Programa de psicología

Acción Psicosocial y Educación

Anexo 2-Componente práctico- Simulador- El quehacer del psicólogo en el

Nombre de los estudiantes:

Jackeline Arias Cardona

Amalys María Romero

Leslie Milena Narváez

Yuriana Cervantes

Maice Smith Padilla

Número de grupo en el aula virtual:

403026_20

Nombre del docente:

Norma Pilar Benavides

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD Escuela

de Ciencias Sociales Artes y Humanidades ECSAH

2022
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Acción Psicosocial y Educación
 Anexo Fase 2 - La acción Psicosocial del psicólogo en contextos educativos.

Actividad Colaborativa

Jackeline Arias Cardona

1. Respuestas a las preguntas orientadoras sobre Comprensiones del rol Psicólogo en el campo educativo.

Preguntas Respuestas

¿Cuáles son las bondades de la acción psicosocial en Debemos saber que la acción psicosocial en el contexto educativo aporta a la

el que hacer del psicólogo educativo? comprensión y transformación de situaciones problemáticas, entender que las

relaciones entre los actores son las que dan cuenta de la escuela o contexto

educativo que tiene como objetivo fundamental la educación; tiene como estrategias

el acompañamiento con el trabajo comunitario y los psicólogos educativos pueden

ayudan a diseñar programas educativos, fortalecer las

herramientas de aprendizaje de los alumnos, participar en el

diseño de planes y programas de estudio, en la formación docente, y en la

calidad educativa, entre otras actividades

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Acción Psicosocial y Educación
 Anexo
¿Cuáles son los alcances, Fase 2 - La acción
las limitaciones y las Psicosocial
Alcances: Esdel
que psicólogo en contextos
el psicólogo educativo educativos.
tiene, potencialmente, la posibilidad de

oportunidades de desarrollo del psicólogo en los enriquecer al Sistema Educativo Nacional siempre y cuando enfoque sus esfuerzos

diferentes escenarios educativos? a investigar de manera metódica los aciertos y problemas del sistema en sus

diferentes aspectos, apoyándose en diversas escuelas teóricas psicológicas. Por

tanto, se requiere que su función profesional no se límite a ciertos aspectos

asignados, requiriendo una nueva orientación del trabajo psicológico hacia un

sistema preventivo y hacia la programación de la práctica didáctica y el currículum

general. Lo anterior es elemento clave para el funcionamiento adecuado de los

espacios académicos, ayudando no sólo a los alumnos, sino a todo el personal que

ahí labora; por consiguiente, sus oportunidades serán muchas dado que es un

especialista que posee los conocimientos teóricos y prácticos para tratar de resolver

problemas en cualquier aspecto de la educación, tanto en profesores como en

alumnos al contar con los conocimientos suficientes para comprender el desarrollo

cognitivo, moral, social, y psicológico de las diferentes etapas por las que pasa el

alumno.
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 Anexo Fase 2 - La acción Psicosocial del psicólogo en contextos educativos.
Se ve limitada por el desconocimiento de lo que realiza. En la educación básica sólo

sigue realizando actividades para la corrección de problemas académicos o

psicológicos de casos individuales, o bien, para impartir pláticas a los padres, aun

cuando tiene las herramientas necesarias para realizar diversas tareas, dejando de

lado esa riqueza de contenidos, estrategias, planeaciones y diseños que puede

ofrecer a los alumnos y maestros (Guzmán, 2005 y Flores-Crespo, 2008).

¿Cuáles son los aspectos potenciales que consideran Unos de los aspectos fundamentales es la implicación responsable del alumno en el

tienen las metodologías participativas en los contextos proceso enseñanza y su aprendizaje de manera interactiva y se basa en la

educativos? comunicación dialógica entre docente y alumno, o entre alumno y demás miembros

del grupo, este puede generar posibilidades y conducirlo hacia niveles de desarrollo.

Por otra parte, genera impacto social en docencia, investigación y extensión

universitaria, así como también en la educación formal institucionalizada. Por otra

parte, proporciona unificación e interacción entre sus participantes como lo son

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 Anexo Fase 2 - La acción Psicosocial del psicólogo en contextos educativos.
docentes, estudiantes entre otros, ya que parte del principio de sus vivencias,

conocimientos, experiencias, habilidades y capacidades que se puede compartir con

el grupo, de igual manera poder recibir de ellos aprendizaje y construcciòn del

conocimiento y reconstrucción del pensamiento.

¿Qué técnicas y/o herramientas, fases y De acuerdo al manual de técnicas Participativas en la educación -IIRSA

estrategias se pueden utilizar con estas entre estan:

metodologías participativas y por qué? • Las Técnicas o dinámicas vivenciales.

• Técnicas con actuación

• Técnicas auditivas y audiovisual y Técnicas visuales

Porque, están compuestas Por diferentes actividades como ser dinámicas de grupo,

sociodramas, adecuación de juegos populares con fines de capacitación, títeres,

vídeos, dibujos y cualquier otro medio que tenga como objetivo generar la

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participación, el análisis, la reflexión y un cambio de actitud.  También se usan
Acción Psicosocial y Educación
 Anexo Fase 2 - La acción Psicosocial del psicólogo
para que las personas participe, en
paracontextos educativos.
animar, desinhibir, integrar a los participantes,

o para hacer más asimilable los contenidos. Se utilizan además para fortalecer la

organización del grupo y estas deben ser abiertas, provocadoras de participación

para la reflexión y el análisis.

2. Enlace del video. Máximo de 8 minutos que recopile las reflexiones, comprensiones y conclusiones

Conclusiones

El psicólogo/a en el área educativa, puede asesorar técnicamente a los responsables de la toma de decisiones de

planificación y actuación a partir de su pronunciamiento especializado y de su aplicación al análisis y estudio del sistema

educativo en una línea de mejora de la atención educativa. También puede participar en el diseño de planes de

intervención comunitaria en el ámbito territorial, promoviendo criterios metodológicos, procesos de implantación, sistemas

de evaluación, etc.

3. Referentes bibliográficos

Vera, J., Ceballos, Z. y Torres, A. (2018). Comprensiones y reflexiones sobre la acción psicosocial en el contexto educativo.

Colombia: UNAD.  http://hemeroteca.unad.edu.co/index.php/wp/article/view/2847/2903
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Ojeda Lopeda, P. C. (2017). Psicología educativa, más allá del contexto escolar. Informes Psicológicos. 79-
Acción Psicosocial y Educación
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91.  https://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=https://search.ebscohost.com/login.aspx?

direct=true&db=asn&AN=124998307&lang=es&site=ehost-live

Rodríguez Cárdenas, D. E. (2018). Problemas contemporáneos en psicología educativa. Psicología y educación: Teóricos relevantes y

sus aportes. Universidad de La Sabana.17-68. https://elibro-net.bibliotecavirtual.unad.edu.co/es/ereader/unad/116742?page=17

OVA Unidad 1- Rol del Psicólogo en contextos educativos.

Vera, J. (2021). OVA- objeto virtual de aprendizaje - unidad 1- Rol del Psicólogo en contextos

educativos. https://repository.unad.edu.co/handle/10596/41374