COLEGIO EUSEBIO LILLO PUNTA MIRA

DECRETO COOPERADOR Nº 13593 DEL 01 DE MARZO DEL 2006 R.B.D. 13593-3.

CALLE NUEVA 2801, PUNTA MIRA / FONO 2472430 (ANEXO 100)
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PLANIFICACION SEMESTRAL 2020

UNIDAD 4
CURSO PRIMERO BASICO
CANTIDAD DE ESTUDIANTES 30
ASIGNATURA Historia y geografía
OBJETIVO MEDIO AMBIENTAL 4.- Entregar a los alumnos las oportunidades para que adquieran conocimientos, necesarios, para valorar, proteger y mejorar el Medio
Ambiente.
INDICADOR MEDIO AMBIENTAL Adquirir conocimientos para valorar, proteger y mejorar el medioambiente.
TÍTULO Identidad nacional e identidades locales.
O.A. OA 12 Conocer cómo viven otros niños en diferentes partes del mundo por medio de imágenes y relatos, ubicando en un globo terráqueo
o mapamundi los países donde habitan, y comparando su idioma, vestimenta, comida, ¬ estas, costumbres y principales tareas con las de
niños chilenos.
TIEMPO 45 minutos
APRENDIZAJES Contenido Identidad Nacional- Ubicación espacial
MULTIDISCIPLINARES Habilidad G Comunicar oralmente temas de su interés, experiencias personales o información sobre sí mismos, de manera clara y coherente.

Actitud Establecer lazos de pertenencia con su entorno social y natural a partir del conocimiento, la valoración y la reflexión sobre su historia
personal, su comunidad y el país.

DESCRIPCIÓN DE LA INICIATIVA
EQUIPO DE PROFESIONALES
Profesor Claudia Rojas Escobar
Asistente de Aula Claudia Landívar
Educadora Diferencial Paula Ordenes
Psicóloga Nicole Ahumada
Fonoaudióloga Nallely Castillo
Fonoaudióloga
FECHA CLASE INNOVADORA
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N° OBJETIVO DE INDICADORES CRONO OBJETIVO DE LA ACTIVIDADES Habilidad Actitudes Producto y

APRENDIZAJE GRAMA CLASE Básicas Motivar evaluación Fecha de clase
Conocer, comprender
Intermedias Descubrir Meet
Aplicar analizar Disfrutar
Superiores
Sintetizar, evaluar,
Crear
crear
N D
12 Conocer cómo Ubican en un Conocer cómo Inicio: Conocer Descubrir Guías de 25 de noviembre
viven otros planisferio o viven otros niños Se saluda a los estudiantes y se pregunta Aplicar Disfrutar aprendizaje
niños en globo terráqueo en el mundo y como están. Recuerdan las cuatro normas
diferentes los países en ubicar en un de la clase (Me siento derecho y trabajo Páginas del
partes del estudio planisferio o globo ordenadamente- Activo micrófono solo libro
mundo por terráqueo los cuando me los soliciten- Escucho con
medio de Recrean países en estudio atención y respeto a quien habla- Formativa
imágenes y viviendas de Mantengo mi cámara encendida)
relatos, niños de países
ubicando en de otro Activan de conocimientos previos P 2.3.1
un globo continente respondiendo las siguientes preguntas
terráqueo o ¿Cómo se llama el país dónde nos
mapamundi Recrean la vida encontramos? ¿Qué océanos nos
los países escolar de niños rodean? ¿Qué países tenemos cerca?
donde de otras partes (recuerdan contenidos trabajados con
habitan, y del mundo anterioridad.
comparando Ilustran
su idioma, celebraciones,
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vestimenta, diferentes a las Observan video:

comida, estas, propias, que se https://youtu.be/6Ic64AaAl_M
costumbres y dan en otros P. 1.8.1 – P2.9.3
principales países Posteriormente los estudiantes conocen
tareas con las y comentan el objetivo de la clase.
de niños Comparan un
chilenos. día en sus vidas Desarrollo:
con la de un Observan, analizan y recuerdan página
niño de otro del texto 84 y 85 (trabajadas con
país. anterioridad)
Leen junto al docente:
Chile en los mapas
Chile se encuentra ubicado en el
hemisferio sur y pertenece al
continente americano.

Observan el mapa

Responden:

1.- ¿Qué océanos ves en el mapa?

2.- ¿Qué hay a la izquierda de Chile?
3.- ¿Qué forma tiene Chile?
4- ¿Qué países son vecinos de Chile?

Luego de recordar características de

nuestro país observan el siguiente video
desde el minuto 7:38 .
Explicar y https://www.youtube.com/watch?
aplicar algunas v=ayDQF5Bd_4A&ab_channel=MissLesly
normas para la Rubio
14 buena
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convivencia y Luego trabajan en su libro desde la

para la página 124
seguridad y el ¿Cómo viven otros niños en
autocuidado el mundo?
en su familia, Responde preguntas de la página 125
en la escuela y Resuelven evaluación formativa en su
en la vía libro páginas 126 -127
pública. Revisan actividad de manera grupal.

Cierre:
Comparten y explican conclusiones a sus
compañeros. La docente los invita a
responder algunas preguntas de
metacognición.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo
aprendido? P1.7.1

Identifican Comparar su Inicio: Conocer Descubrir Guías de 02 de diciembre

responsabilidad idioma con el de Se saluda a los estudiantes y se pregunta Aplicar Disfrutar aprendizaje
es semejantes a otros lugares del como están. Recuerdan las cuatro normas
las de niños de mundo. de la clase (Me siento derecho y trabajo Páginas del
otros ordenadamente- Activo micrófono solo libro
continentes. cuando me los soliciten- Escucho con
atención y respeto a quien habla- Formativa
Comparan su Mantengo mi cámara encendida)
idioma con el de
otros lugares Activan de conocimientos previos P 2.3.1
del mundo. respondiendo las siguientes preguntas
¿Cómo se llama el país dónde nos
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Recrean encontramos? ¿Qué idioma hablamos

vestimenta de acá? ¿Qué otros idiomas conoces?
un niño de otro
país. Observan video: https://youtu.be/Ay-
4lAmdvkk
https://www.youtube.com/watch?
v=RtdMFVXdOVA&ab_channel=CANALED
UCACHILE

P. 1.8.1 – P2.9.3
Posteriormente los estudiantes conocen
y comentan el objetivo de la clase.

Desarrollo:
La docente proyecta las páginas: 128 y
129 del texto del estudiante.

Los niños en otros países pueden hablar

diferentes idiomas.

También pueden tener distintas

costumbres y tradiciones.
Observa las fotografías de ambas páginas.
Con la ayuda de un adulto, busca
información en internet sobre estos
niños.
Responden:
1 ¿Qué idioma hablan estos niños? ¿Es
igual
al tuyo?
2 compara tu vestimenta con la de los
niños
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en las fotos. ¿Qué es parecido? ¿Qué es

diferente?
3 ¿Sus costumbres y tradiciones son
iguales
que las tuyas?
4 Describe ¿cómo son sus viviendas?
5 Explica un día de escuela de estos niños
y compáralo con un día de escuela tuyo.

Cierre:
Comparten y explican conclusiones a sus
compañeros. La docente los invita a
responder algunas preguntas de
metacognición.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo
aprendido? P1.7.1

Nombran Explicar con sus Inicio: Conocer Descubrir Guías de 09 de diciembre

normas que propias palabras Se saluda a los estudiantes y se pregunta Aplicar Disfrutar aprendizaje
facilitan su los beneficios que como están. Recuerdan las cuatro normas
propio tiene para el curso de la clase (Me siento derecho y trabajo Páginas del
aprendizaje y el el mantener ordenadamente- Activo micrófono solo libro
de sus algunas conductas cuando me los soliciten- Escucho con
compañeros. en la sala de atención y respeto a quien habla- Formativa
clases. Mantengo mi cámara encendida)
Explican con sus
propias palabras Activan de conocimientos previos P 2.3.1
los beneficios respondiendo las siguientes preguntas
que tiene para ¿Qué conductas tenemos en clases? ¿Por
el curso el qué son importantes? ¿Qué conductas
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mantener tienen en casa?

algunas
conductas en la Observan video:
sala de clases. https://youtu.be/hH0J8cTaCLQ
P. 1.8.1 – P2.9.3
Posteriormente los estudiantes conocen
y comentan el objetivo de la clase.

Desarrollo: La docente proyecta las

páginas 58- 59

1 ¿Qué haces tú para valorar y cuidar a

las personas de tu comunidad?
2 ¿Qué labor está haciendo el niño? ¿La
has hecho tú alguna vez?
3 ¿Cómo valoras lo que está haciendo la
niña? ¿Lo haces tú también?

4 ¿Qué tipo de ayuda necesitan estas

personas?
5 ¿Quién puede prestarles la ayuda?
6 Con tu compañero: escoge tres trabajos
que se desarrollen en su
comunidad y hagan una ficha como la
siguiente:
Señor o señora: Bombero
gracias por apagar incendios
aportando a la comunidad P. 1.8.1 –
P2.9.3
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Cierre:
Comparten y explican conclusiones a sus
compañeros. La docente los invita a
responder algunas preguntas de
metacognición.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo
aprendido? P1.7.1

Ilustran a través Inicio: Conocer Descubrir Guías de 16 de diciembre

de Se saluda a los estudiantes y se pregunta Aplicar Disfrutar aprendizaje
representacione como están. Recuerdan las cuatro normas
s, distintas de la clase (Me siento derecho y trabajo Páginas del
normas para ordenadamente- Activo micrófono solo libro
trabajar en cuando me los soliciten- Escucho con
grupo. atención y respeto a quien habla- Formativa
Aplican normas Mantengo mi cámara encendida)
destinadas a su
protección, Activan de conocimientos previos P 2.3.1
tanto en la sala respondiendo las siguientes preguntas
de clases como ¿Qué conductas tenemos en clases¡ ¿Por
la escuela qué son importantes? ¿Qué conductas
Aplican algunas tienen en casa?
normas para la
seguridad de Observan video:
todos en la vía https://youtu.be/C4d32kccCXs
pública (mirar P. 1.8.1 – P2.9.3
ambos lados Posteriormente los estudiantes conocen
antes de cruzar, y comentan el objetivo de la clase.
respetar los
semáforos, Desarrollo: La docente proyecta las
entre otros). páginas 60-61
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Observa la imagen:
1 Nombra las actitudes de los niños y
niñas que son buenas para la convivencia
en la escuela.
2 Nombra las actitudes que no son
buenas para la convivencia.
3 ¿Qué actitudes dificultan la convivencia
en la escuela?
¿Es importante cuidar la escuela?, ¿por
qué?
5 ¿Cómo podemos hacerlo?
6 ¿Qué le dirías a un niño que no cuida su
escuela?
7 ¿Qué cosas harías tú para favorecer el
buen comportamiento?

Cierre:
Comparten y explican conclusiones a sus
compañeros. La docente los invita a
responder algunas preguntas de
metacognición.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo
aprendido? P1.7.1

Aplican normas Inicio: Conocer Descubrir Guías de 23 de diciembre

de buena Se saluda a los estudiantes y se pregunta Aplicar Disfrutar aprendizaje
convivencia en como están. Recuerdan las cuatro normas
trabajos en de la clase (Me siento derecho y trabajo Páginas del
grupo, tales ordenadamente- Activo micrófono solo libro
como hacerse cuando me los soliciten- Escucho con
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responsable de atención y respeto a quien habla- Formativa

una tarea y Mantengo mi cámara encendida)
cumplirla,
respetar la Activan de conocimientos previos P 2.3.1
opinión de los respondiendo las siguientes preguntas
demás y ¿Son importantes las reglas? ¿Por qué?
guardar
adecuadamente Observan video:
los materiales. P. 1.8.1 – P2.9.3
Posteriormente los estudiantes conocen
y comentan el objetivo de la clase.

Desarrollo: La docente proyecta las

páginas 62-63 -64-65

Observa la imagen:

1 ¿Qué les dirías a los niños que rechazan

a otros sin conocerlos?
2 ¿Cómo podrías contribuir para que
situaciones así no se repitan?

Todos debemos opinar y escuchar con

respeto. Cada opinión cuenta y
debemos respetarla.
1 ¿Qué hacen los niños de la imagen? ¿Su
comportamiento es
respetuoso?
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2 ¿Te gusta opinar cuando en tu familia

conversan sobre algún tema?,
¿escuchan tu opinión con respeto?
3 ¿Crees que es importante que los niños
den su opinión sobre los
problemas que los afectan?

Cierre:
Comparten y explican conclusiones a sus
compañeros. La docente los invita a
responder algunas preguntas de
metacognición.
¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
aprendimos? ¿Para qué nos sirve lo
aprendido? P1.7.1