Comunicación –4° Grado de Educación Secundaria EdA 06

Actividad 04/06

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 04
T
ÍTULO:

I. DATOS INFORMATIVOS: Estructuramos y planificamos la monografía

1. IES : “Bilingüe” – Awajún
2. NIVEL : Secundario
3. DOCENTE : Profesora: Eusevia Zuta Saldaña
4. GRADO Y SECCIÓN : Cuarto “A”
5. TIEMPO : 270 minutos
6. FECHA : 07/11/11/2022
II. PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD: escribiremos y Revisaremos las monografías haciendo uso de
conectores y referentes.

III. MATRIZ DE INTERRELACIÓN CURRICULAR:

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS

Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
Organiza y desarrolla las ideas de
Escribe diversos forma coherente y cohesionada.
tipos de textos en
lengua materna. Utiliza convenciones del lenguaje
escrito, de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto escrito
Elige estratégicamente el registro formal o informal cuando
conceptualiza la estructura de la monografía.
Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales y
ortográficos que contribuyen al sentido de su definición en la
monografía.
Evalúa de manera permanente el texto conceptualizado si
se ajusta a la situación comunicativa; que afectan la
coherencia entre las ideas; o si el uso preciso de conectores
y referentes, asegura la cohesión entre estas al escribir la
monografía.

VALORES ACTITUDES QUE SUPONEN

Conciencia de
De derechos Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y
derechos colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público

IV. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (Introducción) / Estrategias: Interacción, lluvia de ideas.

 Saludo cordial y mutuo. Se afirman los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la actividad.
 Se recupera los saberes previos de los estudiantes (sesión anterior), formulando las preguntas: ¿Qué es la
monografía? ¿Cuáles son sus características? ¿Cuál es la finalidad de la monografía?
 ¿Genero un clima de diálogo acerca la importancia de conocer sobre los diferentes tipos de monografías?
 Recupero los saberes previos, formulando las preguntas: ¿Qué temas consideraremos en nuestra monografía?
¿Porque es importante una monografía y para qué sirve?
 Escribo el título a actividad en la pizarra y les menciono la competencia a desarrollar.
V. Hago conocer el propósito de la actividad: escribiremos y Revisaremos las monografías haciendo uso de
conectores y referentes.

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Actividad 04/06
DESARROLLO (Socialización del tema) / Estrategias: Creación de nexos, estructuración.
 Con ayuda de la información recopilada, después de haber leído vamos identificado y definiendo los párrafos más
importantes de las siguientes obras: Divina comedia, don Quijote de la mancha
 Escribimos el primer borrador de la monografía teniendo en cuenta la estructura: Introducción, desarrollo y
conclusión, usando los signos de puntuación.
 Solicito que, en su cuaderno de actividades, de manera ordenada vayan redactando su monografía.
 Motivo para que su redacción lo realicen con coherencia, y cohesión.
 según vayamos avanzando la socialización será. Simultánea, además realizaré el acompañamiento individualizado
para despejar algunas dudas.

CIERRE (Evaluación y retroalimentación) / Estrategias: Revisión de lo adquirido, retroalimentación reflexiva.

 Realizan la autoevaluación, comprobando si cumplieron lo siguiente:
 ¿Seleccione el concepto pertinente para redactar mi monografía?
 ¿Redacté apropiadamente mis conceptos, según las orientaciones del docente?
 En base a sus producciones, realizó una retroalimentación general sobre la estructura que está organizado la
monografía, con lo cual reflexionarán y descubrirán los puntos a corregir y mejorar.
 Responden y socializan las preguntas de metacognición: ¿Qué dificultades encontré al redactar mi texto? ¿Cómo
superé las dificultades durante la redacción?
 Reflexionamos respecto al cumplimiento de las normas.

VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES: Instrumento de evaluación.

Lista de cotejo, para evaluar sus prácticas letradas.

VII. INDICADORES Sí No
Escribe textos de forma coherente y cohesionada.
Utiliza de forma precisa, los recursos gramaticales y ortográficos.
Las ideas se presentan con claridad y sencillez, no confusas, rebuscadas o ambiguas.
Ordena las ideas en torno al tema, y hace uso de conectores y referentes.
Elige estratégicamente el registro formal o informal adaptándose a los destinatarios.
MEDIOS Y MATERIALES:
- Investigación el internet VII. BIBLIOGRAFÍA:
- tabletas. internet
- Cuaderno de actividades.
- Útiles de escritorio.

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Profesora: Eusevia Zuta Saldaña
DOCENTE DE ÁREA
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ANEXO