ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : SAN MARTÍN
 Institución Educativa : 0603
 Director : Carlos Segundo Alvarado Díaz
 Docente : Rubén Arévalo Arévalo
 Grado y Sección : Primer Grado “A”
 Temporalización : 03-04-24
 Área : Comunicación

“Leen las grafías”

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
capacidades aprendizaje?

Lee diversos tipos de - Identifica información explícita que es  Obtiene información del texto que e
textos escritos en su claramente distinguible de otra porque la identifica la consonante S.
lengua materna. relaciona con palabras conocidas o porque
- Obtiene información del conoce el contenido del texto. Criterios de evaluación
texto escrito. - Deduce características de personajes,  Identifica la consonante S.
- Infiere e interpreta animales, objetos y lugares, así como  Identifica información del texto.
información del texto. relaciones lógicas de causa-efecto que se  Identifica los personajes del texto
- Reflexiona y evalúa la pueden establecer fácilmente a partir de leído.
forma, el contenido y información explícita del texto. Instrumentos
contexto del texto.  Lista de Cotejo
 Cuaderno de campo

Enfoque transversal Actitudes o acciones observables

 Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la
propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen
 Enfoque transversal búsqueda
dificultades, información no conocida o situaciones nuevas
de la excelencia.
 Disposición a adquirir cualidades que mejorarán el propio desempeño y
aumentarán el estado de satisfacción consigo mismo y con las circunstancias

MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 Invitamos a escuchar la canción https://www.youtube.com/watch?v=mgTJN15jfoo

Había un sapo, sapo, sapo,
que nadaba en el río, río, río,
con su traje verde, verde, verde,
se moría de frío, frío, frío.
La señora sapa, sapa, sapa,
a mí me contó,
que tenía un amigo,
que eras vos, y vos, y vos.

 Responden a preguntas:
1
 o ¿De quién se habla en la canción?
o ¿Alguna vez han visto un sapo?
 Pregunta:
o ¿Con que consonanten empieza la palabra sapo?

 Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Hoy, leeremos textos donde haya palabras con la

consonante S.

 Nos ponemos de acuerdo con las normas de convivencia:

 Se comunica los criterios de evaluación:

 Identifica la consonante S.
 Identifica información del texto.
 Identifica los personajes del texto leído.

DESARROLL
O

➢ Antes de la lectura.

 Realizamos una observación o exploración del texto a partir de las imágenes.

 Observan las imágenes y dialogamos en torno a lo que observan.

➢ Durante de la lectura.
 Lee el texto con apoyo del docente respondiendo preguntas.

 Encerramos en la lectura la consonante S-s

 El docente les pregunta y responden oralmente.
o ¿Quién es Sony?

o ¿Qué día van a ver fútbol?

o ¿Cómo se llaman los amigos de Sony?

 Responde preguntas e identifica información.

Ficha del estudiante
1. ¿Quién se llama Sony? Colorea la respuesta

3
 2. Los amigos de Sony se llaman
Serapio y Serafín Simón y Sapito Sancho y Sebastián
3. ¿Cuántos años tiene Sony?

4.- Relaciona cada dibujo con su sílaba inicial.

5.- Observa y lee las palabras que llevan “S”

Sapo Ss Susan

Sopa Sol

Selene Silla Seis

6.- Lee el texto, escucha las preguntas y colorea la respuesta correcta.

4
7.- Relaciona con una flecha las palabras que empiezan por “s”.

8. Colorea la mándala de la consonante “s”

CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

___________________________________ _____________________________
RUBEN AREVALO AREVALO Director
Profesor de aula
5

LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR

 Nombre de la sesión: “Leen la grafía s” Fecha: …/04/2023
Competencia / Capacidad
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
SESIÓN  Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Evidencia de Aprendizaje:
1  Obtiene información del texto que e identifica la consonante S.
Desempeños:
1  Identifica información explícita que es claramente distinguible de otra porque la relaciona con palabras conocidas
o porque conoce el contenido del texto.
 Deduce características de personajes, animales, objetos y lugares, así como relaciones lógicas de causa-efecto
que se pueden establecer fácilmente a partir de información explícita del texto.
Criterio S1  Identifica la consonante S.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Criterio S2  Identifica información del texto.
Criterio S3  Identifica los personajes del texto leído.
Criterio S4 
ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

6
FICHA DE APLICACIÓN
1. Lee el siguiente texto:

El sapo Sipo es muy estudioso,

suma las sumas sentando en su piso.
El sapo usa su piso y se pone
a hacer sus sumas.
El sapo Sipo y la sapa Sipa se
pasan en el piso y se la pasan sumando.

2. Marca la alternativa correcta de cada pregunta:

A) ¿Cuál es el título del cuento?

a) La sapa Sipa.
b) Los sapos Sipo y Sipa.
c) El sapo sipo.

B) ¿Cómo es el sapo Sipo?

a) Es Estudioso.
b) Es cariñoso.
c) Es enojón.

C) ¿Dónde está sentando el sapo Sipo?

a) En una silla.
b) En el piso.
c) En la mesa.
D) ¿Qué hacen el sapo y la sapa?
a) Pasan en el piso sumando.
b) Pasan en el piso jugando.
c) Pasan en el piso sentados.

3. Marca SI o NO según corresponda:

La sapa Sipa suma SI NO

El sapo Sipo sale a misa SI NO

Sipo y Sipa son sapos SI NO

7
Ficha del estudiante
 1. ¿Quién se llama Sony? Colorea la respuesta

2. Los amigos de Sony se llaman

Serapio y Serafín Simón y Sapito Sancho y Sebastián

3. ¿Cuántos años tiene Sony?

4. Relaciona cada dibujo con su sílaba inicial.

5. Observa y lee las palabras que llevan “S”

Sapo Ss Susan

Sopa Sol

Selene Silla Seis

8
6. Lee el texto, escucha las preguntas y colorea la respuesta correcta.
7. Relaciona con una flecha las palabras que empiezan por “s”.

8. Colorea la mándala de la consonante “s”

FICHA DE APLICACIÓN 9
1. Lee el siguiente texto:

El sapo Sipo es muy estudioso,

suma las sumas sentando en su piso.
El sapo usa su piso y se pone
a hacer sus sumas.
El sapo Sipo y la sapa Sipa se
pasan en el piso y se la pasan sumando.

2. Marca la alternativa correcta de cada pregunta:

E) ¿Cuál es el título del cuento?

d) La sapa Sipa.
e) Los sapos Sipo y Sipa.
f) El sapo sipo.

F) ¿Cómo es el sapo Sipo?

d) Es Estudioso.
e) Es cariñoso.
f) Es enojón.

G) ¿Dónde está sentando el sapo Sipo?

d) En una silla.
e) En el piso.
f) En la mesa.
H) ¿Qué hacen el sapo y la sapa?
d) Pasan en el piso sumando.
e) Pasan en el piso jugando.
f) Pasan en el piso sentados.

3. Marca SI o NO según corresponda:

La sapa Sipa suma SI NO

El sapo Sipo sale a misa SI NO

Sipo y Sipa son sapos SI NO

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4. Recorta y pega la sílaba que corresponde.

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5. Nombra cada dibujo y colorea la sílaba inicial.
6. Nombra cada dibujo y colorea el cuadro de la sílaba con la que inicia cada imagen.

12
13
14