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0– 2010
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1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA ASIGNATURA

HORAS
FACULTAD O DEPARTAMENTO CRÉDITOS TD TI TID
SEMANALES

FACULTAD DE EDUCACION A
2 2 16 64 22
DISTANCIA Y VIRTUAL

PROGRAMA ACADEMICO ADMINISTRACIÓN EN SALUD

NOMBRE ASIGNATURA ETICA PROFESIONAL

AREA DE FORMACION PROFESIONAL ESPECÍFICA

SEMESTRE ACADEMICO SEPTIMO

JUSTIFICACION:

En una sociedad convulsionada carente de valores, donde un número significativo de

profesionales velan por los intereses económicos individuales sacrificando muchas veces
el interés general o común, hace que surja la necesidad por parte de los centros
educativos de fortalecer asignaturas de corte socio humanístico que permita la constante
reflexión de los estudiantes sobre la proyección de su saber en la sociedad. Es necesario
que como profesionales aprendamos a solucionar problemáticas desde nuestra escala
de valores, reconocernos como seres humanos sociales y pertenecientes a una
comunidad que tiene una serie de normas y a las que debemos acogernos, así como el
análisis de su conducta a la luz de los consensos sociales establecidos y los de los
principios societarios instituidos. Esto y mucho más aborda el curso de Ética.

Es por ello, que la UNIAJC, desde su perspectiva humanística pretende promover en sus
educandos un liderazgo crítico, propositivo y trascendente mediante la implementación
de cursos como el de ética que los lleve a confrontarse con su realidad profesional en un
contexto, en este caso el de salud.
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OBJETO DE ESTUDIO:

El Objeto de estudio del curso es La ética y La conducta profesional desde una perspectiva ética
y moral; enfocada a la formación de seres humanos y profesionales con conciencia ética..

OBJETIVO DE FORMACIÓN:

 Acompañar al estudiante en la reflexión de su contexto, de los problemas sociales y

particularmente de los desafíos que le implican el ejercicio de la profesión en una sociedad
que se encuentra en crisis respecto a sus valores.

SABERES ESENCIALES:
Hacer Conocer Ser
Aplica desde su rol como  Identifica los elementos Interioriza los
profesional los principios esenciales de la ética y su principios éticos y los
éticos y morales planteados diferencia con la moral. aplica en su
en su carrera.  Comprende los principios cotidianidad
aplicables a su profesión y profesional.
los relaciona con su
contexto.

COMPETENCIAS:
 Reconoce con idoneidad los principios que regulan la ética y la moral en el
contexto social colombiano.
 Construye su propia escala de valores y comprende que se debe regir por los
mismos.
 Aplica con integridad los principios reguladores de la ética aplicable para el
administrador en salud.
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2. ESTRUCTURA DE LA ASIGNATURA POR UNIDADES O MODULOS TEMATICOS

UNIDAD O MODULO TEMÁTICO No. UNO: DE LA FUNDAMENTACION ETICA TD:3 TID: TI:12
Habilidades Conocimientos Actitudes Actividades, Recursos Bibliografía Básica

HABERMAS, J. Escritos sobre

moralidad y eticidad. Barcelona:
Actividades: Paidós, 1995.
Argumenta la necesidad Plan de trabajo RICKEN, Fried. Ética general.
de mantener una ética Se reconoce como Metodologia: Trabajo Barcelona: Herder, 1987.
minima en las T1. Definición de ética y un ciudadano que colaborativo
relaciones sociales. moral y su diferenciación. respeta los principios Preguntas ARENDT, Hannat. La condición
T2. Caracterización de las aplicables en nuestra problematizadoras: humana. Barcelona. Paidos,
Identifica como la ética escuelas éticas a lo largo sociedad y que ¿Cómo se ha venido 1996
Vs ha sufrido de los diferentes estadios permiten una transformando la ética a
transformaciones a lo históricos. convivencia pacífica. lo largo de la historia? ARANGUREN, José Luis. Ética.
largo de la historia. . Madrid. Trota, 1995

CAMPS, Victoria. La imaginación

Ética. Barcelona, Seix Barral,
1983
UNIDAD O MODULO TEMÁTICO No. DOS: PROYECCION ETICA SOCIAL TD:6 TID:3 TI:36
Habilidades Conocimientos Actitudes Actividades, Recursos Bibliografía Básica
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Actividades:
T1. Identifica los dilemas -Exposiciones a partir de la
FOUCAULT, Michel. El Sujeto y el
éticos presentes en estructuración de grupos
Se reconoce como Recursos:
Poder. Edición electrónica.
diferentes aspectos de la sujeto histórico y -Libros de consulta www.philosophia.cl Escuela de
 Comprende la vida social: desde la Filosofía ARCIS.
político, permitiendo -Material didáctico:
importancia del política, biotecnología, diapositivas, carteleras y MATURANA, Humberto.
ser consciente de su
análisis ético en las medio ambiente, genero. otros Emociones y Lenguaje en
entorno y se proyecta Educación y Política. España.
coyunturas sociales T2. Analiza las diferentes Ficha Coyuntural: estudio
desde su profesión de casos. Dolmen Ediciones. 1990. Págs.
presentes. situaciones sociales desde como un agente Preguntas 79 – 87.
una perspectiva ética. transformador. problematizadoras; TOFFLER, Alvin y HEIDI. La
¿La ética puede tomarse creación de una nueva civilización.
como un control en cada Bogotá: Plaza & Janes, 1996
dimensión social?

UNIDAD O MODULO TEMÁTICO No. TRES: DE LA ETICA APLICADA TD:15 TID:6 TI:54
Habilidades Conocimientos Actitudes Medios, Recursos Bibliografía Básica
Actividades:
-Lectura en grupos
- Socialización
Identifica los principios que -Elaboración cuadro
regulan la ética en su T1. Caracterización de las comparativo
incidencias y responsabilidades Analiza y toma postura
profesion.
del incumplimiento de los crítica a las incidencias -Fichas coyunturales MESSNER J. Etica general y
valores éticos aplicables a la de no actuar conforme a aplicada. Rialp. Madrid 1980.
Recursos:
profesión los consensos
Comprende la importancia -Ficha de lectura
T2. Reconocimiento de los establecidos en la PEINADOR A. Tratado de moral
de la ética en su ejercicio Guía de trabajo No. 3
principios aplicables a los profesión. profesional. BAC Madrid. 1982
profesional desde una Preguntas
profesionales de administración
perspectiva de problematizadoras:
en salud.
responsabilidad social. ¿Qué impotancia tiene el
observar los principios
éticos contemplados en la
profesion?
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BIBLIOGRAFÌA
3. ESTRATEGIAS Y METODOLOGIAS PARA E APRENDIZAJE

METODOLOGIA
El curso se desarrollará bajo la metodología de Educación a Distancia b-learnig
(presencialidad + virtualidad) con apoyo de TIC, en el cual supone la preparación de las
lecturas, desarrollo y entrega de actividades propuestas, a través de trabajo individual
o grupos y bajo la orientación del docente – tutor, a través del cual se busca que los
estudiantes logren aplicar los contenidos estudiados.

Se desarrollarán diversos espacios como:

Saberes previos: Identificar los saberes previos de los y las participantes, con relación,
a la educación a Distancia, el aprendizaje y la Institución.

Socialización de saberes: Mediante estrategias didácticas (foros y chat), se resolverán

situaciones y se hará una puesta en común de los conocimientos para unificar criterios
pertinentes, para el desarrollo del curso.

Inductiva: El estudiante podrá llegar a conclusiones y conceptos significativos del tema

tratado, mediante la experiencia de desarrollar las actividades propuestas tanto,
individual o en grupo.

Deductiva: El estudiante podrá apropiar conocimientos y reflexionar sobre los mismos,

con el fin de formas sus propios conceptos del tema de estudio.

 FERNÁNDEZ, Lelio. Introducción a la Ética. Apuntes para clase.

 FOUCAULT, Michel. El Sujeto y el Poder. Edición electrónica. www.philosophia.cl
Escuela de Filosofía ARCIS
 BARREIRO, Ricardo. Lecturas de Sociedad y Política. Universidad Libre (Mímeo).
 ESCOBAR, Gustavo. Ética, introducción a su problemática y su historia. México:
Editorial Mac Graw-Hill 1.992
 FREUD, Sigmund. El malestar en la cultura. Buenos Aires: Amorrortu Editores, 1.927
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ESTRATEGIAS

La metodología será abierta y participativa con práctica de investigación y considerará:

Acuerdo pedagógico.

 Lectura del material propuesto en plataforma

 Trabajo dirigido (Encuentros presenciales)
 Trabajo independiente dirigido en plataforma
 Participación en foros sociales
 Participación en foros para el desarrollo de las preguntas pedagógicas
 Elaboración de las actividades individuales y en grupos enviados en las fechas
indicadas en la plataforma virtual.
 Presentación de Autoevaluaciones
 Presentación de evaluaciones
 Elaboración de actividades durante el trabajo dirigido ( encuentros)
 Examen Final (presencial)

ESTRATEGIAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION:

El curso será desarrollado a través de la interacción de las herramientas TIC, el

estudiante encontrará materiales orientadores del proceso de enseñanza-aprendizaje
que deberá desarrollar como proceso de evaluación. A su vez, encontrará páginas de
interés que le permitirán realizar profundización e investigación del tema, con el cual
podrá complementar sus actividades.

Se evaluará con el desarrollo de preguntas generadoras en los foros, así como también
la entrega de talleres, autoevaluaciones, evaluaciones de las unidades y la participación
de los encuentros tutoriales presenciales.

La evaluación será bajo un proceso continuo de las actividades planteadas en cada una
de las Unidades que corresponderán al 65% de aprobación, así como el proyecto
integrador, el 35% restante al examen final. Para un total de 100% de aprobación.

La plataforma permitirá medir el nivel de ingreso y consulta de cada participante

(asistencia).
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN:

E1 - E2 - E3 : 20%
E4 - E5 : 20%
E6 proyecto integrador: 25%
Examen Final: 35%