SÍLABO DE LA EXPERIENCIA CURRICULAR

“ÉTICA, CONVIVENCIA HUMANA Y CIUDADANÍA”

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

1.1. Área: Ciencias de la Persona

1.2. Facultad: Educación y Ciencias de la Comunicación
1.3. Departamento Académico: Filosofía y Arte
1.4. Programa de estudios: Informática
1.5. Sede: Trujillo
1.6. Año-semestre académico: 2020-II
1.7. Ciclo: II
1.8. Sección: A-B
1.9. Créditos: 3
1.10. Requisito: Ninguno
1.11. Inicio-término: 16-11-2020 al 05-03-2021
1.12. Tipo: Estudios Generales
1.13. Régimen: Obligatorio
1.14. Organización semestral del tiempo: 16 Semanas

Actividades Total de Horas Unidades Evaluación de

I II III IV Desempeño
(Aplazados)
Teóricas 22 06 06 06 04
Prácticas 22 06 06 06 04
Evaluación 12 03 03 03 03 04 Horas
Retroalimentación 04 01 01 01 01
Total de Horas 60 16 16 16 12

1.15. Docente:

Condición Nombres y Apellidos Profesión E-mail Institucional

Docente de la Mariela Pollio Rojas Doctora en Ciencias mpollio@unitru.edu.pe
experiencia curricular de la Educación

II. SUMILLA

La experiencia curricular de Ética, Convivencia Humana y Ciudadanía es de carácter teórico-práctico, se

orienta a desarrollar las unidades de competencia de enseñanza y contribuye directamente al logro de las
capacidades terminales de estudios generales CT1.1, CT1.5 y CT1.7.

Para el logro de estas capacidades se ha organizado el desarrollo de la experiencia curricular en cuatro

unidades:

I. ¿Por qué ética y ciudadanía en el Perú de hoy?

II. Reflexiones en torno al debate contemporáneo de la universalidad de los Derechos Humanos.
III. Mínimos éticos para una convivencia ciudadana en el Perú.
IV. Reconocimiento, igualdad y participación: El continuo y complejo proceso de la construcción de la
ciudadanía.

La experiencia curricular, será útil para que el estudiante demuestre en su práctica profesional normas y
principios de comportamiento personal en armonía con los derechos y obligaciones ciudadanas que
define su buena convivencia humana en grupo o comunidad con honestidad, integralidad y trasparencia,
evidenciando respeto por la persona y la diversidad humana en un mundo más abierto e inclusivo.
III. COMPETENCIA GENERAL

Demuestra compromiso, sensibilidad, eticidad e iniciativa ante los problemas de su entorno para
promover el desarrollo social y la preservación del medio.
 V. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

CAPACIDADES RESULTADOS DE EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE SEMANAS

CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
TERMINALES APRENDIZAJES DESEMPEÑO EVALUACIÓN

CT1.1 Argumenta sobre Unidad I: “¿Por qué ética y ciudadanía

Demuestra la libertad, la en el Perú de hoy?”
compromiso y conciencia, la
participación responsabilidad y Inicio
 Presentación y socialización del
para optimizar el deber moral, 1. Participación en video-
sílabo.
su trabajo en frente a conferencia de la docente.
equipo con sus problemas  La ética como concepción Semana 1
pares. económicos, Desarrollo Informe del
valorativa de la convivencia Rúbrica. (Del 16-11-
sociales, 2. Texto informativo. texto
humana y de responsabilidad 2020 al 20-11-
culturales, 3. Participación en foro. informativo.
planetaria: 2020)
tecnológicos y  Delimitaciones en torno a la
ecológicos que Cierre
ética y la moral. 4. Realización y envío de la
precarizan la  Fuentes de la concepción
condición y tarea.
valorativa en la ética:
convivencia Tradiciones, costumbres y la
humana, haciendo razón.
uso de los aportes Inicio
teóricos  Las dimensiones de la ética 1. Participación en video-
científicos y integral: Virtudes morales, conferencia de la docente.
humanísticos. relaciones de justicia y
Semana 2
sostenibilidad. Desarrollo Informe del
Rúbrica. (Del 23-11-
2. Texto informativo. texto
2020 al 27-11-
 Posturas éticas en torno al 3. Participación en foro. informativo.
2020)
problema ambiental:
Antropocentrismo, biocentrismo y Cierre
la ética de la responsabilidad. 4. Realización y envío de la
tarea.
 Los componentes de la persona y la Inicio Informe del Rúbrica. Semana 3
acción moral (conciencia, libertad, 1. Participación en video- texto (Del 30-11-
juicio, sentimiento moral). conferencia de la docente. informativo. 2020 al 04-12-
2020)
 Desarrollo
2. Texto informativo.
3. Participación en foro.
 Enfoques de la ética: Prudencial,
calculadora, kantiana, discursiva.
Cierre
4. Realización y envío de la
tarea.
Semana 4
Retroalimentación- (Del 07-12-
Examen de Unidad I. Prueba. Rúbrica.
consolidación de aprendizajes. 2020 al 11-12-
2020)
CT1.5 Argumenta los
Expresa aportes de los Inicio
Unidad II:“Reflexiones en torno al
mediante cambios 1. Participación en video-
debate contemporáneo de la
actividades históricos en la conferencia de la docente.
universalidad de los Derechos
artístico construcción del Semana 5
Humanos”
culturales y sujeto ético y las Desarrollo Informe del
Rúbrica. (Del 14-12-
deportivas su concepciones 2. Texto informativo. texto
 La conciencia moral, la libertad y 3. Participación en foro. informativo.
2020 al 18-12-
identidad, éticas 2020)
la responsabilidad moral frente a
valorando la contemporáneas
problemas económicos, educativos Cierre
diversidad para el
sociales, de salud, tecnológicos y
cultural y fortalecimiento de 4. Realización y envío de la
culturales. tarea.
biológica. los valores
ciudadanos.
Inicio
 Tránsito histórico del vasallaje a la 1. Participación en video-
ciudadanía moral del sujeto ético: conferencia de la docente.
Doctrinas y códigos morales
Semana 6
durante la historia. Desarrollo Informe del
(Del 21-12-
2. Texto informativo. texto Rúbrica.
2020 al 25-12-
 Las características de la moral 3. Participación en foro. informativo.
2020)
social monista y pluralista y sus
alcances en la sociedad peruana Cierre
contemporánea. 4. Realización y envío de la
tarea.
 Los componentes de la moral Inicio Informe del Rúbrica. Semana 7
cívica: Los Derechos Humanos, los 1. Participación en video- texto (Del 28-12-
 conferencia de la docente.
mínimos éticos y la actitud
Desarrollo
dialógica.
2. Texto informativo.
2020 al 01-01-
3. Participación en foro. informativo.
 Los Derechos Humanos, su historia 2021)
e importancia para la construcción
Cierre
de la ciudadanía.
4. Realización y envío de la
tarea.
Semana 8
Rúbrica. (Del 04-01-
Examen de Unidad II. Retroalimentación- Prueba.
2021 al 08-01-
consolidación de aprendizajes.
2021)
CT1.7 Comprende y Inicio
Gestiona el aplica los 1. Participación en video-
autoaprendizaje componentes conferencia de la docente.
Unidad III:“Mínimos éticos para una
y meta- conceptuales de la
convivencia ciudadana en el Perú” Semana 9
aprendizaje moral cívica y los Desarrollo Informe del
Rúbrica. (Del 11-01-
empleando Derechos 2. Texto informativo. texto
estrategias Humanos como  Derechos Humanos y bioética: 3. Participación en foro. informativo.
2021 al 15-01-
Aborto, eutanasia, fecundación 2021)
adecuadas y elementos que
efectivas como permiten la asistida. Cierre
el aprendizaje construcción de 4. Realización y envío de la
colaborativo, una nueva tarea.
cooperativo, ciudadanía, Inicio
autónomo y teniendo en 1. Participación en video-
permanente; cuenta la realidad conferencia de la docente.
para mejorar su peruana.
Semana 10
capacidad de  Derechos Humanos y dignidad de Desarrollo Informe del
Rúbrica. (Del 18-01-
resolución de la persona: Homicidio, feminicidio, 2. Texto informativo. texto
2021 al 22-01-
problemas, pena de muerte. 3. Participación en foro. informativo.
2021)
comunicación e
investigación. Cierre
4. Realización y envío de la
tarea.
 La cultura de la criollada y la Inicio Informe del Rúbrica. Semana 11
cholificación: Exclusión y 1. Participación en video- texto (Del 25-01-
 conferencia de la docente.

Desarrollo
2. Texto informativo.
discriminación en la sociedad 2021 al 29-01-
3. Participación en foro. informativo.
peruana. 2021)
Cierre
4. Realización y envío de la
tarea.
Semana 12
Rúbrica. (Del 01-02-
Examen de Unidad III. Retroalimentación- Prueba.
2021 al 05-02-
consolidación de aprendizajes.
2021)
CT1.7 Muestra Inicio
Unidad IV:“Reconocimiento igualdad
Gestiona el paradigmas 1. Participación en video-
y participación: El continuo y complejo
autoaprendizaje alternativos a la conferencia de la docente.
proceso de la construcción de la
y meta- transgresión ciudadanía”
aprendizaje cotidiana de la Desarrollo Informe del Semana 13
empleando ciudadanía en el 2. Texto informativo. texto Rúbrica. (Del 08-02-
 La tradición autoritaria en el Perú:
estrategias Perú, a partir del 3. Participación en foro. informativo. 2021 al 12-02-
Factores y manifestaciones.
adecuadas y estudio de casos 2021)
efectivas como sobre Cierre
 Mentalidades, discursos y roles de
el aprendizaje discriminación, 4. Realización y envío de la
resistencia y violación de los
colaborativo, exclusión, tarea.
Derechos Humanos en el Perú.
cooperativo, autoritarismo,
autónomo y impunidad y  La corrupción en el Perú: Factores Inicio Informe del Rúbrica. Semana 14
permanente; complicidad y consecuencias. 1. Participación en video- texto (Del 15-02-
para mejorar su social frente a la conferencia de la docente. informativo. 2021 al 19-02-
capacidad de corrupción para  Culto a la impunidad y la 2021)
resolución de mejorar la cultura complicidad social frente a la Desarrollo
problemas, ciudadana. corrupción y sus consecuencias en 2. Texto informativo.
comunicación e la democracia y la confianza 3. Participación en foro.
investigación. ciudadana. Cierre
4. Realización y envío de la
 La transgresión cotidiana de la tarea.
ciudadanía en el Perú.
 Semana 15
Rúbrica. (Del 22-02-
Examen de Unidad IV. Retroalimentación- Prueba.
2021 al 26-02-
consolidación de aprendizajes.
2021)
Semana 16
(Del 01-03-
Evaluación de Desempeño (Aplazados) 2021 al 05-
03-2021)

VI. SISTEMA DE EVALUACIÓN

VI.1 Base Legal

Reglamento de normas generales de evaluación y aprendizaje con el enfoque en competencias, de los estudiantes de pregrado de la Universidad
Nacional de Trujillo.

VI.2 Principios y Procedimientos

 La evaluación por competencias se caracteriza por ser progresiva, formativa y auténtica; por lo que es de procesos e integral y se orienta a
asegurar el logro de los aprendizajes esperados, capacidades y competencias.

 Se evalúan las evidencias concretas a través de las cuales los estudiantes demuestran haber logrado aprendizajes (exposiciones orales,
presentación de trabajos escritos, ensayos, organizadores visuales, infografías, entre otros); y sirve para recoger información, tomar decisiones
oportunas e informar a los estudiantes y autoridades para las acciones de mejora respectiva.

 La evaluación a los estudiantes puede ser de inicio o diagnóstica, de proceso o formativa y de resultado o sumativa. Para la modalidad no
presencial, se da mayor valoración a la evaluación de proceso, consistente en evaluar las tareas, así como la participación a través de los foros,
chats, etc., con su instrumento de evaluación pertinente.
La fórmula siguiente sirve para calcular el promedio de unidades:

PU1 = (TP+PC+EX)/3
PU2 = (TP+PC+EX)/3
 PU3 = (TP+PC+EX)/3
PU4 = (TP+PC+EX)/3

Donde:
TP = Trabajos Prácticos
PC = Participaciones en Clase
EX = Examen de Unidad

La fórmula siguiente sirve para calcular el promedio promocional:

PP = (PU1+PU2+PU3+PU4)/4

Donde:
PU1 = Promedio de Unidad 1
PU2 = Promedio de Unidad 2
PU3 = Promedio de Unidad 3
PU4 = Promedio de Unidad 4

VI.3 Criterios para la Promoción del Estudiante

El sistema de calificación es vigesimal (0-20). La nota aprobatoria es 11, en el promedio promocional el medio punto (0.5) favorece al estudiante. La
asistencia será en función al ingreso a la plataforma y/o a los productos académicos virtuales presentados en la semana por parte de los estudiantes.
En caso de incumplimiento en un 30%, serán inhabilitados.
 VI.4 Niveles de Logro

Valoración integral de las competencias a través de las evidencias de desempeño de los estudiantes obtenidos al finalizar la experiencia curricular. Se
establece cuatro niveles de logro:

 Nivel de Inicio: Necesita reforzar todos sus desempeños (0-10).

 Nivel en Proceso: Requiere fortalecer la mayoría de sus desempeños (11-14).

 Nivel Intermedio: Muestra un nivel medio de dominio en sus desempeños (15-17).

 Nivel Avanzado: Muestra un alto nivel de dominio de sus desempeños (18-20).

VII. CONSEJERÍA ACADÉMICA

VII.1 Propósito

Acompañamiento y monitoreo académico oportuno al estudiante que no logra las capacidades programadas en el proceso del desarrollo de la
experiencia curricular como parte del plan de mejora.

VII.2 Desarrollo de la Consejería

Día: Miércoles
Horario: 10:00 AM-11:00 AM
Vía: Correo electrónico
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

TÍTULO DEL LIBRO LUGAR DONDE SE ENCUENTRA

Bauman, Z. (2001). La globalización. Consecuencias humanas. https://is.gd/WCqchn
México: Fondo de Cultura Económica.

Comisión de la verdad y reconciliación. (2004). Hatun Willakuy. https://clck.ru/RazQa

Versión abreviada del informe final de la comisión de la verdad y
reconciliación. Perú.

Cortina, A. y Martínez, E. (2001). Ética. España: Akal. https://docs.google.com/viewer?

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Cortina, A. (2008). ¿Qué es la ética? En Cortina, A. Ética de la https://clck.ru/RLiAA

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Editorial Trotta.

Goleman, D. (2009). Inteligencia ecológica. https://www.academia.edu/7303882/76303505-Inteligencia-Ecologica-Daniel-

Goleman

Giusti, M., y Tubino, F. (2007). Debates de la ética https://clck.ru/RLhgP

contemporánea. Perú: PUCP.

Instituto de opinión pública. (2017). La cultura de la transgresión https://clck.ru/Raz7D

en el Perú de hoy. Boletín 146. Estado de la opinión pública . Perú:
PUCP.

Íñigo, L. (2011). Breve historia del mundo. Editor Digital FLeCos. https://clck.ru/PAyTE

Klein, N. (2016). La doctrina del shock. https://is.gd/rWue5A

Leff, E. (2002). Ética, vida, sustentabilidad. México. http://www.ceapedi.com.ar/imagenes/biblioteca/libreria/361.pdf

Lynch, N. (2014). Cholificación, república y democracia. El destino https://clck.ru/Nf6zk

negado del Perú. Perú: UNMSM.
Martínez, J. (2015). Diccionario de redacción y estilo. España: https://clck.ru/PAxws
Ediciones Pirámide.

Medina, O. (2001). El achoramiento. Una interpretación https://clck.ru/Nf7LX

sociológica. Apuntes de estudio 38. Perú: Universidad del Pacífico.

Millán, A. y Vélez, O. (2012). Ética y ciudadanía. Los límites de la https://www.academia.edu/31736296/%C3%89tica_y_ciudadan%C3%ADa

convivencia. Perú: UPC.

Oboler, S. y Callirgo, J. (2015). El racismo peruano. Serie https://clck.ru/Nf7wW

diversidad cultural 9. Perú: Ministerio de Cultura.

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un valor imprescindible para nuestro tiempo. En Revista de
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Polo, M. (2005). Los grandes problemas de la ética ecológica. En https://clck.ru/Razrk

Solar 1.

Polo, M. (2004). La morada del hombre. Ensayos sobre la vida https://clck.ru/RayUu

ética. Perú: UNMSM e Instituto de Salud-MSC Cristóforis Deneke.

Trujillo, noviembre de 2020.