EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3

Título: “Participamos activamente en la celebración de nuestras costumbres y

tradiciones regionales”

I. DATOS GENERALES
I.1. Institución Educativa : N° 64803 “La Florida”
I.2. Grado/Ciclo : 3° ”A”, “B” , ”C “ (ciclo VII)
I.3. Nivel : Secundaria de menores
I.4. Área (s) : Ingles
I.5. Temporalización : (05 semanas) 23-05-22 al 24-06-22 .
I.6. Docente (s) : Lic : Graciela Miqueas Zapata.

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Título: En nuestra institución somos parte de la región de Ucayali y de una familia con
costumbres y tradiciones, cuya historia define nuestra identidad regional para ser mejores
peruanos y ucayalinos, únicos y auténticos; sin embargo, se nota que, frente a las dificultades
como la pandemia, hemos respondido débilmente frente a nuestra identidad, que favorezca a la
región, a la comunidad, la familia y el país; la misma que se va debilitando a causa de la poca
valoración que tenemos de nuestras raíces y orígenes. Siendo el mes de junio, el mes de las
fiestas de San Juan, nos motiva a reflexionar sobre la necesidad de potenciar nuestra identidad;
siendo de vital importancia conocer nuestra cultura regional, de dónde venimos y hacia dónde
vamos, cómo superar nuestras dificultades para fortalecer nuestra identidad con valores de
respeto, tolerancia y responsabilidades como ciudadanos de nuestra la región; por lo que nos
vemos en la necesidad de convertirnos en los dinamizadores de nuestra cultura regional que nos
permitirá rescatar y revalorar nuestras costumbres y tradiciones, tales como: la gastronomía, las
danzas, artesanía, lugares turísticos y la fiesta amazónica de San Juan.
Ante ello, proponemos los siguientes retos. ¿De qué manera debemos fortalecer la identidad
cultural en la comunidad educativa? ¿Cómo se relaciona nuestra identidad con las costumbres y
tradiciones de las culturas originarias de nuestros antepasados? ¿Qué cantidad de turistas
internacionales, nacionales y regionales nos visitan todos los años en las fiestas de San Juan? ¿A
base de qué productos regionales se preparan los diferentes tipos de comida? ¿Qué tipo de
danzas regionales se practican en la actualidad?

III. PROPÓSITOS
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCCIONES/
 ACTUACIONES
Lee diversos tipos de Obtiene información de Leerán de forma coherente Leerán fichas
textos escritos en textos escritos. palabras en ingles. Atreves de personales en
ingles como lengua Infiere e interpreta copias elaboradas por el docente. ingles.
extranjera. información del texto
escritos.

.infiere e interpreta
información del texo
escrito en ingles.

Escribe diversos tipos Adecua el texto a la Escribirán palabras en ingles en Escribirán fichas
de textos en ingles situación comunicativa. papelotes de forma ordenada y personales con sus
como lengua .reflexiona y evalúa la coherente. datos en ingles.
extranjera. forma, el contenido y el
contexto del texto
escrito.

Organiza y desarrolla las

ideas en ingles de forma
coherente y
cohesionada.
Se comunica Obtiene información del Harán pequeñas conversaciones Presentación de
oralmente en ingles texto oral en ingles. en ingles entre dos estudiantes. sus datos
como lengua Infiere e interpreta personales en
extranjera. información del texto ingles entre dos
oral en ingles. estudiantes.
PRODUCTO INTEGRADOR:

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

INTERCULTURAL Respeto a la identidad  . Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos,
cultural. sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Define metas de aprendizaje: es darse cuenta y comprender
AUTÓNOMA. aquello que se necesita aprender para resolver una tarea
dada. Es reconocer los saberes, las habilidades y los recursos
que están a su alcance y si estos le permitirán lograr la tarea,
para que a partir de ello pueda plantear metas viables.
IV.SECUENCIA DE ACTIVIDADES
V.
Actividad 1 Actividad 2
Titulo: POSSESSIVE ADJECTIVES Titulo: DO-DOES en presente simple
del 23/05 al 27/05 del 2022. question
30/05 al 03/06 del 2022.

VI.
VII.
Actividad 3 Actividad 4
Titulo: DO- DOES NEGATIVE Titulo: PARTS OF THE BODY
Del 06/06 al 10/06 del 2022. del 13/06 al 17/06 del 2022.

VIII.
Actividad 5
Titulo: PARTS OF THE FACE.
vocabulary.
Del 20/06 al 24/06 del 2022.

IX. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

TÉCNICAS INSTRUMENTOS
Observación sistemática. Lista de cotejo, rúbrica, ficha de
autoevaluación, registro anecdotario, escalas
de valoración.
Prueba escrita Cuestionario escrito, alternativa múltiple,
correspondencia, respuesta corta, verdadero-
falso.
Prueba oral Cuestionario oral, exposición oral, debates,
lluvia de ideas, juego de roles.
Ejercicios prácticos, ensayos, monografías,
Pruebas de desarrollo mapas conceptuales, semánticos, etc. Mapas
mentales, análisis de casos, entre otros.
X. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS.
MATERIALESEDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE
 Texto y cuaderno de trabajo  Televisor, equipo multimedia, video  Aula de grado, aula de
del Área de inglés . grabadora. innovación, patio escolar,
 Manual del docente del Área  Proyector, Laptop, impresora, jardines y áreas verdes.
de ingles. reproductor de video.  Espacios de la casa, patio
 Guía para la planificación  Reproductor de audio, USB. familiar, biohuerto, entre
curricular de la experiencia de  Celular. otros.
aprendizaje. MINEDU.  Web, Radio y TV.
 Papelotes, papel bond, plumones,
entre otros.
XI.

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COORDINADOR PEDAGÓGICO GRACIELA MIQUEAS ZAPATA
. DOCENTE
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