ACTIVIDAD N° 13

DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección: 1°

 Profesor (a):

 Duración:

 Fecha: 03/11/2022

ÁREA: COMUNICACION

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Búsqueda de la excelencia
C Oraciones Lee diversos tipos de - Identifica información - Deduce ideas para Lista de
incompletas textos escritos en su explícita que es claramente completar textos. cotejos
lengua materna. distinguible de otra porque - Completa textos con
- Obtiene información del la relaciona con palabras palabras de su
texto escrito. conocidas o porque conoce contexto
el contenido del texto.
- Infiere e interpreta
información del texto. - Deduce características de
personajes, animales,
- Reflexiona y evalúa la objetos y lugares, así como
forma, el contenido y relaciones lógicas de
contexto del texto. causa-efecto que se
pueden establecer
fácilmente a partir de
información explícita del
texto.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Completan oraciones

INICIO

 Observamos el video (Jugamos a… acabamos las frases) https://www.youtube.com/watch?

v=ABNgbYjPk8k
 Se presenta a cada grupo tarjetas con frases para que lo completen, la maestra lee y la docente lo
completa
 Responden a preguntas.
¿Con que palabras podemos completar las frases?
¿Al completar las frases que dirá?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

Completar oraciones con ayuda de imágenes

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

 Se indica que completaran un cuento ,para ello leerán

ANTES DE LEER
 Se presenta el texto escrito en papelote , se indica a los niños y niñas que observen las imágenes
 Responden a preguntas
¿Qué dice en el titulo?
¿Qué imágenes observan?
¿De qué tratará el texto?
¿Para qué leerán el texto?
DURANTE LA LECTURA

 Se indica que la docente leerá el texto y los niños completaran la idea con las imágenes y la docente
lo escribirá
 LOS PECES SALTARINES

Había una vez, unos ________________

a los que les gustaba saltar.

Vivían felices nadando en el _________________

Hasta que unos niños echaron mucha ________________.

Los peces ya no volvieron a saltar y

los ________________________ se pusieron muy triste.

Con ayuda de la comunidad, dejaron todo limpio y

los _________________ volvieron a saltar

 Se completa el texto colocando tarjetas con las palbras correspondientes

LOS PECES SALTARINES

Había una vez, unos _____Peces____

a los que les gustaba saltar.

Vivían felices nadando en el __rio____________

Hasta que unos niños echaron mucha ____basura_____.

Los peces ya no volvieron a saltar y

los _______niños_________ se pusieron muy triste.

Con ayuda de la comunidad, dejaron todo limpio y

los ____peces________ volvieron a saltar

 Leen el texto con las ideas completas, se enfatiza en la lectura de las palabras que completan la idea

PECES RIO BASURA NIÑOS

DESPUÉS DE LA LECTURA

 Responden a preguntas:
¿Cómo Vivian los peces?
¿Por qué los peces ya no saltaban?
¿Por qué los niños se pusieron tristes?
¿Cómo se limpió el río?
 Refuerzan lo aprendido completando las siguientes oraciones

Se usa para realizar llamadas ______________________

Se usa para hacer jugos __________________
Tiene un monitor y un mouse ____________________
Se usa para ver películas ___________________
Se usa para controlar el tiempo ________________

El papa de Carlos ____________________________________________________

___________________________________________________________________

La doctora _______________________________________________________

________________________________________________________________

Alberto__________________________________________________________

________________________________________________________________

 Elige la opción correcta y completa la frase:

1. El ______________ me dijo que tenía una carie.

2. Me he comprado unas ______________ para poder ver mejor las letras.

 3. El bebé está durmiendo en su ______________.

4. ¿Me puedes traer un ______________ para cortar el filete de carne?

5. He quedado con Javier en la parada del ______________.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Deduce ideas para completar textos.

Completa textos con palabras de su contexto
 FICHAS
 Elige la opción correcta y completa la frase:
1. Baja el volumen de la ______________, no puedo dormir.

2. Cierra la puerta con ______________.

3. El granjero guardó la leche de la ______________ en un cubo.

4. Hace mucho frío, ponte el ______________.

5. El mecánico arregló la ______________ con sus herramientas

 Completa las frases con alguna de las palabras del recuadro. A continuación dibújalo en el rectángulo.

Sopa Flores Corbata Perro Nube

1. La ____________________ tapa el sol.

2. Juan pasea a su __________________
3. Papá lleva una ________________
4. La _______________ está muy caliente
5. En el campo hay muchas _________________

 Rellena el círculo que está debajo de la respuesta que complete la oración correctamente.
La muñeca está en la _________________________.

Mesa cama silla

La señorita lleva un traje de _________________________.

Astronauta Ejecutivo Policía

 Los niños se suben al _________________________.

Autobús Árbol Camión

El chico está _________________________.

Sonriendo Nadando Comiendo

Dos amigos juegan en _________________________.

el parque los columpios el agua

Los niños ____________ en el auto.

Sonríen Duermen Leen

Le pega a la pelota con _________________________.

Una raqueta Un bastón Un bate

 Completa las oraciones

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Criterios
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes Deduce ideas para Completa textos con
completar textos palabras de su contexto
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
Área Denominación Competencias y capacidades
Enfoque transversal: Búsqueda de la excelencia
PS Acordamos el Convive y participa
uso adecuado democráticamente.
de los celulares - Interactúa con todas las
personas.
- Construye normas y
asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de
manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos
públicos.
- Participa en acciones que
promueven el bienestar
común.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Propuesta de acuerdos para el uso adecuado del celular
INICIO
 Observan imágenes
 Responden:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Desempeños Criterios de evaluación
de evaluación
- Participa en la elaboración - Identifica ventajas y Lista de
de acuerdos y normas, y riesgos de las cotejos
los cumple. tecnologías de la
- Delibera sobre asuntos de información y la
interés común enfatizando comunicación
en los que se generan - Propone acuerdos
durante la convivencia para el uso
diaria en el aula, para adecuado del
proponer y participar en celular
actividades colectivas
orientadas al bienestar de
todos, a partir de la
identificación de
necesidades.
 ¿Qué observan las imágenes?
¿El uso que le dan a los aparatos tecnológicos de comunicación serán los adecuados?
¿Qué podríamos hacer para usar adecuadamente el celular?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

PROPONER ACUERDOS PARA EL BUEN USO DEL CELULAR

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

 Escuchan la lectura de la siguiente situación

Paty ha observado que su hermano Gerson se

queja mucho de dolor de muñeca cuando
escribe en la computadora.
También se ha dado cuenta de que su hermana
Liliana ve mucho el celular, por lo que,
últimamente, sus ojos están rojos.
Ante esta situación, Paty le pregunta a su mamá:
“¿Crees que el uso de los equipos tecnológicos
nos estará enfermando?. Su mamá le sugirió
que busque información”

 Responden a preguntas
¿Cómo se puede evitar que los aparatos tecnológicos nos hagan daño?
¿Qué problemas nos ocasiona el estar mucho tiempo viendo el celular?
 En equipos de cuatro integrantes comentan las preguntas planteadas y la docente registra las ideas
más resaltantes.
PROBLEMATIZACIÓN
 Se plantea la pregunta a analizar en equipos de trabajo

¿Qué acuerdos se puede proponer para el buen uso del celular?

 Cada equipo de trabajo dialoga y responden la pregunta, la docente los orienta a través de
preguntas: ¿Para qué usarían el celular? ¿Cuánto tiempo deben mirar el celular?
 Se indica que para poder responder está pregunta escuchen la lectura de la siguiente información
 Leen algunas recomendaciones para el buen uso del celular
 Nunca publiques tu número. ...
 No difundas tu ubicación. ...
 No respondas a números desconocidos.
 Evita descargar programas y/o apps sin el consentimiento de tus
padres.
 Ten cuidado con las fotos y textos. ...
 Evita su uso en clase. ...
 No uses el celular durante la cena. ...
 Sé prudente

 Se indica que ahora cada equipo de trabajo proponga acuerdos para el buen uso del celular en
tarjetas de cartulina
Ejemplo 1
No estar más de una hora Evitar conversar con Evitar el uso del celular
con el celular personas desconocidas cuando estemos comiendo

Ejemplo 2

No uses celular Regula el brillo No lleves el

o tableta a la de los equipos celular a la
hora de comer. tecnológicos. cama cuando
vas a dormir

TOMA DE DECISIONES
 Los niños y niñas asumen compromisos para cumplir los acuerdos propuestos del uso adecuado del
celular, de esta manera aplicaran lo aprendido en el Experiencia de Aprendizaje.

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 Qué aprendiste al proponer acuerdos para el uso adecuado del celular?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Identifica ventajas y riesgos de las

tecnologías de la información y la
comunicación

- Propone acuerdos para el uso

adecuado del celular
 FICHAS
 Lee lo que podemos hacer con los celulares

 Escribe lo que más te agrada hacer con el celular

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Convive y participa democráticamente.
- Interactúa con todas las personas.
- Construye normas y asume acuerdos y leyes.
- Maneja conflictos de manera constructiva.
- Delibera sobre asuntos públicos.
- Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios
Identifica ventajas y riesgos Propone acuerdos para el
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes de las tecnologías de la uso adecuado del celular
información y la
comunicación
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGIA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Búsqueda de la excelencia
CyT Diseño de la Diseña y construye - Selecciona un problema - Propone una Lista de
solución soluciones tecnológicas tecnológico de su entorno. alternativa de cotejos
tecnológica para resolver problemas Explica su alternativa de solución tecnológica
de su entorno. solución con base en para mejorar el
conocimientos previos o funcionamiento de
- Determina una
prácticas locales; considera una radio, TV o
alternativa de solución
los requerimientos que celular mediante
tecnológica.
deberá cumplir y los dibujos o esquemas
- Diseña la alternativa de
recursos disponibles para - Elabora un prototipo
solución tecnológica.
construirla. Representa su para mejorar el
- Implementa la alternativa de solución funcionamiento de
alternativa de solución tecnológica con dibujos y un aparato
tecnológica. textos. Describe lo que tecnológico
- Evalúa y comunica el hará para construirla. - Describe el proceso
funcionamiento y los - Construye la alternativa de de construcción
impactos de su solución tecnológica mediante dibujos y
alternativa de solución manipulando materiales, esquemas
tecnológica instrumentos y
herramientas; cumple las
normas de seguridad y
considera medidas de
ecoeficiencia. Usa
unidades de medida no
convencionales. Realiza
ensayos hasta que la
alternativa funcione.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Diseñan una solución para el problema de un aparato tecnológico de solución

INICIO

 Entonan la canción “La Tecnología”

 Ingresan al siguiente enlace
https://www.youtube.com/watch?v=Y0swUzOutTk
 Responden a las preguntas;
¿De qué trató la canción?
¿Qué pasa cuando un aparato no funciona?
¿Qué podríamos hacer para solucionar el problema?
¿Qué será un diseño tecnológico?
 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:
 DISEÑAR UNA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN TECNOLÓGICA PARA MEJORAR EL
FUNCIONAMIENTO DE UNA RADIO, TV O CELULAR MEDIANTE DIBUJOS O
ESQUEMAS

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

 Se presenta ejemplos de soluciones tecnológicas

 Escuchan la explicación del siguiente prototipo
COMUNICACIÓN RADIAL
La radio es un medio que permite comunicar a las personas en tiempo real. Ahora, si tienes una radio y
no capta bien las emisoras, puedes solucionar el problema construyendo un prototipo, como el siguiente.
A. Diseño del prototipo

B. ¿Qué necesita?
Materiales:
– Alambre o gancho
– Cable
– Bobina de alambre (cable de teléfono)
– Receptor o radio
Herramientas
- Alicate
C. ¿Cómo lo elaboramos?
Paso 1:
Toma el alambre y has el doblez y ojal como muestra en la imagen.

Paso 2
Toma el cable que debe ser liviano y flexible, y une al ojal del gancho. Observa la imagen.
 Paso 3
Coloca la bobina de alambre en la antena. Esta bobina trasladará las ondas captadas a tu radio.

Finalmente: Puedes colgar el prototipo del doblez del gancho a la rama de un árbol o una parte alta.
¡Disfruta las emisoras que te gusten!!
 Responden la pregunta:
¿Cuál era el problema con la radio?
¿Cómo solucionaron el problema?
¿Qué problemas han observado en los aparatos tecnológicos de comunicación en su hogar?
 Se indica que entonces diseñaran una solución para los aparatos tecnológicos que suelen presentar
problemas en su casa.
 Escriben y dibujan una lista de los aparatos tecnológicos de comunicación que usan en su casa

 Responden la siguiente pregunta en tu cuaderno:

¿Qué cambios o modificaciones harías en la radio, TV o celular para que mejore

la comunicación y cuide tu salud?

 En el diseño deben considerar estos requerimientos y condiciones

Debe ser elaborado con Debe ser fácil de

Debe protegernos de los
material de reúso
posibles daños que
ocasione a la salud
elaborar para que otros
estudiantes lo puedan
hacer

 Seleccionan el aparato tecnológico (radio, televisión o teléfono) que van a cambiar o modificar para
mejorar su funcionamiento.
 Dibujan.

 Responden las preguntas

- ¿Qué pueden cambiar o modificar para que mejore el funcionamiento?
-------------------------------------------------------------------------------------------

- ¿Por qué creen que esa solución tecnológica puede mejorar el funcionamiento?
-------------------------------------------------------------
 Escriben en el diseño los pasos que se requiere
¿Qué necesitarás?

¿Cómo lo harás?

 Se explica lo siguiente
 El dibujo que has elaborado para cambiar o modificar el aparato tecnológico que elegiste
recibe el nombre de prototipo

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste al diseñar soluciones de aparatos tecnológicos?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Propone una alternativa de solución tecnológica

para mejorar el funcionamiento de una radio, TV
o celular mediante dibujos o esquemas
Elabora un prototipo para mejorar el
funcionamiento de un aparato tecnológico
Describe el proceso de construcción mediante
dibujos y esquemas
 FICHAS
 Elabora un vasofono
¿Qué necesitas?
- 2 vasos descartables de plástico
- Un trozo de hilo de 2 a 3 metros
- Una aguja o clavo corto de 2 centímetros aproximadamente

¿Cómo lo haremos?
- Realicen un agujero en el centro de la base de cada vaso.
- Pasen la punta del hilo por uno de los agujeros y realicen un nudo en el
lado interno del vaso.

¡A jugar y divertirse!
Tomen los vasos y sepárense para extenderse el hilo. Luego, una persona puede hablar dentro del vaso y
la otra, escuchar poniéndose el otro vaso en la oreja.
Algunas variaciones
Prueben distintas opciones para ver cómo se escucha mejor.
- Pongan el hilo más estirado o más suelto.
- Acerquen y alejen el vaso de la boca o de la oreja
- Eleven o bajen la voz
- Hagan sonidos más finos (agudos) o más gruesos (graves).
- Golpeen el vasito con distintos materiales, como palitos, lápices y
cucharas.
- Si tiene algún instrumento musical, traten de escuchar su sonido a través del vasófono.

 Ejecuta este prototipo con ayuda de tus familiares

COMUNICACIÓN TELEVISA
A. Diseña del prototipo

B. ¿Qué necesita?
Materiales
- Clip
- Splitter
- Silicón
Herramientas
- Pinza eléctrica
- Pistola de silicón
- Cuchilla
 C. ¿Cómo lo elaboramos?
Paso 1
Toma el clip y dobla una punta, como se ve en la imagen.

Paso 2
Si estuviera cubierto con plástico, retíralo con ayuda de una persona adulta.

Paso 3
Coloca en el splitter, donde diga out, el clip.

Paso 4
Coloca un poco de silicón caliente para que no se salgan los clips
Finalmente: trata de ubicarlos en el lugar más próximo a una ventana

 Escribe las conclusiones

 ¿Qué solución dieron estos objetos?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver problemas de su entorno.
- Determina una alternativa de solución tecnológica.
- Diseña la alternativa de solución tecnológica.
- Implementa la alternativa de solución tecnológica.
- Evalúa y comunica el funcionamiento y los impactos de su alternativa de solución tecnológica
Criterios
Propone una alternativa Elabora un Describe el
de solución tecnológica prototipo para proceso de
para mejorar el mejorar el construcción
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes funcionamiento de una funcionamiento mediante dibujos
radio, TV o celular de un aparato y esquemas
mediante dibujos o tecnológico
esquemas

Lo No lo Lo No lo
Lo hace No lo hace
hace hace hace hace
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