EVALUACION FORMATIVA

CLAVE PARA LA BUENA ENSEÑANZA

AGP SECUNDARIA

2022
PROPÓSITO

Comprender aspectos claves de la Evaluación

Formativa.
 SABERES PREVIOS

¿Qué es la evaluación formativa?

¿Qué procesos observas en el caso de la evaluación ?

Por EVALUACIÓN FORMATIVA entendemos todo proceso de evaluación cuya
finalidad principal es mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje que
tienen lugar. Es todo proceso de evaluación que sirve para que el alumnado
aprenda más (y/o corrija sus errores) y para que el profesorado aprenda a
trabajar mejor (a perfeccionar su práctica docente). Por decirlo de otro modo,
la finalidad no es calificar al alumno, sino disponer de información que permita
saber como ayudar al alumnado a mejorar y aprender más,... y que sirva a su
vez para que los profesores aprendamos a hacer nuestro trabajo cada vez
mejor.
¿Por qué son importantes los criterios de evaluación dentro de la
evaluación formativa?

Los criterios de evaluación apropiados se derivan de los estándares y desempeños, no de las

características superficiales de una tarea de evaluación específica. Los criterios no “emergen”
del producto o actuación específica.

Los criterios se usan para describir el progreso en el aprendizaje y para realizar la

retroalimentación a los estudiantes. Los estudiantes son retroalimentados en criterios que
ellos ya dificultan.

Los criterios juegan un rol clave porque están enmarcados en las

competencias y capacidades.

La formulación de los criterios de evaluación requieren la situación y las

evidencias de cada competencia.
 FORMULAMOS LOS CRITERIOS Se desenvuelve de manera autónoma a través de
LAS CAPACIDADES. su motricidad
¿QUÉ NOS DICE EL ESTÁNDAR?
❖ Comprende su cuerpo.
Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando relaciona cómo su
❖ Se expresa corporalmente. imagen corporal y la aceptación de los otros influyen en el concepto de sí mismo. Realiza
habilidades motrices especificas, regulando su tomo, postura, equilibrio y tomando como
referencia la trayectoria de objetos, los otros y sus propios desplazamientos. Produce secuencias
de movimientos y gestos corporales para manifestar sus emociones con base en el ritmo y la
música y utilizando diferentes materiales.
LOS DESEMPEÑOS LOS CRITERIOS
Muestra coordinación (ajuste del cuerpo, fluidez y armonía en los movimientos, entre otros) al Muestra coordinación al realizar
realizar actividades lúdicas recreativas predeportivas y deportivas para afianzar sus actividades lúdicas para afianzar
habilidades motrices especificas y mejorar la calidad de respuesta en diferentes acciones. sus habilidades motrices especificas
en la practica del futbol.
Resuelve situaciones motrices a través del dominio y alternancia de sus lados orientándose
en un espacio y un tiempo determinados, en interacción con los objetos y los otros,
Resuelve situaciones motrices para
tomando conciencia de su cuerpo en acción.
fortalecer su orientación en el
Realiza técnicas de expresión motriz (mímica, gestual y postural) para la manifestación de sus espacio en tiempos determinados
emociones en situaciones de juego y actividades físicas diversas. Representa secuencias de en interacción con los objetos.
movimiento y gestos corporales propios de las manifestaciones culturales de su región.
Expresa emociones ideas y
Expresa emociones, ideas y sentimientos a través de su cuerpo y el movimiento, utilizando sentimientos a través de su cuerpo
diferentes materiales (cintas, balones, bastones, cuerdas, etc.) para encontrase consigo utilizando diferentes materiales.
mismo y con los demás.
ANÁLISIS DE LAS EVIDENCIAS El rojo, progreso mínimo en la
E INTERPRETACIONES competencia (INICIO)

El amarillo, está próximo a cerca al nivel

esperado (PROGRESO)
Utilizamos
instrumentos El verde, evidencia el nivel esperado con relación a
la competencia (LOGRO ESPERADO)

Criterios de Evaluación
Resuelve situaciones
motrices para fortalecer
Muestra coordinación al
su orientación en elExpresa emociones ideas Comentarios
realizar actividades
Nombres espacio en tiemposy sentimientos a través Logros / Necesidades
lúdicas para afianzar sus
determinados ende su cuerpo utilizando Valoración de aprendizaje
habilidades motrices
interacción con losdiferentes materiales.
especificas
objetos.

José Carlos

Oscar

Elena
Juana
 FORMULAMOS LOS CRITERIOS Aprecia de manera critica manifestaciones artístico-
culturales
LAS CAPACIDADES. ¿QUÉ NOS DICE EL ESTÁNDAR?
❖ Percibe manifestaciones
artisitico- culturales. Aprecia de manera critica manifestaciones artisitico-culturales cuando describe las características
❖ Contextualiza manifestaciones fundamentales de los diversos lenguajes del arte y las culturas que la producen, y las asocia a experiencias,
artisitico- culturales. mensajes, emociones e ideas, siendo consciente de que generan diferentes reacciones e interpretaciones en
❖ Reflexiona creativa y
las personas. Investiga las creencias, cosmovisiones, tradiciones y la función social de manifestaciones
artisitico- culturales de diversos tiempos y lugares y distingue las diferentes maneras en que se usa el arte para
criticamente sobre
representar y reflejar la identidad de un grupo de personas. Integra la información recogida para describir la
manifestaciones artisitico- complejidad y la riqueza de la obra, asi como para generar hipótesis sobre el significado y la intención del
culturales. artisita. Evalua la eficacion deuso de las técnicas utilizadas en relacion a las intenciones especificas.
LOS DESEMPEÑOS LOS CRITERIOS
Describe las cualidades estéticas de manifestaciones artístico-culturales diversas. Ejemplo: la textura
Describe las cualidades estéticas de
de un tejido, los contrastes de colores de una pintura o el timbre de un instrumento musical)
manifestaciones artístico-culturales diversas del
asociándolas a emociones, sensaciones e ideas propias, y reconociendo que pueden generar
distrito de Paucartambo. Ejemplo: la textura de
diferentes reacciones en otras personas. un tejido, los contrastes de colores de una
Obtiene información sobre los contextos en que se producen o presentan las pintura o el timbre de un instrumento musical)
manifestaciones artísticas culturales, y los asocia a las cualidades estéticas que observa.
Recoje información donde se presentan
Genera hipótesis sobre los posibles significados e intenciones a partir de la información las manifestaciones culturales del distrito
de Paucartambo
y las relaciones que estableció entre las manifestaciones artístico-culturales y los
contextos en los que se producen o presentan. Genera hipótesis intenciones a partir de la
información de las manifestaciones artístico-
culturales y los contextos en los que se
producen o presentan.
ANÁLISIS DE LAS EVIDENCIAS El rojo, progreso mínimo en la
E INTERPRETACIONES competencia (INICIO)

El amarillo, está próximo a cerca al nivel

esperado (PROGRESO)
Utilizamos
instrumentos El verde, evidencia el nivel esperado con relación a
la competencia (LOGRO ESPERADO)

Criterios de Evaluación
Genera hipótesis
intenciones a partir de
Recoje información
Describe las cualidades la información de las
donde se presentan las Comentarios
estéticas de manifestaciones
Nombres manifestaciones Logros / Necesidades
manifestaciones artístico- artístico-culturales y Valoración
culturales del distrito de aprendizaje
culturales diversas del los contextos en los
de Paucartambo
distrito de Paucartambo. que se producen o
presentan.

José Carlos

Oscar

Elena
Juana
• Muchas gracias