, no todo fue malo, hubo un momento de alegra, en donde se encontr
un grupo que se divierte cuando las dinmicas son de su inters y en las cuales
todos participan de alguna forma.
Anexos
A) Registro de los compromisos asumidos por el colectivo para mejorar en funcionamiento del CTE y cumplir con su misin
AREAS DE OPORTUNIDAD DEL COLECTIVO DOCENTE EN EL CTE FORTALEZAS DEL COLECTIVO DOCENTE EN EL CTE
Somos un grupo docente que tiene la capacidad y
Concretizar acuerdos y priorizar instrumentos que permitan preparacin para organizar, planear y ejecutar acciones
valorar el avance de las acciones propuestas en los CTE. mediante compromisos individuales y colectivos, con el
propsito de cumplir con los objetivos del CTE.
Con base en las fortalezas y debilidades del colectivo docente en el CTE se determinan los siguientes compromisos:
1. Aprender a escuchar.
3. Actuar de manera tica y profesional en el cumplimiento de los compromisos y acuerdos que se viertan en el CTE.
Problemticas.
A) Cuadro de objetivos, metas y acciones que orientan la resolucin de problemticas y necesidades educativas detectadas por atender
durante el ciclo escolar
B) Prioridades Objetivos Metas Acciones
de la
escuela
Normalidad Implementar dentro 1. Lograr que el 90% 1. Identificar a los alumnos con
mnima del plan de clase de los maestros menor participacin
actividades disee en su 2. Integrar filas heterogneas para
innovadoras y prctica docente motivar la participacin entre pares
diferenciadas para una actividad
promover la innovadora por 3. Implementar un cuestionario a los
participacin de todos semana que alumnos sobre sus gustos,
los alumnos dentro del promueva la preferencias e intereses
aula participacin activa 4. Considerar los intereses de
de los alumnos en nuestros alumnos al planificar
las actividades de
clase
A) Esbozo de una estrategia global en la que se organizan y se articulan las acciones por implementar, considerando los mbitos de gestin
escolar
DIAGNOSTICO:
En el ciclo escolar 2016-2017 los resultados obtenidos en cuanto a rezago educativo son los siguientes: en primer grado el 1.5%
adeudan de una a tres materias, en segundo grado el 7.03% adeudan materias y en tercer grado no hubo reprobacin.
PROBLEMTICA:
En la Escuela Secundaria Tcnica Industrial y Comercial No. 0030 Gral. Agustn Milln se ha detectado que existe rezago educativo
con base a los indicadores del ciclo escolar 2016-2017.
PRIORIDAD:ATENCIN AL REZAGO Y DESERCIN ESCOLAR
OBJETIVOS:
* Incorporar a las actividades de aprendizaje a los alumnos en riesgo, para mejorar su desempeo y sus resultados.
* Identificar a los alumnos en riesgo para brindarles atencin en funcin de sus necesidades acadmicas.
META:
Lograr que el 100% de los alumnos en riesgo se incorporen a las actividades de aprendizaje para mejorar su desempeo y
resultados al trmino del ciclo escolar.
Que el 100% de los alumnos sean atendidos con base a sus necesidades especficas para fortalecer su incorporacin a las
dinmicas escolares.
ESTRATEGIA GLOBAL DE MEJORA ESCOLAR