PLANIFICACIÓN ANUAL DEL AREA DE EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO PARA

EL 2° GRADO- 2023

I. INFORMACIÓN GENERAL

1.1 Dirección Regional de Educación : Lima

1.2 UGEL : 07
1.3 Institución Educativa Emblemática : I.E. 7089 “ROMEO LUNA VICTORIA” - San Borja
1.4 Modalidad, Nivel y Ciclo : E.B.R. Educación Secundaria – VII Ciclo.
1.5 Horas Semanales : 02 horas
1.6 Duración : 13 de marzo al 22 de diciembre
1.7 Grado y Secciones : 2do A, B, C, D, E, F,
1.8 DIRECTOR : Dr. Erasmo Zevallos Rojas
1.9 SUBDIRECTOR : Lic. Linda Rivas Maqui
1.10 SUBDIRECTOR : Mg. Valentín Cabello
1.11 Docente Responsable : Lic. Alfredo Caballero Huerto

II. DESCRIPCIÓN GENERAL:

En esta situación actual de cambios tecnológicos, sociales y económicos de las últimas dos décadas han transformado significativamente las
características del mundo del trabajo. Así, la forma de acceder o de generarse un empleo y desempeñarse con éxito en esta esfera de la vida
humana es distinta hoy y continuará en constante cambio, reconfigurándose y proponiendo nuevos retos para los egresados de la Educación
Básica.
En este escenario, el propósito del área de Educación Para el Trabajo es favorecer el acceso de los estudiantes a la educación superior o al mundo
laboral a través de un empleo dependiente, independiente o autogenerado, y a través del desarrollo de las habilidades, conocimientos y actitudes
que le permitan al estudiante proponer y llevar a la práctica alternativas de solución frente a necesidades o problemas económicos o sociales. Con
este fin, desarrolla la gestión de proyectos de emprendimiento en los que despliegan competencias generales blandas y técnicas que les permitan
afianzar su potencial y aumentar sus posibilidades de empleabilidad en función de sus intereses personales y procurando el desarrollo de su
entorno.
El área de educación para el trabajo tiene como finalidad que el estudiante debe desarrollar competencias, capacidades, desempeños, estándares
del ciclo y grado. La competencia que los estudiantes deben desarrollar son:
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social, Es cuando él o la estudiante de 2° grado de educación secundaria lleva a la acción una
idea creativa movilizando con eficiencia y eficacia los recursos y acciones necesarias para alcanzar objetivos y metas individuales o colectivas en
atención de resolver una necesidad no satisfecha o un problema económico o social.
Comprende que el estudiante trabaje cooperativamente para crear una alternativa de solución a una necesidad o problema de su entorno a través
de una propuesta de valor de bien o servicio, valide sus ideas con posibles usuarios y seleccione, en función de la pertinencia y viabilidad, una de
ellas; diseñe la estrategia que le permita implementar su alternativa de solución definiendo los recursos y tareas necesarios, aplique habilidades
técnicas para producir o prestar el bien o servicio ideado y evalúe los procesos y resultados con el fin de tomar decisiones para mejorar o innovar.
Durante estos procesos actúa permanentemente con ética, iniciativa, adaptabilidad y perseverancia.

III. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2023:

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE FECHAS SEMANAS

SEMANA DE GESTIÓN 01 al 13 de marzo 2 semanas
EA 1 , EA 2 13 de marzo al 12 de mayo 9 semanas
EA 3, EA 4 15 de mayo al 21 de julio 10 semanas
SEMANA DE GESTIÓN 24 de julio al 04 de agosto 2 semana
EA 5, EA 6 07 de agosto al 13 de octubre 10 semanas
EA 7, EA 8 16 de octubre al 22 de diciembre 10 semanas
SEMANA DE GESTIÓN 26 al 29 de diciembre 1 semanas
39 semanas lectivas
TOTAL
4 semanas de gestión
 IV. ORGANIZACIÓN DE LOS PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

UNIDADES DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE I II III IV
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CICLO VI
(Competencias y capacidades) BIIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE

UA 1 UA 2 UA 3 UA 4

Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social

Gestiona proyectos de
emprendimiento económico o
social
✔ Crea propuestas de valor.
✔ Aplica habilidades técnicas.
✔ Trabaja cooperativamente para
lograr objetivos y metas.
✔ Evalúa los resultados del
proyecto de emprendimiento.
cuando se cuestiona sobre una situación que afecta a un grupo
de usuarios y explora sus necesidades y expectativas para
crear una alternativa de solución viable y reconoce aspectos
éticos y culturales así como los posibles resultados sociales y
ambientales que implica. Implementa sus ideas empleando
habilidades técnicas, anticipa las acciones y recursos que
X X X X necesitará y trabaja cooperativamente cumpliendo sus roles y
responsabilidades individuales para el logro de una meta
común, propone actividades y facilita a la iniciativa y
perseverancia colectiva. Evalúa el logro de resultados parciales
relacionando la cantidad de insumos empleados con los
beneficios sociales y ambientales generados; realiza mejoras
considerando además las opiniones de los usuarios y las
lecciones aprendidas.

UNIDADES DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO DE APRENDIZAJE I II III IV
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CICLO VI
(Competencias y capacidades) BIIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE BIMESTRE

UA 1 UA 2 UA 3 UA 4

Se desenvuelve en los entornos Se desenvuelve en los entornos virtuales cuando integra

virtuales generados por las TIC distintas actividades, actitudes y conocimientos de diversos
X X X X
contextos socioculturales en su entorno virtual personal. Crea
✔ Personaliza en entornos
virtuales materiales digitales (presentaciones, videos, documentos,
✔ Gestiona información del
entorno virtual.
✔ Interactúa en entornos
virtuales.
✔ Crea objetos virtuales en
diversos formatos.
Gestiona su aprendizaje de
manera autónoma
✔ Define metas de aprendizaje.
✔ Organiza acciones estratégicas
X X
para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
✔ Monitorea y ajusta su
desempeño durante el proceso
de aprendizaje.
diseños, entre otros) que responde a necesidades concretas
de acuerdo sus procesos cognitivos y la manifestación de su
individualidad.
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma al darse cuenta
lo que debe aprender al distinguir lo sencillo o complejo de una
tarea, y por ende define metas personales respaldándose en
sus potencialidades. Comprende que debe organizarse lo más
específicamente posible y que lo planteado incluya las mejores
X X
estrategias, procedimientos, recursos que le permitan realizar
una tarea basado en sus experiencias. Monitorea de manera
permanente sus avances respecto a las metas de aprendizaje
y evalúa el proceso, resultados, aportes de sus pares, su
disposición a los cambios y ajustes de las tareas.
V. ORGANIZACIÓN DE LAS SITUACIONES EJES:
Nº SITUACION EJE ENFOQUES TRANSVERSALES FECHA

1.-Enfoque de derechos
0 Del 13 Marzo al 12 Mayo 2023
Derecho y ciudadanía 2.-Enfoque de atención a la diversidad
1 (09 semanas)
3.-Enfoque de igualdad de género

0 Del 15 de Mayo al 21 de Julio

Patrimonio 2.-Enfoque intercultural
2 (10 semanas)

0 Del 07 de Agosto al 13 de Octubre

Salud y conservación ambiental 3.-Enfoque ambiental
3 (10 semanas)

0 4.-Enfoque de orientación al bien común Del 16 Octubre al 22 Diciembre

Emprendimiento
4 5.-Enfoque de búsqueda de la excelencia (10 semanas)

VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS

 Recursos tecnológicos: computadora, impresora, software
 Materiales para trabajo de taller: Hoja de diseño, DOP, DAP, flujo grama, hojas información, hojas de trabajo y presupuesto.
 Materiales gráficos: Revistas, catálogos de muebles, láminas, papelotes, afiches, etc.
 Materiales para dibujo: hojas boom, folder, lápiz, borrador, colores, reglas, compas, cartabones.
VII. EVALUACIÓN
 Al inicio del año escolar se identificarán las potencialidades y necesidades de aprendizaje de los estudiantes a través de una evaluación
diagnóstica.
 A lo largo del desarrollo de las unidades didácticas se seleccionar las estrategias adecuadas para observar el desempeño de las estudiantes.
 Se enfatizará en la evaluación formativa de acuerdo a la RVM Nº 025-2019-MINEDU donde el elemento clave es la retroalimentación
oportuna y reflexiva a las producciones o actuaciones de los estudiantes.
 Se utiliza diversos instrumentos de evaluación, según el propósito de aprendizaje, por ejemplo: rúbricas, lista de cotejo, guía de
observación, exposición, prototipos entre otros.
 Al finalizar el periodo lectivo bimestre/trimestre es importante tener evidencias del nivel de logro de las competencias y realizar las
conclusiones descriptivas de las estudiantes.
 Se considerará las escalas de evaluación:

LOGRO DESTACADO
AD Cuando el estudiante evidencia un nivel superior a lo esperado respecto a la competencia. Esto quiere decir que demuestra aprendizajes
que van más allá del nivel esperado.
LOGRO ESPERADO
A Cuando el estudiante evidencia el nivel esperado respecto a la competencia, demostrando manejo satisfactorio en todas las tareas
propuestas y en el tiempo programado.
EN PROCESO
B Cuando el estudiante está próximo o cerca al nivel esperado respecto a la competencia, para lo cual requiere acompañamiento durante
un tiempo razonable para lograrlo.
EN INICIO
C Cuando el estudiante muestra un progreso mínimo en una competencia de acuerdo con el nivel esperado. Evidencia con frecuencia
dificultades en el desarrollo de las tareas, por lo que necesita mayor tiempo de acompañamiento e intervención del docente.
VIII. REFERENCIA BIBLIOGRÁFICA

PARA EL DOCENTE
 Ministerio de Educación (2017). Currículo Nacional de Educación Básica. Lima. MINEDU
 Ministerio de Educación (2017). Programa Curricular de Educación Secundaria. Lima. MINEDU
 Plan Internacional, Grupo Scotiabank (2014). Formando Emprendedores del Mañana 5. Lima. PLAN INTERNACIONAL
 Norton P. (2014). Introducción a la computación. México, D,F: McGraw-Hill. Sexta edición.
 Vasconcelos J. (2011). Introducción a la computación. Mexico: Editorial Patria.
 Beekman G. (2014). Digital Planet: tomorrow's technology and you. Harlow: Pearson education, Tenth edition.

PARA EL ESTUDIANTE:
 Norton P. (2014). Introducción a la computación. México, D, F: McGraw-Hill. Sexta edición.
 Vasconcelos J. (2011). Introducción a la computación. México: Editorial Patria.
 Beekman G. (2014). Digital Planet: tomorrow's technology and you. Harlow: Pearson education, Tenth edition.

Lima, 28 de marzo del 2023

Docente Sub Director

Lic. Alfredo Caballero Huerto Mg. Valentín Cabello