ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa
1.2. Grado :
1.3. Sección :
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Duración :
1.6. Fecha :
1.7. Docente :

Jugamos para conocernos.

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y CAPACIDAD
Convive y participa
democráticamente en la
búsqueda del bien común.
•Interactúa con todas las
personas.
• Construye normas y asume
acuerdos y leyes.
• Maneja conflictos de manera
constructiva.
• Delibera sobre asuntos
públicos.
EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO
DESEMPEÑO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
Establece relaciones con sus Participa en juegos y
compañeros respetando sus actividades en clase o
características físicas o culturales. pequeños grupos, en
los cuales respeta a
Identifica sus derechos y cumple con
sus compañeros/as de Lista de cotejo
sus deberes en el aula de acuerdo a su acuerdo a las reglas
edad, para beneficio de todos. establecidas.

• Participa en acciones que

promueven el bienestar
común.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Aprender la letra de la canción: Anexo 1.

 Aprender la letra de la ronda: Anexo 2.
 Siluetas de frutas que cortarás por la mitad (mango, manzana, pera y naranja) con los nombres
de los niños y las niñas.
 Cuatro papelotes con un árbol dibujado en cada uno.
 Carteles con preguntas.
 Tiras de papelotes
 Plumones
IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Distancia/Asincrónica
Ingresa al link y ponte a jugar.
https://arbolabc.com/juegos-de-vocales/memoria
Pide ayuda a un familiar inicia por el nivel fácil, luego puedes continuar.

Presencial/sincrónico:
 Doy la bienvenida y comparto con los niños y las niñas cómo me siento hoy, luego invito a que
los niños también expresen sus emociones.

 Formo con ellos una ronda para entonar la canción “Hay que saludar” (ver Anexo 1).
Canto la canción y los estudiantes escuchan la melodía y la letra. (Puedes compartir solo la
melodía, tarareando o con la boca cerrada)

 Inicio el diálogo con los estudiantes acerca de qué les pareció la canción. Los estudiantes tienen
la oportunidad de compartir canciones que ellos conocen de su escuela a la que asistieron en
inicial.

Recordamos las normas de convivencia del aula y los protocolos de bioseguridad

Doy a conocer el propósito:

Propósito de la actividad:

Hoy jugaremos juntos para seguir conociéndonos y aprender los nombres y gustos de
mis compañeros.

Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.

-Participa en el juego.

-Trata con respeto a los demás durante y después del juego.

-Respeta las reglas de juego.

  Iniciamos dialogando con los niños sobre la importancia de tener amigos que nos conozcan
bien.

PROBLEMATIZACIÒN

Nosotros ya nos estamos conociendo, pero nos falta conocer bien sus nombres, ahora ¿Qué
podemos hacer para seguir aprendiendo los nombres de nuestros compañeros?

Vamos a jugar.

ANÀLISIS DE INFORMACIÒN

 Conversamos con los niños y las niñas que realizarán el juego: “Colocamos las frutas en
el árbol”:
Pregunto:
¿Saben cómo se juega?
¿Qué reglas tendrá el juego?
- El juego consiste en entregarles a los niños y las niñas, indistintamente, la mitad de la
silueta de una fruta (manzana, naranja, pera y mango).

- Los estudiantes deberán buscar al compañero o compañera que tenga la otra parte de la
silueta y conversar sobre cuál es su nombre y qué les gusta hacer. Brindo un tiempo
prudente para que ambos conversen
- Coloco en la pizarra cuatro árboles, cada uno dibujado en un papelote, los niños y las niñas
pegan las siluetas de las frutas en el árbol respectivo y, luego, se presentan mutuamente.

Inicio con un voluntario y continúo hasta culminar con todos.

TOMA DE DECISIONES

 Dialogamos con los estudiantes acerca de lo que vivenciaron en el juego, por ejemplo:
¿Qué conocieron de su compañero(a)?, ¿les agradó lo que conocieron?, ¿por qué?, ¿cómo se han
sentido durante el juego?, ¿se habrán sentido igual sus compañeros/as?

Ahora en su cuaderno de Personal Social o en una hoja bond dibujarán grande la fruta completa
que les tocó.

CLAUDIA ROBERTO

LEER JUGAR

Entrego tiritas de papel de colores, en ella escribirán su nombre y el de su compañero, también

escriben lo que le gusta.

Ahora para cerrar la actividad jugarán a “Canasta revuelta”

Pido que formen un círculo sentados en el piso o ubicados en sillas.

Comenta que como ya conocen algunos nombres de sus
compañeros/as jugaremos a: “Canasta revuelta” (Anexo 2).
Menciono como se juega.
Inicio el juego dando las indicaciones. Hago énfasis en el respeto a las reglas de juego y el trato a
los demás.

CIERRE
 Reflexiona con tus estudiantes sobre lo que aprendieron hoy y si logramos cumplir con los
acuerdos tomados.
 Conversamos sobre, ¿para qué sirve jugar?
Los estudiantes plantean sus ideas, escribo sus ideas en la pizarra.
Juntos redactamos una idea que englobe las anteriores y respondan a la pregunta.
Anoto la conclusión en una tira de papelote y lo coloco en un ligar visible. Leo el papelote a mis
estudiantes.

 Para consolidar mejor los aprendizajes les pregunto: ¿les agradó la actividad?, ¿cómo se
sintieron?, ¿Por qué? ¿Esta actividad nos ayudó a conocernos más?

 Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los niños y niñas.

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Lo logré Lo estoy Necesito

Reflexiono sobre mis aprendizajes intentando apoyo

Participé en el juego para conocer a mis amigos.

Traté con respeto a los demás durante y

después del juego.

Respeté las reglas de juego.

VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE

 LISTA DE COTEJO
PERSONAL SOCIAL
Participa en el Trata con Respeta las
juego. respeto a los reglas de
N° APELLIDOS Y NOMBRES demás juego.
durante y
después del
juego.
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 ANEXOS PARA LA MAESTRA (O)
ANEXO 1
Hay que saludar
(Melodía: Pin Pon es un muñeco)

Hay que saludar, hay que saludar

Porque el que saluda amigos tendrá.

Hay que sonreír, hay que sonreír

Porque el que sonríe, vivirá feliz.

ANEXO 2

Canasta revuelta
- El juego tiene por finalidad que los estudiantes aprendan sus nombres.

- Este juego se desarrolla con un grupo de 10 a más personas.

Pide a los niños y las niñas que se sienten en sus sillas formando un círculo. Todos(as) deben saber el nombre
del que está sentado a su derecha y a su izquierda, porque cuando el líder (jugador que esté parado en el
centro) señale a un jugador(a) y le diga “Manzana”, debe contestar el nombre de su compañero de la
derecha, y si le dice “Naranja”, debe contestar el nombre de su compañero de la izquierda.

Si el jugador tarda más de tres segundos o se equivoca, todos/as gritan: “¡Canasta revuelta!”, y todos los
jugadores(as) deben pararse inmediatamente y cambiarse de lugar. También pueden gritar: “¡Canasta
revuelta!” cuando se pregunta a más de tres participantes y todos/as contestan bien.

MANZANA - DERECHA NARANJA - IZQUIERDA