Programa de Formación Humanística

Cátedra Vallejo 2022-I

FICHA DE INTERPRETACIÓN DEL POEMA

Equipo 1
PASOS POEMA DE EJEMPLO POEMA PARA ANALIZAR

LA CENA MISERABLE

Hasta cuándo estaremos esperando lo que

no se nos debe... Y en qué recodo estiraremos

nuestra pobre rodilla para siempre! Hasta cuándo

la cruz que nos alienta no detendrá sus remos.

Hasta cuándo la Duda nos brindará blasones

por haber padecido!...

Ya nos hemos sentado

mucho a la mesa, con la amargura de un niño

que a media noche, llora de hambre, desvelado...

Y cuándo nos veremos con los demás, al borde

de una mañana eterna, desayunados todos!

Hasta cuándo este valle de lágrimas, a donde

yo nunca dije que me trajeran.

De codos

todo bañado en llanto, repito cabizbajo

y vencido: hasta cuándo la cena durará.

Hay alguien que ha bebido mucho, y se burla,

y acerca y aleja de nosotros, como negra cuchara

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de amarga esencia humana, la tumba...

Y menos sabe

ese oscuro hasta cuándo la cena durará!

• Blasones: Descripción de un escudo de armas o armerías

de una persona perteneciente a la nobleza medieval o a la
iglesia católica.
Primer paso: Vocabulario
• Recodo: Ángulo que forman las calles, caminos, ríos, etc.
Lance del juego de billar en que la bola herida toca
Se hace una primera lectura silenciosa, cuyo sucesivamente en dos bandas continuas.
objetivo es ubicar las palabras de significado
• Remos: Instrumento para remar que consiste en una pala
desconocido. Utilizando el diccionario,
larga y estrecha de madera que permite mover o hacer
elaboraremos un breve vocabulario.
avanzar una embarcación haciendo con ella fuerza en el
agua.

• Cabizbajo: Dicho de un apersona que tiene la cabeza

inclinada hacia abajo por abatimiento, tristeza o
preocupación grave.

Segundo paso: El análisis del contenido
Aquí se hace referencia a las figuras literarias
que ha empleado el autor. No interesa
identificar el tipo de figura, lo que
verdaderamente importa es que el alumno
pueda diferenciar el lenguaje académico del
lenguaje literario.
Tercer paso: El tema
El sufrimiento provocado por todo lo vivido, la muerte y la
soledad.
El tema se encuentra planteando la pregunta:
¿De qué trata el texto leído? La respuesta
debe ser “algo”; es decir, un sustantivo, no
una acción. Debe redactarse como una frase
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● Verso 2 y 3: “Y en que recodo estiraremos nuestra
pobre rodilla para siempre”. El autor refiere en estos
versos que espera su muerte.
● Versos 5 y 6: “Hasta cuándo la Duda nos brindará
blasones por haber padecido …” Nos da entender,
hasta cuándo se apiadarán de ellos por todo lo que
pasaron.
● Versos 10 y 11: “Y cuándo nos veremos los demás, al
borde de una mañana eterna, desayunados todos!”.
Anhela la muerte y ver a todos sus amigos juntos,
regocijándose en alegría.
● Versos 12 y 13: “Hasta cuándo este valle de lágrimas,
a donde yo nunca dije que me trajeran”. Refleja
mediante lágrimas, su inmenso dolor y sufrimiento.
● Versos 17 al 21: “Hay alguien que ha bebido mucho, y
se burla, y acerca y aleja de nosotros, como negra
cuchara de amarga esencia humana, la tumba …Y
menos sabe ese oscuro hasta cuándo la cena durará”.
Hace mención otra vez, sobre su gran espera con la
muerte y se pregunta hasta cuándo durará este dolor.
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nominal, es decir, un grupo de palabras que

tengan como núcleo un sustantivo.

Cuarto paso: La interpretación

La Cena Miserable es un poema basado en el deseo de muerte que

tiene Vallejo al tener un sufrimiento tan grande debido a su
Las interpretaciones de un texto pueden ser
soledad. Lo que Vallejo en conjunto quería denotar era que la
múltiples, dependiendo de la capacidad del
soledad es uno de los sufrimientos más grandes tanto que incluso
lector. Se dice que no hay mala
se desearía llegar a la muerte, así mismo se puede resaltar que el
interpretación, sino mala argumentación de
autor pasó por un momento de absoluta soledad el cual produjo un
la interpretación que se propone. Para
sentimiento de sufrimiento. Además, muestra a personas burlonas
interpretar, el estudiante debe tener en
que se mofan de este y lo desprecian con sinceridad, lo cual les
cuenta siempre el tema que ya ha logrado
producirá que tengan un trágico final. Este poema hace recordar a
hallar. En resumen, la interpretación consiste
los diferentes problemas que afronta el ser humano en su vida
en descubrir la intención del autor, su
como es ese sentimiento de dolor que todos pasamos alguna vez
mensaje más profundo, argumentando con
en la vida, y queremos desesperadamente que termine, para evitar
coherencia.
que la estaca del dolor penetre de nuevo en el alma de la persona
Para que realice la interpretación del poema, herida íntimamente.
se le recomienda responder las siguientes
preguntas:

✔ ¿Quién es el que habla en el poema?

✔ ¿Qué manifiesta en el poema?

✔ ¿Cuál es el deseo que expresa el yo

poético en el poema?

✔ ¿Qué dice el yo poético acerca de la

soledad?

✔ ¿Cómo se siente el yo poético?

No es necesario responderlas todas, sino las

que se consideren pertinentes con el
contenido del poema.
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Quinto paso: La valoración El poema es reflexivo y doloroso porque nos hace ver el
sufrimiento, el dolor que siente el yo poético por sí mismo y por
los demás, también nos hace ver la ilusión por ver el día que todo
este sufrimiento acabe. Este poema no solo refleja desolación y
una pobreza interna, sino también incertidumbre acerca de la
Buscaremos valorar, sobre todo, las ideas del existencia de un Dios bueno.
poema antes que su forma, pues esta
valoración es harto compleja, por lo cual Este poema es vigente ya que, incluso hoy en día, hay varias
escapa a nuestras posibilidades. personas que sufren por algún problema como la pérdida de una
persona, ya sea de uno mismo o de los demás.
Nos ceñiremos al DLE que, en su segunda
acepción, sobre el concepto de «valorar»
dice: “Reconocer, estimar o apreciar el valor
o mérito de alguien o algo”. Es obvio que,
para estimar o apreciar algo, primero debo
conocerlo bien, lo que creemos se ha logrado
en el cuarto paso.

Un error muy común que se observa al

momento de valorar es que los estudiantes
en vez de hacer esto, interpretan; es decir,
explican el texto redactando erróneamente
con formalismos como estos: el poema nos
dice que…, el poema expresa…, el poeta nos
enseña que…, el mensaje del texto es…, etc.
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Otro error recurrente es que se limitan solo a

calificar al texto sin explicar el porqué: (el
texto es bonito, el texto es interesante, el
texto nos enseña muchas cosas buenas, etc.)

La valoración se puede producir en tres

partes.

a) Uso de adjetivos calificativos con sus

respectivas razones:

Se puede valorar un texto, calificándolo con

adjetivos como interesante, reflexivo,
didáctico, entrañable, conmovedor, lúdico,
humorístico, etc. Pero posteriormente se
debe explicar el porqué es así.

b) El respaldo o la crítica al punto de vista

del autor:

Igual que en el caso anterior se debe explicar

el por qué se está de acuerdo o en
desacuerdo con las ideas que el autor
manifiesta en el texto.

c) Vigencia del texto:

Se refiere a que el estudiante perciba si el

mensaje que el texto manifiesta puede ser
extrapolado a nuestra realidad actual
teniendo en cuenta la forma de pensar de la
sociedad de hoy y los hechos que la
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circundan.

CRITERIOS PARA ELABORAR EL PRODUCTO

Explica con claridad el significado de todo el vocabulario nuevo empleado en
Vocabulario del poema
el texto

Análisis del contenido Identifica de manera clara las ideas o hechos presentes en todo el texto.

Propone el tema en una frase nominal y explica con claridad el contenido

Tema e interpretación
central del texto.

Valoración del poema Comenta críticamente el texto, en sus aspectos formales y de contenido.

Cuidado ortográfico Respeta las normas ortográficas en su totalidad

Manejo de herramientas
tecnológicas Presenta la tarea en el drive con las evidencias de trabajo en equipo.
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Equipo de trabajo n.° Apellidos y nombres Valoración

ORDEN ALFABÉTICO
Coordinador de equipo: 1.

2.

Docente: 3.

Sección: 4.
Aula: 5.
Fecha: 6.
7
8
9
10