I.E.

“CEBA IGNACIO MERINO”

TALARA
PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 Institución educativa : CEBA IGNACIO MERINO

1.2 Modalidad/Nivel : EBA/AVANZADO
1.3 Ciclo-grado y secciones : 2° Grado - Única
1.4 Directora : Lic. María del Pilar López Benites
1.5 Docente responsable : Lic. Alexander Sobrino Aquino

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

El área de Educación para el Trabajo tiene el propósito de favorecer el acceso de los estudiantes al mundo laboral a través de una formación técnica y
emprendedora que le facilite un empleo dependiente, independiente o autogenerado, a través del desarrollo de las habilidades, conocimientos y
actitudes que permita al estudiante proponer y llevar a la práctica alternativas de solución frente a necesidades o problemas económicos o sociales,
mediante la gestión de proyectos de emprendimiento en los que despliegan competencias técnicas y competencias blandas, que les garanticen afianzar
su potencial y aumente sus posibilidades de mejorar significativamente su empleabilidad en función de sus intereses personales y laborales de su
entorno.

Por lo expuesto, los CEBA tienen el reto de preparar a los estudiantes de la modalidad para que sean capaces de acceder al mercado laboral mediante
una formación integral, desarrollando competencias que faciliten su tránsito de la educación básica a la educación superior y al mundo laboral
evidenciando habilidades de empleabilidad.
III. Calendarización
N° de
Período Inicio Término Días efectivos
semanas
1er bimestre 14 de marzo 13 de mayo 09 45
Vacaciones para estudiantes 16 de mayo 20 de mayo 01 05
2do bimestre 23 de mayo 22 de julio 09 45
Vacaciones para estudiantes 25 de julio 05 de agosto 02 05
3er bimestre 08 de agosto 07 de octubre 09 45
Vacaciones para estudiantes 10 de octubre 14 de octubre 01 05
4to bimestre 17 de octubre 16 de diciembre 09 45
Número total de días de trabajo pedagógico 44 220

IV. Organización de los propósitos de aprendizaje

UNIDADES DIDÁCTICAS ESTÁNDARES DE
PROPÓSITO DE
ÁREA

APRENDIZAJE
I BIMESTRE II BIMESTRE III BIMESTRE IV BIMESTRE CICLO VI
APRENDIZAJE
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8 Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o
E Competencia: Gestiona proyectos de Asumimos Nos Promovemos Revalorando Por una Promovemos Promovemos Reflexionamos
social cuando integra activamente
emprendimiento económico o social. responsablem adaptamos a y nuestra cultura de paz. el voto una educación sobre el información sobre una situación
P ente las nuevos retos. desarrollamos identidad conciente. inclusiva y escenario que afecta a un grupo de usuarios,
T Capacidades: normas de una cultura del nacional. emprendedora laboral del país genera explicaciones y define
patrones sobre sus necesidades y
bioseguridad medio (democrática) y el mundo. expectativas para crear una
 Crea propuestas de valor. para el retorno ambiente. alternativa de solución viable que
 Trabaja operativamente para seguro a considera aspectos éticos y
lograr objetivos y metas. clases culturales y redefine sus ideas
 Aplica habilidades técnicas. para generar resultados sociales y
ambientales positivos. Implementa
 Evalúa los resultados del sus ideas combinando habilidades
proyecto de emprendimiento. técnicas, proyecta en función a
escenarios las acciones y recursos
que necesitará y trabaja
cooperativamente recombinando
sus roles y deberes individuales
 para el logro de una meta común,
coordina actividades y colabora a
la iniciativa y perseverancia
colectiva resolviendo los conflictos
a través de métodos constructivos.
Evalúa los procesos y resultados
parciales, analizando el equilibrio
entre inversión – beneficio

COMPETENCIAS TRANSVERSALES ambiental y social, la satisfacción

Se desenvuelve en entornos
virtuales generados por las TIC

 Personaliza entornos virtuales.

x x x x x x x x
 Gestiona información del entorno
virtual.
 Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos
formatos.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma

 Define metas de aprendizaje. x x x x x x x x

 Organiza acciones estratégicas
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
ENFOQUES TRANSVERSALES
 ENFOQUES
U1 U2 U3 U4 U5 U6 U7 U8
TRANSVERSALES

Enfoque búsqueda de la
excelencia
x

Enfoque intercultural x
Enfoque de derechos x x x
Enfoque inclusivo de atención a la
diversidad
x

Enfoque ambiental x
Enfoque orientación al bien
común
x x

Enfoque igualdad de género

VINCULACIÓN CON ÁREA

OTRAS ÁREAS
COMPETENCIA

V. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

 Trabajo y emprendimiento: Segundo grado, Ciclo avanzado - Unidad 4, Texto interdisciplinario.
 Trabajo y emprendimiento: Segundo grado, Ciclo avanzado - Unidad 4, Portafolio de evidencias

VI. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

La evaluación es un proceso continuo y debe llevarse a cabo durante todo el proceso de enseñanza- aprendizaje. Sin embargo, tomando en cuenta que
las competencias son transversales a todo el proceso y experiencia escolar, recomendamos a los docentes contar con un mapa de evaluación que
 permita planificar los hitos de evaluación que se llevarán a cabo durante el año escolar. De esa manera la comunidad educativa reconoce, se involucra
y compromete en el proceso de manera activa.

Para evaluar el desarrollo de competencias del área de E.P.T en nuestros estudiantes de manera adecuada es necesario usar estrategias de
evaluación en las que el docente pueda observar con detalle el desempeño y puesta en práctica de cada dimensión y competencia.
 Mapa de evaluación
 Autoevaluación
 Situaciones laborales simuladas.
 Performance-observación dentro del aula.
 Situaciones-problema
 La evaluación 180 grados.
 Anecdotario
 Entrevista
 Panel de evaluación.
 Diarios.

VII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

 Fundación Romero (2012). Manual del joven empresario. Lima:

http://aula.mass.pe/escolar
 Fundación Romero (2012). Manual de capacidades emprendedoras para el docente facilitador. Lima:
http://aula.mass.pe/sites/default/files/manuales/manual_capacidades_emprendedoras.pdf
 MINEDU – JEC (2015). Competencias Socioemocionales para la Empleabilidad. Lima:
http://jec.perueduca.pe/?page_id=1115
 MINEDU – JEC (2015). Emprendimiento. Lima:
http://jec.perueduca.pe/?page_id=1115
 MINEDU (2010). Orientaciones para el Trabajo Pedagógico del área de Educación para el Trabajo. Lima:
http://www.academia.edu/8564575/ORIENTACIONES_PARA_EL_TRABAJO_PEDAG%C3%93GICO
 MINEDU (2009). Guía metodológica N° 1 – Campo de conocimientos Humanidades –Ciclo Avanzado. Lima: MINEDU
http://www.minedu.gob.pe/minedu/archivos/a/002/04-bibliografia-para-eba/28-guiametodologicahumanidades-1.pdf
 MINEDU (2009). Guía metodológica N° 2 – Campo de conocimientos Humanidades – Ciclo Avanzado. Lima: MINEDU
http://digesutp.minedu.gob.pe/minedu/04-bibliografia-para-eba/29-guia-metodologicahumanidades- 2.pdf
 MINEDU (2009). Guía metodológica N° 3 – Campo de conocimientos Humanidades – Ciclo Avanzado. Lima: MINEDU
http://www.minedu.gob.pe/minedu/archivos/a/002/04-bibliografia-para-eba/30-guiametodologicahumanidades-3.pdf 2
 MINEDU (2009). Guía metodológica N° 4 – Campo de conocimientos Humanidades – Ciclo Avanzado. Lima: MINEDU
http://www.minedu.gob.pe/minedu/archivos/a/002/04-bibliografia-para-eba/31-guiametodologicahumanidades-4.pdf
 MINEDU - DESTP (2009). Guía de Ideas y Plan de Negocio. Lima:
http://destpsistemas.minedu.gob.pe/docum/GIPNEG.pdf
 MINEDU (2009). Diseño Curricular Básico Nacional de Educación Básica Alternativa. Lima: MINEDU
http://digesutp.minedu.gob.pe/minedu/04-bibliografia-para-eba/2-dcbn_eba.pdf
 Ministerio de la Producción (2009). Guía de constitución y formalización de empresa. Lima:
http://www.crecemype.pe/portal/images/stories/files/Guia_Constitucion_empresas.pdf
 Ministerio de Trabajo y Promoción del Empleo (2009). Manual Jóvenes Emprendedores. Lima:
http://conjoven.oit.org.pe/wp-content/uploads/2010/07/Manual-J%C3%B3venesEmprendedores-Generan-Ideas-de-Negocio1.pdf
 Osses Bustingorry, Sonia y Sandra Jaramillo Mora (2008). Metacognición: Un camino para aprender a aprender. Estudios pedagógicos.
http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-07052008000100011
 Papalia, D., Olds, S., & Feldman, R. (2005). Desarrollo humano. México D. F.: Mc Graw-Hill Interamericana. Parte 5, Adolescencia, capítulos 11 y 12. Parte
6, Adultez emergente y temprana, capítulos 13 y 14.
http://www.jorgeturenne.com/uploads/6/3/5/7/6357007/175696292-desarrollohumano-papalia.pdf
 Peru Educa. (s.f.). Educación para el trabajo, espacio del emprendedor. Lima:
http://www.perueduca.edu.pe/educacion-para-el-trabajo/
 Pinto, Rolando (2007). La necesidad de un docente competente en la educación técnico profesional. Chile:
http://www.revistadocencia.cl/pdf/20100731213315.pdf
 Rodríguez Palmero, María Luz (2010). La Teoría del Aprendizaje Significativo. Edit. Octaedro. Pág. 7 a 37.
http://bit.ly/1HB2z2f
 Secretaría de Pueblos, Movimientos Sociales y participación ciudadana (2007). Guía para la elaboración de proyectos productivos y sociales. Quito:
https://planificacionsocialunsj.files.wordpress.com/2011/09/guc3ada-elaboracic3b3nproyectos-productivos-sociales.pdf