Ayúdame a comprender mi entorno.

Organiza mi mundo y fácilmente

que anticipe lo que va a suceder. Dame orden, estructura y no caos.
Ángel Riviere
AUTISMO
EL CONCEPTO DE AUTISMO
 kanner (1943) definió al autismo como “una innata alteración autista del
contacto afectivo”
 Rutter (1968) discrepo en lo referente al contacto afectivo tomando
como rasgo primario a las alteraciones lingüísticas y después al contacto
afectivo.
 En 1980 se lo considero al autismo como un “trastorno generalizado del
desarrollo” con la finalidad teórica de alejarlo definitivamente de las
psicosis
 El DSM-IV estableciendo como rasgos primarios a los factores
socioafectico como los cognitivos y conductuales intentando recoger de
esta forma las diferentes concepciones que se tenían del autismo.
¿Cuánto pensar que un niño puede tener autismo?

La edad promedio de consulta de un niño

que padece autismo esta entre 18 y 24
meses

LOS DOS INDICADORES en el

primer año de vida son el pobre
contacto visual y la falla en
responder a su nombre.

Motivo de consulta en general es por retraso en el desarrollo

del lenguaje y menos habitualmente por trastorno de
conducta.
Entre los 8 y 12 meses el no señalar y el pobre interés en el
seguimiento de las cosas que le son señaladas pueden ser síntomas
orientadores

Entre 6 y 15 meses ha sido

pobre la iniciativa social y
escasa sonrisa social.

Luego del primer año de vida se

ha observado infrecuente
contacto visual, conductas
estereotipadas

A los 2 años son más claros

los indicadores de
compromiso social, falta de
interés en otros niños,
 Características Del Autismo
Alteraciones De La Conducta Social.

Wing y Gould (1979) establecieron tres patrones distintos de relación social.

 Aislado: evita la interacción de forma activa

 Pasivo: que soporta pasivamente la relación social, pero no la busca.
 Activo pero extravagante: interactúa de un modo extraño o excéntrico

A pesar de esta pautas diferenciales podemos observar

algunas conductas específicas de los niños autistas

 Ausencia de contacto con los demás y carencia de

vínculo con sus padres como si pareciera que no los
necesitaran.

 La preocupación que tiene le niños autista por preservar

la invarialidad del medio.
Es común que los padres no sepan si un niño
está conectado a o no con sus pares, y al
preguntársele refieren a que su hijo juego con
otros niños.

Una pregunta que ha dado buenos resultados

es:

“¿ustedes tienen la sensación que su niño

cuando esta con sus pares, parece estar con
otros niños o que está jugando entre otros
niños?”

los hace reflexionar y automáticamente

refieren.

En realidad, parece estar entre otros niños,

corre con ellos, pero no cómprate su juego ni
conoce las reglas de juego.
 Alteraciones Del Lenguaje
Lenguaje de comunicación verbal

Entre las alteraciones lingüísticas más frecuentes se encuentra.

 La inversión pronominal cuando el niño se refiere a si mismo

utilizando tu o el.

 La ecolalia repetición de las palabras o frases considerándose desde

los 3-4 años patológica.

 El lenguaje expresivo muestra alteraciones fonológicas, defectos en

la articulación y labilidad en el timbre y en el tono de voz,

 Lenguaje receptivo dificultades para atender o percibir información

y bajo nivel de compresión gestual.

 Estereotipias verbales por ejemplo : saber un dialogo de memoria

Lenguaje de comunicación no verbal

Ausencia de gestos expresivos que acompañen un relato

No señalar lo que les interesa y no seguir con la mirada lo que se les

señala

Llevan la mano de la persona para que le tomen lo que ellos quieren

si no la alcanzan (usándolo como un instrumento).
 Alteraciones Motoras
Conductas estereotipadas motoras

Los “aleteos” y “balances”

El deambular sin un fin

determinado o girando en círculos

Caminar en puntas es una

conducta habitual en estos niños.
Conductas Estereotipadas
Neurosensoriales
Visuales

Mirar luces persistentemente o mirar

como giran los objeto

Táctiles

Pasar sus manos por diversas superficies

o dejar correr el agua por sus manos

Auditivas

Escuchar ruidos de diversos artefactos

por ejemplo. Motocicletas
Diagnóstico Diferencial

La esquizofrenia infantil se caracteriza

por su inicio tardío (después de los 5
Esquizofrenia infantil años)con presencia de historial familiar.

Los niños con retraso mental muestran un

pobre rendimiento en todas las áreas
intelectuales en tanto los niños autistas
Retraso Mental
pueden tener conservadas e incluso
potenciadas habilidades no relacionadas
al lenguaje como matemáticas.
 Retraso en diversas áreas como
psicomotricidad, el habla, la
afectividad cuando se les sitúa en un
Privación Ambiental ambiente estimulante comienza a
recuperar esas habilidades
aparentemente perdidas.

Se distingue del Trastorno de Rett

en que este último sólo se ha
diagnosticado en mujeres y
Trastorno De Rett muestra una desaceleración del
crecimiento craneal
 Autismo Asperger

Normalmente el diagnóstico se realiza Normalmente el diagnóstico se realiza

antes de los 3 años después de los 3 años

Retraso en la aparición del lenguaje Aparición del lenguaje en tiempo normal

Alrededor del 25% son no - verbales Todos son verbales

Gramática y vocabulario limitados Gramática y vocabulario por encima del

promedio

Desinterés general en las relaciones Interés general en las relaciones sociales

sociales

Desarrollo físico normal Torpeza general

Los padres detectan problemas Los padres detectan problemas alrededor

de los dos años y medio
alrededor de los 18 meses de edad
 ¿Qué es autismo?

El autismo es un espectro de trastornos

caracterizados por un grave déficit del
desarrollo, permanente y profundo. Afecta
la socialización, la comunicación, la
imaginación, la planificación y la
reciprocidad emocional, y evidencia
conductas repetitivas o inusuales.
¿Es frecuente el autismo?

El autismo es un trastorno infantil que tiene

una mayor incidencia en niños que en
niñas, y todos los síntomas aparecen en
aproximadamente 4 de cada 10.000 niños.
.
Características
 Muestra total desinterés por su entorno
 No ve a los ojos, evita cualquier contacto visual.
 Apila los objetos o tiende a ponerlos en línea.
 No juega ni socializa con los demás niños.
 No obedece ni sigue instrucciones.
  Pide las cosas tomando la mano de alguien y
dirigiéndola a lo que desea.
 Evita el contacto físico.   No le gusta que lo toquen
o carguen.
 Camina de puntitas (como ballet).
  No soporta ciertos sonidos o luces (por ejemplo,
la licuadora o el microondas).
  Obsesión por el orden y la rutina, no soporta los
cambios.
 Causas
Las causas del autismo aun son desconocidas , pero existen
algunas teorías :

1.Causas ambientales y medio social.

2.Deficiencias y anomalías cognitivas, parece existir alguna

base neurológica aunque no esta demostrado.

3.Ciertos procesos biológicos ,se ha encontrado exceso de

secreción de serotonina en las plaquetas de los autistas.
¿ El autismo es curable?
El autismo es un trastorno para el
cual no existe cura, si a una persona
le diagnostican autismo, toda su
vida cursara este trastorno; sin
embargo si se estimula
adecuadamente puede desarrollar
habilidades en algunas arias e
incluso algunas personas autistas
pueden llegar a desarrollar un gran
potencial que les permita una
integración y un funcionamiento en
la vida diaria.
 Tratamiento
Intervención de:
Educación y conducta:
Los terapeutas y educadores especiales
pueden trabajar con niños autistas y
ayudarlos a desarrollar destrezas
sociales, conductuales y de lenguaje.
Medicamentos
los doctores pueden establecer un
variedad de medicamentos para
reducir las conductas auto dañinas y
otros síntomas problemáticos del
autismo.
GRACIAS