SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03 - UNIDAD VII

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Área: CIENCIAS SOCIALES
2. Nivel: SECUNDARIA
3. Grado: 5º Secciones a cargo:
4. Docente: William J. Esteves Palacios A-B-C-D-E

II. DATOS DE LA SESIÓN:

1. UNIDAD: VII - Reconocemos y valoramos nuestra diversidad sociocultural
2. Número de Sesión: Sesión n° 3
Analizamos nuestra diversidad sociocultural de nuestros pueblos amazónicos
3. Título de la Sesión:
(PARTE II)
4. Fecha: 31-10-2022 / 04-11-2022
5. Duración: 4 horas
- Diversidad sociocultural.
6. Campos temáticos: - Pueblos originarios andinos amazónicos.
- Diálogo intercultural.

Competencia Construye interpretaciones históricas.

Capacidad Interpreta críticamente fuentes diversas.
Comprende el tiempo histórico.
Elabora explicaciones sobre procesos históricos.
Propósito El alumno analiza, valora y argumenta la importancia de nuestra diversidad sociocultural de nuestros
pueblos amazónicos.
Evidencia Elabora un ensayo critico valorando la importancia de nuestra diversidad sociocultural de los pueblos
amazónicos

PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN:
De manera individual los estudiantes leen atentamente y analizan la siguiente lectura guiada: Nuestros pueblos originarios
andinos amazónicos como una forma de entender nuestra diversidad socio histórico cultural – segunda parte (Anexo 2)
luego, resaltan selectivamente las ideas principales de las diversas culturas que se desarrollaron en todo nuestro país,
esquematizando y graficando la información de manera libre.
 ANEXO 1 - DÍA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS Y DEL DIÁLOGO INTERCULTURAL

El Día de los Pueblos Originarios y del Diálogo Intercultural posee como concepto principal el “reconocimiento de los pueblos
nativos y su aporte a la riqueza de la diversidad cultural del país”. Este día se conmemora desde octubre de 2009 (Ley Nº 29421),
y visibiliza la necesidad de entablar un diálogo intercultural integral para fomentar el desarrollo sostenible.

Antes de establecerse oficialmente esta fecha, en Perú -como en la mayoría de Latinoamérica- se reconocía informalmente el
“Día de la Raza” o, como se solía llamar en los colegios, el “Día de la llegada de Cristóbal Colón a América” que -aunque se le
quiera dar un matiz de correlato histórico- básicamente celebraba la “colonización”. Debe tenerse en cuenta que el hecho de que
desde hace solo 11 años se haya cambiado la denominación, y el concepto de la celebración, refleja la profunda inequidad en
torno al reconocimiento de la resistencia indígena: en el pasado, frente a colonizadores despiadados que les despojaron incluso
parte de sus identidades, y, en el presente, frente a una sociedad relativamente indiferente al concepto de “interculturalidad”. Por
ello, el 12 de octubre realmente celebra un homenaje a la “resistencia indígena” que exige, en la actualidad, políticas públicas que
les permitan una verdadera conquista de espacios de los que han sido históricamente excluidos. De esta manera, se les podrá
garantizar el verdadero ejercicio de los derechos individuales y grupales que se les ha reconocido en virtud de sus especiales
posiciones de vulnerabilidad.

FUENTE: Conexión Ambiental. (12 de octubre de 2020). Día de los pueblos originarios y del diálogo intercultural.

ANEXO 4 - LISTA DE COTEJO

CONSTRUYE INTERPRETACIONES HISTÓRICAS
Criterios de Evaluación
Argumenta e
N° APELLIDOS Y NOMBRES Identifica e interpreta
interpreta hechos
Sintetiza e interpreta Expresa coherencia
hechos históricos
históricos sobre
hechos históricos de lógica, capacidad de TOTAL
sobre nuestros nuestros pueblos análisis y síntesis en
nuestros pueblos
pueblos amazónicos. amazónicos. su ensayo.
amazónicos.
(5 puntos) (5 puntos) (5 puntos)
(5 puntos)

ANEXO 5 - CUESTIONARIO DE METACOGNICIÓN

¿Qué aprendí?
¿Qué estrategias utilicé para mi aprendizaje?
¿Qué dificultades encontré para el desarrollo de mi aprendizaje?
¿Qué importancia tiene el tema para entender como nos interrelacionamos interculturalmente?
 ANEXO 3 - FORMATO DE ENSAYO ACADÉMICO

Nombre: Grado y Sección:

Título

Introducción
(Presenta, limita y
enfoca el tema)

Tesis
(Identifica la idea
temática del tema)

Argumento 1
(Interpreta y
reflexiona
asumiendo una
postura del tema)

Argumento 2
(Interpreta y
reflexiona
asumiendo una
postura del tema)

Argumento 3
(Interpreta y
reflexiona
asumiendo una
postura del tema)

Conclusión
(Resume y sintetiza
el tema)