2020

Momento 4 – Informe de
Investigación

Estudiante: Yorladis Arboleda Colorado

Tutora: Maria Cristina Pantoja
Grupo: 403003_254
Universidad Nacional Abierta y a
Distancia
 Resumen.

En la presente cartilla Los procesos cognoscitivos

compartiré la definición, o cognición es la
las funciones, cómo se capacidad que tenemos los
puede evaluar y como se seres vivos de procesar la
puede rehabilitar los información a partir de la
procesos cognoscitivos percepción, el
Básicos y Superiores, en conocimiento adquirido
qué consiste los procesos con la experiencia y
cognoscitivos y que nuestras características
funciones cumple en la subjetivas que nos
vida humana, así como permiten integrar toda
explicar en qué consiste la esta información para
metacognición y las valorar e interpretar el
funciones Ejecutivas. mundo.

Las funciones ejecutivas son procesos cognitivos

de alto nivel que nos permiten asociar ideas,
movimientos y acciones simples para llevar a cabo
tareas más complejas (Shallice, 1988).

La metacognición es "el conocimiento de nuestras cogniciones" (p. 10). El término

cogniciones hace referencia a los procesos que recepcionan, registran y almacenan
información (atención, percepción y memoria), facilitan la comunicación y la
búsqueda de solución de problemas (lenguaje y pensamiento), permiten la adaptación
mediante recursos a logarítmicos o heurísticos (inteligencia y creatividad) y, a
aquellos que conceden cambios en los desempeños cognitivos (aprendizaje cognitivo y
desarrollo cognitivo). Burón (1996).
 Procesos Cognoscitivos Básicos.

Atención

La atención es el proceso a través

del cual podemos dirigir nuestros
recursos mentales sobre algunos
aspectos del medio, los más
relevantes, o bien sobre la ejecución
de determinadas acciones que
consideramos Más adecuadas de
entre las posibles. Hace referencia al
estado de observación y de alerta
que nos permite tomar conciencia de
lo que ocurre en nuestro entorno
(Ballesteros, 2002).


Funciones

La atención es un proceso
cognitivo que nos permite
seleccionar y
concentrarnos en
estímulos relevantes.
Según el modelo
jerárquico de Sohlberg y
Mateer, hay diferentes
tipos: arousal, focalizada,
sostenida, selectiva,
alternante y dividida.


 Rehabilitación

La atención se puede mejorar o

rehabilitar entrenando con CogniFit
y aumentando así la plasticidad
cerebral.

Es imprescindible llevar a cabo un

entrenamiento constante y
apropiado para mejorar la atención.
CogniFit dispone de herramientas
de evaluación y de rehabilitación
Se evalúa
para optimizar estas funciones
La atención se evalúa con cognitivas. Para una correcta
pruebas neuropsicológicas y estimulación son necesarios 15
se puede medir en minutos al día, dos o tres días a la
diferentes ámbitos de la semana.
vida (académico, clínicos,
profesionales...). Pruebas de
rastreo de Estímulo, Ttrail
Making test-A (TMT-A),
(Reitan, 1958): Mide
habilidades motoras, viso-
espaciales de búsqueda
visual y atención sostenid.
Consiste en una hoja en la
cual se encuentran
distribuidos al azar los
números del 1 a 25. El sujeto
debe unir los números con
una línea recta en orden
consecutiva creciente lo más
rápido posible.
Memoria

Un enfoques de mayor importancia

es el cognoscitivo, que dice que la
memoria se centra entre distintos
tipos de almacenamiento,
fundamentalmente en la división
entre los almacenes sensoriales a
corto y a largo plazo; hacen
hincapié en el modo en que se
codifica, almacena y estructuran
los elementos situados en una
determinada situación (Sebastián,
1983).

¿Para qué sirve la memoria?

La memoria es el almacén de
nuestros recuerdos y nuestras
experiencias. Gracias a ella
recordamos con quién estuvimos
ayer, dónde hemos estado de
vacaciones, las conversaciones que
hemos tenido con anterioridad,
nuestro conocimiento académico,
la experiencia profesional, etc.

Gracias a la memoria somos

quienes somos, aprendemos y
cambiamos según las relaciones
que tenemos y las necesidades de
nuestro entorno.
 Como se evalúa.
Ejercicios de NeuronUP
Subprueba Dígitos inversos del WISC-IV (Wechsler, D., para rehabilitar la
2003): Esta prueba mide la Memoria de trabajo de los memoria
sujetos. Consiste en repetir una serie de dígitos en orden
inverso al presentado. Los números van aumentando de En NeuronUP contamos
dificultad a medida que se van completando las series. Es con actividades diversas
una prueba con un nivel de dificultad alto. para ejercitar la memoria,
por ejemplo, en
Prueba de retención no verbal de Benton. Evalúa la
patologías como
percepción, la memoria visual y las habilidades
Alzheimer. En relación a
visoconstructivas. Consiste en la reproducción de 10
tarjetas con dibujos geométricos, existiendo varias la memoria episódica,
modalidades de administración: Forma A, B, C y D. uno de los ejercicios es
“Parejas de animales”,
que consiste en descubrir
las parejas entre todas las
cartas situadas boca
abajo teniendo que
levantarlas de dos en dos
y, si no coinciden,
volverlas a dar la vuelta.
Otro ejemplo de ejercicio,
en este caso para trabajar
la memoria semántica y
muy usado por nuestros
usuarios con personas con
Alzheimer, consiste en
emparejar elementos con
la categoría a la que
pertenecen.
 Procesos Cognoscitivos Superiores.

Ejercicios de
NeuronUP para
rehabilitar el
lenguaje.
Lenguaje.

Según,En (Larrosa,
NeuronUP(2003),
contamos
El lenguaje con
entendido
numerosas
como capacidad –no
actividades para la
exclusivamente
rehabilitación del
humana-, como
lenguaje, medio
como por y
comoejemplo
manifestación,
el juego del
comporta
ahorcado, un la
¿Para qué sirve el lenguaje? divertido juego para
herramienta y el “gesto”
trabajar el
Los seres humanos somos seres sociales por que identifica y
naturaleza y el lenguaje nos sirve para vocabulario que
comunicarnos en cualquiera de sus formas (oral o
distingue al ser
consiste en humano
adivinar
escrito). de las demás especies
las palabras ocultasen
tanto sus modos
eligiendo una a una
Por ello, y ya que en este momento nos
encontramos inmersos en la sociedad de la particulares
las letras quedela
información, los problemas en este área se forman.
configuración,
traducen en limitaciones en la vida diaria de una realización y proyección.
Para trabajar la
persona a diversos niveles. ¿Te imaginas no poder
decir lo que piensas?
Gracias a él “no solo
denominación, un
tiene una relación
ejercicio ideal es
Imagínate en un país donde hablan en un idioma nombrar objetos con
reproductiva con la
desconocido y no eres capaz de entender nada. O ayudas de pistas
que no fueras capaz de leer un cartel porque realidad dada…sino
fonológicas.
mezclases las letras o de escribir en una nota la lista también, y sobre todo,
de la compra. Como ves, el lenguaje es fundamental una relación
en nuestro día a día.
productiva” (pág. 27).
 Inteligencia.

Según Resing y Drenth,

Funciones.
La inteligencia cognitiva está influida por
el análisis y procesamiento de
información proveniente del sistema
cognitivo del ser humano, el cual tiene las
siguientes características:
(2007). Esta definición es
acertada sobre todo cuando
nos referimos a la inteligencia
cognitiva, que es aquella que
tiene que ver con diversas
capacidades del ser humano
como son la memoria, la
atención o el lenguaje, etc.
Este tipo de inteligencia ha
sido la que, tradicionalmente,
han tenido más en cuenta la
mayoría de sistemas
académicos y educativos y
suele medirse e términos de
Coeficiente Intelectual (CI).

Se basa en la división por procesos, es

decir operaciones mentales que están
implícitas en el funcionamiento cognitivo
e intelectual.

Existen tres estructuras cognitivas:

estructura receptor sensorial, la cual
admite la información interna y externa,
la memoria a corto plazo, que da la
posibilidad de utilizar la información en
un intervalo reducido de tiempo y la
memoria a largo plazo, que es la
capacidad para recuperar y utilizar la
información.
 
Rehabilitación.

Además, en uno de
las revisiones
sistemáticas de
referencia en nuestra
bibliografía
(Reijnders, van
Heugten y Boxtel,
2013), se encontró
que los programas de
entrenamiento
cognitivo que
trabajan distintos
dominios (tanto en
personas sanas como
Como se evalúa.
con deterioro
cognitivo) mejoran la
Lo más recomendable para valorar la inteligencia de las personas memoria, las
con síndrome de Down es utilizar baterías y escalas
funciones ejecutivas,
estandarizadas, a ser posible las de mayor difusión internacional.
Algunas de las ventajas más importantes de utilizar este tipo de la velocidad de
pruebas son: Están tipificadas y comprobadas estadísticamente procesamiento, la
su validez y fiabilidad. Son universalmente conocidas y de fácil atención, la
acceso para cualquier profesional en la mayor parte de los inteligencia fluida, y
países. Permiten el intercambio de resultados y la difusión de los
la autoevaluación
mismos en un lenguaje común comprensible de forma inmediata
por todos los profesionales. sobre el propio
desempeño cognitivo.


Glosario.

Alzheimer: Es una enfermedad que se caracteriza por

una degeneración en las células nerviosas del cerebro,
causando pérdida de memoria, y desorientación.

Pruebas neuropsicológicas: Son diseñadas para medir

una función psicológica que se sabe que está vinculada
a una estructura o vía cerebral en particular.

NeuronUP: Plataforma web que aplica las

herramientas terapéuticas para la atención de los
individuos con daños cerebrales o demencias.

Memoria episódica y Semántica: La memoria

episódica y la memoria semántica son los dos Conclusión.
componentes que conforman la memoria declarativa,
Con el desarrollar este
una de las dos subdivisiones principales de la memoria
trabajo Momento 4
humana.
Informe de la investigación,
Memoria Procedimental: Conducir un vehículo. Esta con la creación de la
habilidad cambiará con el mayor aprendizaje o dominio presente cartilla digital se
de esa habilidad. Se trata de aprendizajes que tienen espera obtener los mejores
mayor resistencia y se conservan con mayor facilidad resultados con la finalidad
que las memorias anteriores. de brindar el conocimiento
e información sobre que
son algunos de los procesos
cognoscitivos Básicos y
Superiores,
Metacognositivos y las
funciones ejecutivas. Se
espera haya sido de gran
ayuda, y que de una forma
entretenida lograran
adquirir o reforzar los
conocimientos previos de
los anteriores temas
mencionados.
Referencias.
Recuperado de: http://licjorgequiroga.com/2015/09/01/memoria-episodica-semantica-y-
procedural/

https://www.google.com/search?q=imagenes+de+procesos+cognoscitivos+basicos+y+superi
ores&rlz=1C1CHBD_esCO895CO895&sxsrf=ALeKk03SGBF_Bk09NIG8FsmC1Pp0v91UYA:15900
07604087&source=

https://www.google.com/search?q=imagenes+de+procesos+cognoscitivos+basicos+y+superi
ores+animadas&tbm=i

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cognitivos/3014-evaluacion-de-la-capacidad-intelectual-en-personas-con-sindrome-de-
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https://stimuluspro.com/blog/que-es-la-inteligencia-fluida-y-como-mejorarla

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Free. http://tallerescognitiva.com/descargas/muestra