CLASIFICACION DE TEXTOS

El texto es la unidad máxima de comunicación y transmite un mensaje completo. Todo texto es un enunciado o conjunto
de enunciados con sentido unitario, producido con una intención comunicativa.

El texto, según su contenido, se clasifica de la siguiente manera:

Texto Texto Texto
Texto descriptivo Texto expositivo
narrativo dialogado argumentativo
Cuenta cómo
Reproduce
Relata hechos son los objetos, Explica de forma Defiende ideas
Intención literalmente las
que suceden a personas, objetiva unos y expresa
comunicativa palabras de los
unos personajes. lugares, animales, hechos. opiniones.
personajes.
sentimientos...
Preguntas a las ¿Qué pienso?
¿Qué pasa? ¿Cómo es? ¿Qué dicen? ¿Por qué es así?
que responden ¿Qué te parece?
Piezas teatrales,
Libros de texto,
Guías de viajes, diálogos Artículos de
Novelas, cuentos, artículos de
Modelos novelas, cuentos, en cuentos opinión, críticas
noticias... divulgación,
cartas, diarios... y novelas, de prensa...
enciclopedias...
entrevistas...
Acotaciones,
Abundancia de Lenguaje claro y Verbos que
Tipo de lenguaje Verbos de acción guiones,
adjetivos directo expresan opinión
comillas...
 Tarea
◗ Lee atentamente cada texto y responde.
TEXTO I
Según la leyenda, Cleopatra se suicidó al provocar
que un áspid la mordiera y le inoculara su veneno. Los
zoólogos señalan una falla en esa historia: en Egipto
no había áspides. Al indagar más, algunos especialistas
descubrieron que en la Antigüedad cualquier ofidio
venenoso recibía el nombre de áspid, como ahora es
común que el término serpiente se refiera, por igual a
una víbora o una culebra. La cobra egipcia o naja haje
tiene un veneno de efecto rápido que daña los nervios
y los músculos de sus víctimas; en consecuencia, el
corazón y los pulmones dejan de funcionar y aquellas
mueren sin dolor. En cambio, el veneno del áspid no
siempre es mortal; cuando sí lo es, provoca una muerte
dolorosa, pues ataca al sistema circulatorio, coagula la
sangre y destruye el epitelio de los vasos sanguíneos. El
hábitat del áspid se encuentra en Europa.
1. ¿Cuál es el tema del texto?
a) Egipto, un lugar que todos deben conocer
b) La víbora áspid es mortal
c) La muerte de Cleopatra
d) El veneno de las serpientes
e) Los zoólogos señalan una falla es esa historia
2. ¿Cuál es la idea principal del texto?
a) Las serpientes son animales muy venenosos.
b) En Egipto todos los reyes se suicidaban.
c) La muerte de Cleopatra presenta una falla en su
descripción.
d) La víbora áspid es un animal en peligro de extin-
ción.
e) Los zoólogos no están enterados del caso.
3. Es un dato falso:
a) La serpiente áspid habita en Europa.
b) La cobra egipcia no es mortal.
c) En la antigüedad, áspid era un nombre genérico.
d) A la cobra egipcia también se le llama naja haje.
e) El veneno del áspid puede ser muy doloroso.
4. El error en la leyenda sobre la muerte de Cleopatra
radica en .
a) la fecha
b) la ausencia de animales venenosos en Egipto
c) la inexistencia de Cleopatra
d) la no presencia de áspides en el antiguo Egipto
e) que en realidad, Cleopatra fue asesinada
TEXTO II
Basta ya, he escrito esto porque me importa probarle que
no fui tan culpable en el destrozo insalvable de su casa.
Dejaré esta carta esperándola, sería desconsiderado
que el correo se la entregara alguna clara mañana de
París. Anoche di vuelta los libros del segundo estante:
alcanzaban ya a ellos, parándose o saltando; royeron
los lomos de los libros para afilarse los dientes -no por
hambre, tienen todo el trébol que les compro y almaceno
en los cajones del escritorio-. Rompieron las cortinas,
las telas de los sillones, el borde del autorretrato de
Augusto Torres, llenaron de pelos la alfombra y también
gritaron, estuvieron en círculo, como adorándome, y de
pronto gritaban, gritaban como yo no creo que griten los
roedores de orejas largas.
He querido en vano sacar los pelos que estropean la
alfombra, alisar el borde de la tela roída, encerrarlos de
nuevo en el armario. No tuve tanta culpa, usted verá
cuando llegue que muchos de los destrozos están bien
reparados con el cemento que compré en una casa
inglesa, yo hice lo que pude para evitarle un enojo.
5. Según el autor, ¿quiénes causaron los destrozos?
a) Los conejos
b) El autor mismo
c) El autor de la carta
d) El dueño de la casa
e) El dueño de los roedores
6. ¿Cuál sería una idea incompatible con el fragmento?
a) Los roedores gritaban de modo extraño.
b) El autor de la carta no recurrió al correo.
c) Las cortinas y los sillones sufrieron daño.
d) No se logró encerrar a los roedores.
e) Los conejos royeron los libros para alimentarse.
7. ¿Qué hizo el autor ante los destrozos? 10. El término «intentan» puede ser sustituido por
a) Dio vueltas al estante de libros. .
b) Prefirió renovar las cortinas. a) prueban
c) Escribió la carta y se alejó. b) quieren
d) Reparó muchos de ellos con cemento. c) desprecian
e) Se decidió por comprar abundante trébol. d) examinan
e) luchan
8. El autor escribe la carta con la intención de .
a) disculpar a los extraños roedores
11. ¿Qué oraciones son ciertas de acuerdo con el tex-
b) justificar los daños que causó
to?
c) resaltar la mansedumbre de las mascotas
I. Juana y Ana han comprado las famosas pastillas
d) restablecer la comunicación con su pariente
Pataché.
e) manifestar su relativa culpabilidad por los des-
II. Ana es la más esforzada y disciplinada en realizar
trozos
todas las rutinas.
III. Las pastillas Pataché impiden la absorción de las
TEXTO II grasas que contienen las comidas que consumi-
Juana y Ana son dos amigas que intentan bajar de peso mos.
para la próxima temporada de verano. Para conseguir a) Solo II
su objetivo, ambas han comprado las famosas pastillas b) Solo I
Pataché, que, como se ha demostrado científicamente, c) Solo III
impiden la absorción de las grasas que contienen muchas d) I y II
de las comidas que consumen. Al mismo tiempo, ambas e) I y III
complementan la ingestión de pastillas con ejercicios,
siendo Juana la más esforzada y disciplinada en realizar
12. ¿Cuál es la contradicción que plantea el texto?
todas las rutinas. Pero al poco tiempo y a pesar de los
a) Las pastillas Pataché no siempre ayudan a la per-
esfuerzos y disciplina, Juana, al contrario de su amiga,
sona con colesterol a bajar de peso.
solo ha conseguido reducir su peso en tan solo unos
b) A pesar de que Juana, además de ingerir las pas-
gramos.
tillas, se esforzó en seguir la rutina de ejercicios
mientras que Ana no, esta última bajó más de
9. Las protagonistas de la historia son .
peso.
a) Ana y María c) Si bien las pastillas Pataché ayudan a perder
b) Ana y Pataché peso, a Ana no le sirvieron de nada.
c) Ana y Juana d) Si bien Juana no hizo nada para perder peso, Jua-
d) La mamá de Ana y Juana na perdió cinco kilos.
e) Los nutricionistas
e) Juana era más obesa que Ana.
◗ Lee atentamente cada texto y responde. 20. Cuidar los jardines de los santuarios simbolizaba,
para los monjes, un acto .
TEXTO
a) de salvación c) penoso e) de reflexión
En la época en que los monasterios comenzaron b) agobiante d) estético
a florecer en el medio rural, a finales del siglo IX y
durante el siglo X, el santuario se construía en dos ◗ Indica el tipo de texto en los siguientes fragmentos.
lugares del edificio religioso: en las pequeñas capillas
situadas a los lados de la iglesia y en los claustros 21. La medicina, el derecho, el comercio son nobles acti-
adosados a los edificios de la iglesia. Los santuarios vidades necesarias para mantenernos con vida. Pero
de las capillas estaban orientados a la veneración de la poesía, el amor, la belleza son nuestra razón de ser.
un santo. En cambio, los santuarios de los claustros Texto:
estaban vinculados de manera simbólica y práctica
a la veneración de la naturaleza, específicamente a la
22. «Si la educación de calidad es cara, mucho más lo es
creación y mantenimiento del jardín o huerto que había
la ignorancia».
dentro de los muros del claustro.
En el jardín del claustro, la meditación cristiana se Texto:
basaba en la imaginaria del jardín del Edén, que
establecería el marco para reflexionar sobre la auto 23. Desde el punto de vista de la agricultura mecanizada,
destructividad humana que condujo a la expulsión de una vaca seca y estéril es una abominación económi-
Adán y Eva del Paraíso. Para los monjes que empezaron ca. Desde el punto de vista del agricultor campesino,
a vivir en santuarios rurales, atender un jardín era un la misma vaca seca estéril puede constituir la última
acto simbólico de redención cristiana del exilio de y desesperada defensa contra los prestamistas.
Adán y Eva. Trabajar ahí significaba recuperar la propia
Texto:
dignidad al combatir el pecado original.
24. El café sin agregado de leche es amargo, por lo tanto,
18. Medularmente, el texto explica . el té como infusión sin agregado de leche también
a) la forma de construir santuarios monásticos y ca- es amargo, lo cual no tiene porque ser real pero se
tedralicios realizó una analogía entre dos infusiones.
b) la vida agrícola en los monasterios de los siglos
IX y X Texto:
c) las diferencias entre dos tipos de santuario en el
25. ¿Quiéres ser mi novia?
Medioevo
No.
d) la fuerte conciencia del pecado original durante
¿Por qué?
los siglos IX y X
Me das miedo.
e) el fundamento teológico de la iglesia medieval
Te juro que no te tocaré un pelo de la ropa.
Mi ropa no tiene pelos.
19. Según el texto, los santuarios de las capillas . Hablo en serio. Soy capaz de hacer cualquier cosa por
a) estaban lejos del edificio religioso ti.
b) solo se dedicaban a la adoración de Dios ¿Hasta de pegarle a Guillermo? (Guillermo: un
c) estaban en medio de un extenso jardín cadete)
d) se destinaban a la veneración de santos Sí. Y de llevarme por delante a quien sea.
e) se dedicaban a la veneración de la naturaleza
Texto: