SESIÓN DE APRENDIZAJE

TÍTULO: EL BABERO DE BENITA (plan lector)

ÁREA GRADO SECCION FECHA DURACIÓN

Comunicación Primer Grado “B” 90 Minutos
PROFESOR (A) María Pachas H.
PROPÓSITO DE LA SESIÓN:. “Hoy leeremos un texto narrativo y comprenderemos de qué se trata”
Competencia /Capacidad Desempeño
Lee diversos tipos de textos escritos en su Predice de qué tratará el texto y cuál es su
lengua materna propósito comunicativo, a partir de algunos
Infiere e interpreta información del texto. indicios, como título, ilustraciones palabras
conocidas o expresiones que se encuentran
en los textos que le leen, que lee con ayuda o
que lee por sí mismo.
Enfoques Transversales Acciones Observables
Enfoque de Orientación al bien común Los estudiantes comparten siempre los bienes
disponibles para ellos en los espacios
educativos (recursos, materiales,
instalaciones, tiempo, actividades,
conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.
ANTES DE LA SESIÓN:

¿Qué recursos y materiales se necesitaran

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
en esta sesión?
 Leer el texto: EL BABERO DE BENITA EL BABERO DE BENITA
Prepara las imágenes que necesitas para Láminas con las imágenes del cuento.
contar la historia Papelotes y plumones.
Limpia tipos o cinta masking tape

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO TIEMPO APROXIMADO 20
 Los estudiantes observan algunos cuentos de animales que se encuentran en el librero del
aula. Comentan sobre lo que ven.
 Formulo las interrogantes para recoger los saberes previos: ¿Han visto algunas vez uno de
esos animales?, ¿Dónde?, ¿Han leído a cerca de ellos?, ¿Qué leyeron?, ¿les gustan los
cuentos de animales?... ¿Quisieran escuchar un cuento de ellos?
 Indico el propósito de la lectura: Hoy leeremos un texto narrativo y comprenderemos de que
se trata. Acuerdo con los estudiantes las normas de convivencia necesarias para esta sesión.
DESARROLLO TIEMPO APROXIMADO 60
ANTES DE LA LECTURA
 Observan la imagen de una vaca y deducen de qué tratará el texto a partir de interrogantes:
¿Qué animal ven en la imagen? ¿Para qué creen que está puesto en ese lugar? ¿Cuál será el
título del cuento? ¿De qué tratará el cuento? ¿Qué pasará con la vaca? ¿Cómo terminará el
cuento?
 Se escribe en la pizarra todo lo que imaginan a cerca de este.
DURANTE LA LECTURA
 Se presenta la lectura:
Leo en voz alta y con entonación y pronunciación adecuada señalando las palabras que voy leyendo.
DESPUES DE LA LECTURA
 Hago una segunda lectura del cuento y pregunto:¿ Cuál será el título de la lectura? ¿De quién nos habla
el texto? ¿Quién le regaló un babero a Benita? ¿Qué pasó con el babero? ¿Cómo se sentía Benita?¿ en
dónde encontró su babero? ¿por qué creen que estaba entre sus juguetes?¿ Cómo se sintió Benita al
encontrar su babero? ¿qué le dijo Benita a su mamá después que encontró su babero? ¿qué quiere
decir la expresión “prometió tener más cuidado? ¿Dónde dirá Benita? ¿por qué? ¿Dónde dice babero ?
¿por qué? El nombre de algunos de ustedes se parece al de Benita ¿por qué? ¿qué palabras pueden leer
de la lectura?
 Identifican y comprenden el significado de nuevas palabras.
Realizan un parafraseo del texto, contando de que trato y ubicando que paso primero y que paso después.
Trabajan una ficha de comprensión pegan en su cuaderno y escriben en su cuaderno las palabras nuevas
que encontraron.

CIERRE TIEMPO APROXIMADO 10

Se propicia la metacognición.
¿Qué hemos aprendido hoy?
¿Qué tipo de texto hemos leído?
¿Qué mensaje nos trasmite el texto?.
¿Qué palabras nuevas hemos conocido?
.
REFLEXIÓN SOBRE LOS APRENDIZAJES:
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?

----------------------------------------- -------------------------------------------------

DOCENTE SUBDIRECTORA