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Tarea 5. Evaluación Final - Neuropsicología

Presentado por:

Helen Astudillo Gutiérrez C.C 1.143.878.565

Karen Daniela Bueno C.C 1.143.871.380

Manuela Duque C.C 1.144.090.538

Cristian Camilo Gómez C.C 1.020.399.796

Grupo:

403025_291

Presentado a:

Claudia Lorena Sánchez

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de ciencias sociales, artes y humanidades – ECSAH

Psicología

2021
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Introducción

Objetivos

Objetivo General

Reconocimiento del diagnóstico y caso a desarrollar para la correcta aplicación de la

matriz RH NPS.

Objetivos Específicos

La aplicación de la matriz RH NPS permite enfocar el caso y conducirlo para hallar

las diferentes alternativas de mejora y reforzamiento de los puntos identificados en el

MoCA que deben trabajarse en el paciente.

Identificar posibles factores tanto de riesgo como protectores que nos ayudarán a

encontrar alteraciones como motivaciones para el caso tratado.

Se evalúan los aspectos neuropsicológicos asociados a los procesos psicológicos y

cognitivos para apoyar la elaboración de la evaluación psicológica de niños o adultos.

Se consigna el análisis de los resultados obtenidos de la exploración y valoración

realizada.

Determinamos la interpretación y el estado de cada proceso cognoscitivo del

participante evaluado.

Se desarrolla un análisis anamnesis con el fin de recoger mediante una historia

clínica la información del participante para determinar un objetivo diagnostico.

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Caracterización del Caso

Nombre: Camila Valencia Ariza Edad: 20 Género:

años Femenino

Fecha de nacimiento: 23-06-2001 Lugar de nacimiento: Cali

Escolaridad: Bachiller Académico Ocupación: Trabajadora

Independiente.

Procedente: Cali Teléfono: 3026668228

Dirección: Avenida 4ª oeste # 22B- 71 Barrio Terrón Colorado

Acompañante: Diana Katherine Ariza

Fecha: 18-11-2021

Remitido por: Medicina General.

Texto de la interconsulta

La paciente manifiesta:

Desde niña presenta problemas de ansiedad, alteraciones de sus

comportamientos, lo que presenta obstáculos en sus actividades.

Familiares cercanos manifiestan que ella presenta episodios donde se altera y

se pone agresiva; lo sustentan por el abandono sufrido en su infancia.

Los anteriores profesionales le han recomendado practicar algún deporte e ir

recurrentemente a terapia. Ya que ella se niega a recibir medicamentos para controlar

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los episodios de ansiedad.

Motivo de consulta y situación actual

Episodios de ansiedad muy recurrentes.

Baja autoestima.

Siempre se siente cansada, puede dormir todo un día y aun así sentir

debilidad.

Le cuesta tomar decisiones.

Presenta baja tensión.

Paciente manifiesta no querer medicarse.

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Matriz

Nombre: Camila Valencia Ariza Edad: 20 años.

Condición o
Diagnostico Joven de 20 años con déficit de las funciones
ejecutivas y déficit de atención
Tipo de Rehabilitación Estimulación Cognitiva
Intervención Neuropsicológica
Vamos a trabajar desde Funciones
dos enfoques: ejecutivas: Tiene como
objetivo alcanzar la mejor
Restauración y
adaptación posible del
Compensación.
individuo a la vida cotidiana a
partir de la optimización de
1. Restauración que
los recursos selectivos que
se centran en la permita el control y la
recuperación de la regulación de la conducta. Se
función a través del realizará a través de las
entrenamiento siguientes actividades:
directo sobre el
proceso
disfuncional.  Fomentar la reflexión en
el procesamiento de la
En este caso vamos información del paciente
a restaurar la
 Practicar algún tipo de
función ejecutiva y
deporte competitivo. Le
la atención, a partir ayuda a tomar decisiones
de la observación rápidas en cuanto a tus
del paciente con movimientos en relación
daños cerebral con con los movimientos de
distintos niveles de los demás, mejora la
recuperación. anticipación y la
flexibilidad cognitiva, por
Esta restauración lo que el deporte es un
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permitirá al paciente aliado perfecto para

poco a poco mejorar las funciones
focalizarse y ejecutivas.
desarrollar
actividades que  Establecer metas bien
permitan mejorar su definidas.
desempeño y
actividades diarias.  Elaborar horarios que
ayuden a organizar el
tiempo, esto también
1. Compensación: Es
permitirá evitar la
el proceso de la
ansiedad.
superación de
déficit en la
 Se plantean ejercicios
memoria a través de para trabajar su desarrollo
mecanismos o cognitivo con retos
ayudas externas. En diarios y semanales para
este caso vamos a reforzar sus decisiones y
compensar mediante la terminación de tareas.
ayudas externas la
memoria, teniendo
en cuenta las En términos generales la
características
estimulación y rehabilitación de
emocionales y
cognitivas las Funciones Ejecutivas debe ser

concebida como un continuo, en el

cual el plan terapéutico es

adaptado y modificado en función

de la evolución del paciente, así

como de sus necesidades. Muñoz,

E. (2009).

 Función de la memoria:
Esta función resulta
imprescindible ya que
tiene en cuenta la relación
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que la memoria mantiene

con otros procesos
cognitivos, especialmente
con la atención y las
funciones ejecutivas. La
denominada atención
sostenida esta sí tiene un
impacto en la vida diaria
de los pacientes, ya que la
alta tasa de estimulación
es la norma en el entorno
en que vivimos. Incluso
en tareas de corta
duración (pocos minutos),
pero con una alta tasa de
presentación de estímulos,
la disminución del
rendimiento es muy
marcada. La lentitud en el
procesamiento de la
información subyace a la
explicación de muchas de
las dificultades
atencionales que muestran
los pacientes. Se realizará
mediante las siguientes
actividades:

 Practicar técnicas de
relación y concentración
tales como el
Mindfulness.

 Estimular que nos

explique cosas, dándole
tiempo para que se
exprese

 Solicitarle que nos

describa fotos y dibujos

 Estimulando sus sentidos

a través de actividades
sensoriales que le
permitan crear una buena
concentración.
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 Indicarle que se permita

un espacio a solas para
desarrollar ciertas
actividades, poco a poco
entrenar sus capacidades
de autonomía.
 Estimular mediante
juegos en los móviles,
sencillos y útiles para
poder mantener la mente
activa.

Objetivos

 Aplicar e intervenir  Restablecer y reforzar la

en el tratamiento de función ejecutiva alterada
la alteración (Atención) para el desarrollo
cognitiva óptimo de la misma.
(Atención),
logrando su  Incrementar el desarrollo
integración en el atencional para mejorar el
medio social y desempeño en las tareas día a
laboral. día.

 Restaurar la función
atencional logrando
en la paciente el
rendimiento
adecuado.

 Mejorar
capacidades
cognitivas del
paciente con
actividades, para
lograr un buen
desempeño en su
campo social,
familiar y personal.

Estrategias/ Es importante Se debe focalizar ejercicios

acciones propuestas que refuerce sus prácticos para focalizar la atención

funciones ejecutivas
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para mejorar su de la paciente Camila.

comportamiento y su  Mantener el espacio limpio y

ordenado.
personalidad, una
 Orden en el tiempo y en sus
forma fácil de hacerlo actividades.

es mediante el deporte  Se necesita que la paciente

comprenda la importancia de
porque estimula: las pausas en las actividades
cuando lo requieran para que
no generen en ella angustia.

 Atención Es importante que

 Control de la
impulsividad practique ejercicios de memoria de
 Planificación
 Anticipación trabajo para fortalecer esta parte
 Memoria de
trabajo de su cognición; en el caso de

También debe Camila deberá implementar

realizar ejercicios para estrategias que le ayuden a

el cerebro para mejorar la función ejecutiva y que

reconocer información a su vez pueda optimizar su vida

previamente aprendida cotidiana.

como pueden ser

objetos, personas o  Enfocar la atención en lo que

estás haciendo.
lugares a través de  Estructurar y organizar la
información.
nuestros

sentidos, como:

 Imágenes
incompletas
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 Identificar colores
 Objetos iguales
 Delante o detrás
 Imágenes
revueltas
 El laberinto
 Completar dibujos
Identificación
 Entorno personal: Ella debido a su ansiedad
de factores de Riesgo generalizada, tiene baja autoestima. No logra culminar
sus objetivos y meta, a su predisposición por el futuro,
le cuesta tomar decisiones, lo cual no le permite tener
autonomía.

 Entorno familiar: Sus padres no tienen una buena

relación, lo que como consecuencia deja a la paciente
en medio de las diferencias de ellos, es importante
resaltar que su padre desde su niñez ha estado ausente
ya que él vive en otro país lo que genera una carencia
de figura paterna en ella. Con su familia paterna y
materna no tiene muy buena relación muchos de ellos
no logran ser empáticos con ella.

 Entorno social: Ella no socializa mucho, siempre busca

estar aislada de las personas. No asiste a eventos
sociales dice se siente asfixiada con tanta gente.

 Entono Laboral: Ella es trabajadora independiente

arregla uñas, pero solo a las personas conocidas, no
trabaja fuera de su barrio y le genera temor estar cerca
de personas desconocidas.

 Entorno Salud: Es diagnosticada con el trastorno de

ansiedad generalizada, se niega a seguir una
medicación, pero si asiste a la terapia periódicamente.

Identificación
 Entorno personal: Autoestima positiva logrando una
de factores protectores alta valoración personal, empatía, alimentarse, expresar
sus diferentes opiniones, ejercer estrategias de
autocontrol, tener confianza en sí misma, tener
autonomía, sentido de control de su vida, tomar
decisiones, contar con la capacidad de adaptarse a
diferentes entornos y relacionarse adecuadamente.

 Entorno familiar: Interés por las actividades que se

realizan en su entorno y por las relaciones sociales que
se forman, afectividad, una buena comunicación a la
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hora de resolver problemas, diferenciación de roles al

interior de la familia, restaurar los lazos familiares.

 Entono social: Ampliar redes sociales de apoyo,

reconocimiento de actividades sociales en favor de la
comunidad como por ejemplo realizar trabajo social,
buenos recursos sanitarios y que sean accesibles,
óptimas condiciones de salud y un medio ambiente
sano.
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Conclusiones.

Desarrollar esta actividad a través de la matriz de RH NPS nos permitió conocer y

abarcar las alternativas a través de posibles intervenciones para el caso elegido con la

paciente de 20 años, identificar como y de qué manera trabajar bajo el diagnostico

planteado.

La identificación de factores de riesgo nos permite evidenciar las posibles causas de

su alteración para lo que se necesita reforzar sus factores protectores, brindando al paciente

seguridad para su bienestar y poder continuar con su proceso de mejora.

Reforzar y recalcar a la persona que se está tratando la importancia de su bienestar

para su desarrollo personal; también reconocer la importancia de brindar tranquilidad y

seguridad como futuros psicólogos a las personas ya que eso brindará confianza para unas

adecuadas intervenciones.

Este trabajo nos permite abordar varias conclusiones importantes para nuestra

formación como futuros psicólogos, mediante este curso de neuropsicología se logra la

comprensión de los aspectos neuropsicológicos del comportamiento humano. Mediante la

aplicación de la prueba MoCa se pudo profundizar acerca de unas variaciones cognitivas

que presentan un individuo que puede conectar su conducta.

Finalmente podemos comprender que estas evaluaciones pretenden determinar el

estado cognitivo, afectivo y conductual del ser humano, como lo es este caso (MoCa) la

cual evalúa la función ejecutiva y viso espacial.

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Referencias Bibliográficas.

- Muñoz, E. (2009). Estimulación cognitiva y rehabilitación neuropsicológica.

Barcelona: Editorial UOC; Muñoz, E. (2009). Estimulación cognitiva y
rehabilitación neuropsicológica
https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/56506

- Paredes Rosales, C. (2016). Bienestar Psicosocial y Calidad de Vida. Colombia:

Universidad nacional abierta y a Distancia- UNAD. [Archivo
de video].  http://hdl.handle.net/10596/10028              
         
- Paredes Rosales, C. (2018). Neuroplasticidad. Colombia: Universidad nacional
abierta y a Distancia- UNAD. [Archivo de
video].  http://hdl.handle.net/10596/22493