I.

E N°16921 “VIRGEN DE LA ASUNCIÓN”

PLANIFICACION CURRICULAR ANUAL DE CIENCIAS SOCIALES

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN: CAJAMARCA

1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL: SAN IGNACIO

1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA: 16921 VIRGEN DE LA ASUNCIÓN-GUAYABAL

1.4 ÁREA: CIENCIAS SOCIALES

1.5 CICLO: VII

1.6 NIVEL: SECUNDARIA

1.7 GRADO Y SECCIÓN: “5°” ÚNICA

1.8 DOCENTE: AUDOMARO SALATIEL LLAMO VILLALOBOS

1.9 COORDINADOR PEDAGOGICO:

1.10 DIRECTOR(A): ELVA IRENE PÉREZ GONZALES

II. DESCRIPCIÓN GENERAL DEL ÁREA:

El Proyecto Educativo Nacional, apuesta por la centralidad de las personas, sus posibilidades de contribuir individual y colectivamente, desde sus proyectos
de vida, al desarrollo y prosperidad de su comunidad, país y al mundo, respetando y valorando la diversidad y el ambiente. Presta especial atención a las
necesidades y potencialidades de aquellas personas que viven en situación de vulnerabilidad, tal como lo demanda una sociedad verdaderamente
democrática, equitativa, igualitaria e inclusiva, en la que exista el diálogo y la convivencia intergeneracional e intercultural.
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A través del área de Ciencias Sociales, se pretende que los estudiantes se formen como ciudadanos conscientes de la sociedad donde viven y de su rol como
sujetos históricos a fin de que asuman compromisos y se constituyan en agentes de cambio de la realidad social a través de la gestión de los recursos
ambientales y económicos. Asimismo, el área promueve que los estudiantes se identifiquen con su país; es decir, busca que tomen conciencia de que
forman parte de una colectividad que, siendo diversa, comparten una misma historia y participan en la construcción de un futuro común. Nuestra
Institución Educativa con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Primer Grado de Educación Secundaria, en el Área
de Ciencias Sociales, se ha planteado el logro de los aprendizajes en sus tres competencias:

• Construye explicaciones sobre los procesos históricos, serán capaces: no solo de clasificar las causas, sino también de establecer las
relaciones entre ellas. En este ciclo es fundamental entender la perspectiva de los protagonistas y de los autores de las fuentes, y para eso
deben comparar e integrar la información de ellas. Otro aspecto importante es que logren relacionar la relevancia de los hechos o procesos
históricos con sus consecuencias, y los cambios y permanencias que se generan en el tiempo.

• Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente, serán capaces de utilizar información cuantitativa y cualitativa de diferentes
fuentes, explicar que el espacio geográfico no es estático, sino que experimenta cambios y permanencias por la intervención de los diversos
actores sociales y fenómenos naturales. También explican que los conflictos de origen ambiental y territorial son procesos complejos, y los
analizan desde múltiples perspectivas, al igual que las situaciones de riesgo que enfrenta la población.

• Gestiona responsablemente los recursos económicos; Serán capaces de reconocer cuáles son los roles e interrelaciones entre los
diferentes agentes económicos en un mercado, y que comprendan que la escasez de los recursos determina las decisiones que se toman en
cada nivel. Además, propone una reflexión crítica con respecto a la informalidad y sus consecuencias negativas para el sistema económico y
tributario. Asimismo, busca que apliquen lo aprendido y que elaboren presupuestos personales para gestionar de manera eficiente sus
recursos.

Este año se conmemora el Bicentenario de la Declaración de la Independencia del Perú, nuestro país afronta su lucha contra la pandemia por el COVID 19, la
misma que ha sido la causa de nuevos retos y desafíos para la educación en el Perú, que paso de las aulas de las instituciones educativas, a la casa de miles
de estudiantes y docentes, que nos ha mostrado una vez la gran brecha digital que existe entre la educación rural y urbana, y que tuvo que transformarse
en el periodo anterior para atender las necesidades de los niños y adolescentes, para poder implementar un servicio educativo a distancia utilizando los
diversos medios digitales y a la vez fortaleciendo y actualizando las capacidades de los docentes y estudiantes poniendo énfasis en las competencias: Se
desenvuelve en entornos virtuales generados por la TICS y Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.
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El área de Ciencias Sociales comprende las siguientes competencias, capacidades y estándares de aprendizaje
COMPETENCIAS CAPACIDADES
● Interpreta críticamente fuentes
diversas.
CONSTRUYE ● Comprende el tiempo histórico.
INTERPRETACIONES ● Elabora explicaciones sobre
HISTÓRICAS
procesos históricos.
● Comprende las relaciones entre
los elementos naturales y
GESTIONA sociales.
RESPONSABLEMENTE EL ● Maneja fuentes de información
ESPACIO Y EL AMBIENTE para comprender el espacio
geográfico y el ambiente.
● Genera acciones para conservar el
ambiente local y global.
● Comprende las relaciones entre
los elementos del sistema
GESTIONA económico y financiero.
RESPONSABLEMENTE LOS ● Toma decisiones económicas y
RECURSOS ECONÓMICOS financieras.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE DE LAS COMPETENCIAS EN CIENCIAS
SOCIALES
● Construye interpretaciones históricas sobre la base de los problemas históricos del Perú y el mundo en
relación a los grandes cambios, permanencias y simultaneidades a lo largo de la historia, empleando
conceptos sociales, políticos y económicos abstractos y complejos. Jerarquiza múltiples causas y
consecuencias de los hechos o procesos históricos.
● Establece relaciones entre esos procesos históricos y situaciones o procesos actuales.
● Explica cómo las acciones humanas, individuales o grupales van configurando el pasado y el presente y
pueden configurar el futuro.
● Explica la perspectiva de los protagonistas, relacionando sus acciones con sus motivaciones.
● Contrasta diversas interpretaciones del pasado, a partir de distintas fuentes evaluadas en su contexto y
perspectiva.
● Reconoce la validez de las fuentes para comprender variados puntos de vista.
● Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al proponer alternativas y promover la sostenibilidad
del ambiente, la mitigación y adaptación al cambio climático y la prevención de riesgo de desastre,
considerando las múltiples dimensiones.
● Explica las diferentes formas en las que se organiza el espacio geográfico y el ambiente como resultado de
las decisiones (acciones o intervención) de los actores sociales.
● Utiliza fuentes de información y herramientas digitales para representar e interpretar el espacio geográfico
y el ambiente.
Gestiona responsablemente los recursos económicos al promover el ahorro y la inversión de los recursos
considerando sus objetivos, riesgos y oportunidades.
● Asume una posición crítica frente a las actividades económicas y financieras ilícitas e informales, prácticas
de producción y consumo que deterioran el ambiente y afectan los derechos humanos, el incumplimiento de
las responsabilidades tributarias y de las decisiones financieras que no consideran un fin previsional.
● Analiza las interrelaciones entre los agentes del sistema económico y financiero global teniendo en cuenta
el mercado y el comercio mundial.
● Explica el rol del Estado como agente supervisor del sistema financiero
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III. SITUACIONES PARA EL 2023:

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
(13 de marzo al 12 de mayo) (15 de mayo al 21 de julio) (07 de agosto al 13 de octubre) (16 de octubre al 22 de diciembre)
I Experiencia de II Experiencia de III Experiencia de IV Experiencia de I Experiencia de II Experiencia de III Experiencia de IV Experiencia de
Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje
Del 13 de marzo al 07 10 de abril al 12 de 15 de mayo al 16 de 19 de junio al 21 de 07 de agosto al 08 de 11 de setiembre al 13 Del 16 de octubre al 17 Del 20 de noviembre al
de abril mayo junio julio setiembre de octubre de noviembre. 22 de diciembre
TITULOS DE LA EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE
“CONSTRUIMOS “PRACTICAMOS “PRACTICAMOS Y “FORTALECEMOS CON “PROMOVEMOS “FORTALECEMOS LAS “PROMOVEMOS EL “CONSTRUIMOS
NUESTRA IDENTIDAD HÁBITOS SALUDABLES CONCIENTIZAMOS EL RESPONSABILIDAD LA ACCIONES DE MEJORA RELACIONES EMPRENDIMIENTO NUESTRA CULTURA
PERSONAL, SOCIAL Y PARA EL BIENESTAR CUIDADO DE NUESTRO CAPACIDAD PARA LA PROTECCIÓN INTERPERSONALES” CON NUESTROS NAVIDEÑA HACIENDO
CULTURAL PARA INTEGRAL” MEDIO AMBIENTE” COMUNICATIVA Y EL CUIDADO DE LA ESTUDIANTES A USO DE LAS TIC PARA
CONTRIBUIR AL TEXTUAL Y LÓGICA BIODIVERSIDAD DE TRAVÉS DE LOS CONTRIBUIR AL
BIENESTAR DE LA PARA OBTENER UN NUESTRO CENTRO CULTIVOS PROPIOS DE BIENESTAR DE
COMUNIDAD BUEN RENDIMIENTO POBLADO QUE LA ZONA” NUESTRA
CONTRIBUYAN AL
EDUCATIVA DE ESCOLAR” COMUNIDAD”
BIENESTAR SOCIAL”
GUAYABAL”

ENFOQUES TRANSVERSALES
ENFOQUE AMBIENTAL ENFOQUE DE Enfoque de Derechos Enfoque de Derechos ENFOQUE AMBIENTAL ENFOQUE DE Enfoque de Derechos Enfoque de Derechos
DERECHOS DERECHOS
ENFOQUE INCLUSIVO ENFOQUE Enfoque Inclusivo o Enfoque Inclusivo o ENFOQUE INCLUSIVO ENFOQUE Enfoque Inclusivo o Enfoque Inclusivo o
O DE ATENCIÓN A LA ORIENTACIÓN AL BIEN atención a la atención a la O DE ATENCIÓN A LA ORIENTACIÓN AL BIEN atención a la atención a la
DIVERSIDAD COMÚN diversidad. diversidad. DIVERSIDAD COMÚN diversidad. diversidad.
ENFOQUE ENFOQUE AMBIENTAL Enfoque Igualdad de Enfoque Igualdad de ENFOQUE ENFOQUE AMBIENTAL Enfoque Igualdad de Enfoque Igualdad de
INTERCULTURAL Género Género INTERCULTURAL Género Género
ENFOQUE IGUALDAD Enfoque ambiental Enfoque ambiental ENFOQUE IGUALDAD Enfoque ambiental Enfoque ambiental
DE GÉNERO DE GÉNERO
Enfoque Orientación al Enfoque Orientación al Enfoque Orientación al Enfoque Orientación al
Bien Común Bien Común Bien Común Bien Común

AREA COMPETENCIA DESEMPEÑO ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL TIEMPO

I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE
(13 de marzo al 12 de mayo) (15 de mayo al 21 de julio) (07 de agosto al 13 de octubre) (16 de octubre al 22 de diciembre)
I Experiencia de II Experiencia III Experiencia de IV Experiencia de I Experiencia de II Experiencia de III Experiencia de IV Experiencia
Aprendizaje de Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje Aprendizaje de Aprendizaje
“CONSTRUIMOS “PRACTICAMOS “PRACTICAMOS Y “FORTALECEMOS “PROMOVEMOS “FORTALECEMOS LAS “PROMOVEMOS “CONSTRUIMOS
NUESTRA HÁBITOS CONCIENTIZAMOS CON ACCIONES DE RELACIONES EL NUESTRA
IDENTIDAD SALUDABLES EL CUIDADO DE RESPONSABILIDAD MEJORA PARA LA INTERPERSONALES” EMPRENDIMIENTO CULTURA
PERSONAL, PARA EL NUESTRO MEDIO LA CAPACIDAD PROTECCIÓN Y CON NUESTROS NAVIDEÑA
SOCIAL Y BIENESTAR AMBIENTE” COMUNICATIVA EL CUIDADO DE ESTUDIANTES A HACIENDO USO
CULTURAL PARA INTEGRAL” TEXTUAL Y LÓGICA LA TRAVÉS DE LOS DE LAS TIC PARA
CONTRIBUIR AL PARA OBTENER UN BIODIVERSIDAD CULTIVOS CONTRIBUIR AL
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BIENESTAR DE LA BUEN RENDIMIENTO DE NUESTRO PROPIOS DE LA BIENESTAR DE

COMUNIDAD ESCOLAR” CENTRO ZONA” NUESTRA
EDUCATIVA DE POBLADO QUE COMUNIDAD”
GUAYABAL” CONTRIBUYAN AL
BIENESTAR
SOCIAL”

Interpreta
críticamente fuentes
X X X X
CONSTRUYE
diversas.
INTERPRETACIONES
Comprende el
HISTÓRICAS
tiempo histórico.
X X X X
Elabora explicaciones
sobre procesos
X X X X
históricos.
Comprende las
relaciones entre los
X X X X
elementos naturales
GESTIONA
y sociales.
RESPONSABLEMENTE
Maneja fuentes de
EL
información para
X X X X
ESPACIO Y EL comprender el
AMBIENTE espacio geográfico y
el ambiente.
Genera acciones para
conservar el
X X X X
ambiente local y
global.
Comprende las
relaciones entre los
X X X X X X X X
GESTIONA
elementos del
RESPONSABLEMENTE
LOS sistema económico y
financiero.
RECURSOS
Toma decisiones
ECONÓMICOS
económicas y
X X X X X X X X
financieras.
Enfoque Intercultural
X X X X
Enfoque de Atención
a la diversidad
X X X
ENFOQUES
Enfoque de Igualdad
TRANSVERSALES
de género
X
Enfoque Ambiental
X X X X X X X X
Enfoque de Derechos
X X X X
Enfoque de
Búsqueda de la
X X X X
Excelencia
Enfoque de
Orientación al Bien
X X X X
Común
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Se desenvuelve en Personaliza entornos

entornos virtuales virtuales. Gestiona
generados por las TIC: información del X X X X X X X X
entorno virtual.
Interactúa en
entornos virtuales.

IV. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

MATERIALES MEDIOS RECURSOS EDUCATIVOS
 Fichas de actividad PPT Multimedia Proyector
 Fichas de reforzamiento Organizadores visuales Tableta
Libros Santillana Laptop
CD Pc
DVD Celular

V. EVALUACION:
EVALUACIÓN ORIENTACIONES
DIAGNÓSTICA Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se
desarrollarán a nivel del grado.
FORMATIVA Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a
(PARA) sus progresos durante todo el proceso de enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño
del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades creando oportunidades
continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
SUMATIVA Se evidenciarán a través de los instrumentos de evaluación en función al logro del propósito y de los productos
(DEL) considerados en cada unidad.

VI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

PARA EL DOCENTE
Plataforma Virtual de Aprendo en Casa del Ministerio de Educación 2021.
Ministerio de Educación. Manual para el docente de Historia, Geografía y Economía de 5°. grado de Educación Secundaria. 2015. Lima.
Santillana S. A.
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Ministerio de Educación. Manual para el docente de Historia, Geografía y Economía de 5°. grado de Educación Secundaria. 2012. Lima.
Santillana S. A.
Texto de Formación Ciudadana y Cívica 5°. 2012. Lima: Editorial Santillana.
Cuaderno de reforzamiento 5° grado. MINEDU.
Tecnologías de la Información y Comunicación: televisor, equipo multimedia, video grabadora.

Guayabal,..............................................del 2023

______________________________ ______________________________
ELVA IRENE PÉREZ GONZALES AUDOMARO SALATIEL LLAMO VILLALOBOS
DIRECTORA DOCENTE DEL AREA