TERCERA INFANCIA DE 6 A 11

AÑOS

¿Cuáles son las características físicas?

● Crecimiento lento → El crecimiento es más lento y gradual, entre los 6 a 11 años
a un crecimiento aproximado de entre 5 a 6 cm
10 años → Se alcanza un peso promedio de 30 cm con una altura de 1,35 m.
● Modificaciones corporales:
• Alargamiento y robustecimiento de extremidades
• Hay una mejora en los músculos y en las articulaciones
• En el pecho se destacan las costillas
• Se puede observar un aumento en la amplitud de los hombros
• Hasta los 11 se pierden los dientes de leche y la definitiva se forma a esta edad,
todo está en relación a la AUTOIMAGEN
Juego reglado, competitivo. Habilidades psicomotrices y
sociales.
 Desarrollo Psicosexual
• Se produce la identificación paterna y desarrollo del superyó
• El niño comienza a regirse con reglas y normas
• Comienza a desarrollar una autonomía que coincide con la aparición de una
filosofía individual
• Freud: Período de Latencia: diques de contención. Sublimación.

El auto concepto y autoestima del niñ o

• ¿Qué es el auto concepto?
• Es la IMAGEN que tiene el niño de sí mismo
• ➔ 6 a 8 años: Discriminaciones más finas en la descripción de uno mismo
• ➔ 8 a 12 años : Se pone en manifiesto la vertiente social del autoconcepto
El autoestima del niño es el componente valorativo del autoconcepto que tiene el niño de
sí mismo, hay una competencia física, cognitiva- académica, una aceptación por parte de
los pares y por parte de los padres

Los agentes trasmisores de cultura

• ESCUELA
• Pedrosa plantea que la escuela es una etapa evolutiva de carácter artificial debido
a que es un medio creado expresamente que lo separa del vínculo con su familia
pero que no lo incorpora en la realidad social plenamente, es un lugar de transición.
 La escuela por lo tanto es un mundo de obligaciones y deberes. El estudio y la
dedicación a la escuela, el éxito y el fracaso escolar se convierten en los ejes
principales de la autoestima del niño y la valoración familiar

De lo familiar a lo escolar
• En esta etapa se supera la postura egocéntrica para entrar en contacto con el
mundo exterior, así transita desde el realismo egocéntrico al realismo objetivo.
● Freud y el periodo de latencia: la energía pulsional se orienta hacia objetos extra
familiares, es por eso que el niño puede entrar su atención en el desarrollo cognoscitivo,
juegos sociales y la actividad grupal entre
pares. Logra cierto grado de control de las expresiones de sus emociones y sentimientos,
una relativa estabilidad psicológica y corporal.

PASAJE DEL EGOCENTRISMO AL SOCIOCENTRISMO

• Robert Selman enumera 5 estadios cognitivo sociales en relación con lo que se
denomina “toma o asunción de una perspectiva social:
● Estadio 0: Perspectiva egocéntrica (de 4 a 6 años) :
● Estadio 1: Perspectiva subjetiva (de 6 a 8 años)
● Estadio 2: Perspectiva auto-reflexiva (8-10 años)
● Estadio 3: Perspectiva mutua O recíproca (de los 10 años hasta los 12 aproximadamente)
● Estadio 4: Perspectiva sociológica (de 12 e 15 años aproximadamente)

La Escuela y la Familia
• Las dos instituciones sociales de mayor repercusión en la vida del niño, se
convierten entonces en los dos contextos más influyentes de cara a la construcción
de la personalidad infantil.
Entre los 7 y los 11 añ os de edad, el niñ o tiene un cambio sorprendente en la calidad
de su pensamiento, se hace cada vez má s ló gico, esto es debido a su capacidad para
utilizar operaciones mentales que está n basadas en las reglas de la ló gica. Llamadas
por Piaget OPERACIONES, específicamente Operaciones Concretas