Escuela Enrique Larreta.

Cuarto grado - segundo ciclo - Año 2022.

GUÍA DE DESARROLLO N°3

FECHA: DEL 23/O5 AL 30/05
GRADO: 4° B
TURNO: MAÑANA Y TARDE MODALIDAD: JORNADA COMPLETA
TITULO: ¿Cómo nos informamos?

DESAFIO: Elaborar una noticia digital con algún tema de interés particular (se armará en la próxima
guía)

Propósitos:

● Propiciar interés por capacitarse y brindar información verídica.

Capacidades:

Comunicación:
● Describir de manera oral, escrita situaciones, objetos, etc.
● Expresar, en distintos idiomas y/o tipos de lenguajes artísticos, ideas y sentimientos.

Resolución de Problemas:
● Detectar y evaluar problemas en diferentes contextos.
● Diseñar diferentes alternativas para la resolución de un problema.

Contenidos:

Lengua: Comprensión lectora. Sustantivos. Descripción. Participación en momentos de lectura y

escucha. La noticia

Matemática: Numeración hasta el 10000. Cálculos. Situaciones problemáticas. Algoritmo de la

multiplicación y división. Multiplicación y división por la unidad seguida de cero.

Formación Ética: Valores

1
Docente: Fernanda Oliver
 Escuela Enrique Larreta.
Cuarto grado - segundo ciclo - Año 2022.

CRITERIO INDICADORES ESCALA O NIVELES INSTRUMENTOS

Excelente Muy Bien Con

Bien ayuda

- Prueba escrita

Área Lengua - Ficha de lectura

Participar en Realiza las lecturas - Lista de cotejo

momentos de de las noticias de - Puesta en común
lectura manera clara.
respetuosamente
en el salón.

Área Matemática:
Realizar
operaciones Resuelve
matemáticas operaciones
adecuadamente en matemáticas en
el grado. forma correcta

Área Formación
Ética:
Explicar la Comprende la
alimentación importancia de la
balanceada alimentación
adecuadamente balanceada mediante
frente a la clase lecturas.

2
Docente: Fernanda Oliver
 Escuela Enrique Larreta.
Cuarto grado - segundo ciclo - Año 2022.

ACTIVIDADES DE DESARROLLO

Lunes
¡APRENDEMOS A DIVIDIR!
Pablo y su amigo compraron 62 pelota. ¿cuantas pelotas le corresponde a cada uno?
62:2
 Aprendemos:

● Resolvemos
A) Rocío y Julián han comprado en el mercado 2 kilos de naranjas, 1 kilo de manzanas, 1 kilo de
peras, 3 kilos de tomates y 1 kilo de higos. ¿Cuántos kilos llevan en total? Si se reparten el peso
por igual, ¿cuántos kilos llevara cada uno?
B) Jesús ha comprado 3 bolsas de 175 gramos de abono para sus 5 rosales. Se ha repartido el
abono en partes iguales entre los 5, ¿cuántos gramos habrá echado en cada uno de los rosales?

Martes
LENGUA

3
Docente: Fernanda Oliver
 Escuela Enrique Larreta.
Cuarto grado - segundo ciclo - Año 2022.

● Se conversa con los alumnos sobre las ideas previas que tiene sobre el contenido: las noticias.
Para esto, se les presenta una situación como: Para saber cómo salió mi equipo preferido en el
partido de ayer, cuál es el pronóstico del tiempo para hoy, qué películas se pueden ver esta semana
en el cine, si hay paro de colectivo, quiénes fueron los premiados en el Martin Fierro… ¿dónde
podemos obtener la información? Sus ideas se van anotando en la pizarra.

Después de que aportan sus ideas se les comenta que muchos prendemos la radio o la televisión,
muchos leemos el diario para informarnos, para decidir qué vamos a hacer en el día o para
entretenernos. Analizamos en conjunto:
¿Qué son los diarios?
¿Para qué nos sirven?
¿Solamente en papel se pueden leer los diarios?
● Vamos construyendo un esquema de contenidos:

● Se presenta la noticia “Buscan evitar la venta de comida chatarra en todas las escuelas”. Nos
dirigiremos a computación para visualizar la noticia:
http://archivo.lacapital.com.ar/2006/06/25/ciudad/noticia_304935.shtml
● Se realiza una indagación de ideas previas a partir del título e imagen de la noticia; las posibles
intervenciones docentes son:

4
Docente: Fernanda Oliver
 Escuela Enrique Larreta.
Cuarto grado - segundo ciclo - Año 2022.

Observen la imagen. ¿Sobre qué les parece que trata el texto?

Lean el título del texto. ¿Saben a qué se llama comida chatarra?

El texto, ¿estará a favor o en contra de ese tipo de comida?

Reflexionen: ¿En qué medio de comunicación ha aparecido este texto? ¿Cómo se dieron cuenta?

● Luego se le da una copia de la noticia a cada niño y se le pide que realice una lectura
silenciosa. Posteriormente se realiza una lectura en voz alta por parte de la docente.
● Al terminar la lectura se plantean preguntas para responder en forma oral:
¿De qué se trata el proyecto que presenta la Cámara Frutihortícola a algunos ministerios de la
provincia de Santa Fe?
¿Cuáles son los productos que más consumen los chicos en la escuela, según las estadísticas?
¿Qué es lo que se intenta mejorar con este proyecto? ¿A quiénes está destinado?
¿Cómo se lleva adelante el proyecto?
¿Qué provincias ya están pensando campañas parecidas a ésta?
¿Siempre comen golosinas en los recreos? ¿Las reemplazan a veces por frutas y cereales?
¿Cómo se podría evitar el consumo de comida chatarra?

MATEMÁTICA

● Elaboramos 10 combinaciones de números. (5,1,7,9)

Se le entregará una cinta con cinco dígitos a cada alumno. Deberán recortarlo para trabajar.
¿El 5 en todos los números tiene el mismo valor? ¿Por qué creen?
Escribimos algunos números en la pizarra y cambiamos de lugar el digito 7

● Ordenamos de menor a mayor.

7.995 7.991 7.993 7.994

¿Fue fácil? ¿Cómo te diste cuenta cual era el más pequeño? ¿Tuviste que fijarte en todos los dígitos o
te enfocaste en alguno en particular?
● ¿Qué valor ocupa el digito 3 en los siguientes números?
5
Docente: Fernanda Oliver
 Escuela Enrique Larreta.
Cuarto grado - segundo ciclo - Año 2022.

Ejemplo: valor 7.000 7.3 2 5 valor 5

Valor 300 valor 20

7.623 7.312 8.383

¡Practicamos situaciones problemáticas!

El añ o pasado Belén recogió 500 kilos de patatas de su huerto. Separo 150 kilos para gastarlos en
su casa y el resto de la cosecha lo repartió en partes iguales entre sus 5 hermanos. ¿cuá ntos kilos
ha dado a cada uno de sus hermanos?

 Resolvemos: 480:6 - 312:8 - 602:7 - 344:4 - 640:8

 Elije una divisió n de las anteriores e inventa una situació n problemá tica.

Miércoles

FORMACIÓN ÉTICA.

ALIMENTACIÓN BALANCEADA

Tu cuerpo requiere de una alimentación variada que te provea de proteínas, vitaminas, grasas e
hidratos de carbono.

6
Docente: Fernanda Oliver
 Escuela Enrique Larreta.
Cuarto grado - segundo ciclo - Año 2022.

MATEMÁTICA.

● Leemos atentamente.
Nuestro sistema de numeración es posicional porque el orden de cada digito cambia
el valor de cada número. Está compuesto por los dígitos 1,2,3,4,5,6,7,8,9 y 0

● Formamos los siguientes números dibujando.

10
1 1000
100

7
Docente: Fernanda Oliver
 Escuela Enrique Larreta.
Cuarto grado - segundo ciclo - Año 2022.

Cada alumno tendrá recortado triángulos, cuadrados y círculos. Deberán dibujar hasta formar los
siguientes números.
3.912 6.721 4.433 5.541 1.101
2.410 5.520 3.203
¿Qué pasa si cambio de lugar los dibujos? ¿Cambia el valor del número o sigue siendo el mismo? ¿Te
parece que pueda ser un sistema de numeración posicional o no posicional? ¿Por qué?

¡Practicamos multiplicaciones!

 Juguemos a descubrir el dibujo.

8
Docente: Fernanda Oliver
 Escuela Enrique Larreta.
Cuarto grado - segundo ciclo - Año 2022.

LENGUA

● Se retoma la clase anterior sobre La noticia preguntando qué es para ellos, qué función
cumple, qué información nos da, etc. Mientras tanto vamos anotando en la pizarra lo que los
estudiantes plantean.

● Se acerca el siguiente texto para que los estudiantes completen en su carpeta:

9
Docente: Fernanda Oliver
 Escuela Enrique Larreta.
Cuarto grado - segundo ciclo - Año 2022.

La noticia es un texto ….……..…….. cuya función es ………...... de manera objetiva, actual, clara y .……….
acerca de lo que ha sucedido o va a suceder. Su información se organiza como respuesta a las
preguntas: ¿Qué ……....? ¿....…….. son los protagonistas? ¿Cuándo …….....? ¿...…….. ocurrió?.
Una vez que terminan de completarlo, se corrige la tarea, se explican las dudas y se reconstruye el
concepto de noticia.
● En la pizarra colocamos la misma noticia de la clase anterior en un tamaño grande.
Se propone a los niños que la observen bien y luego que indiquen qué partes se destacan en la
noticia. Una vez que los estudiantes dan sus explicaciones se indican los nombres de esas partes
señalándolas en la noticia, explicándoles que constituyen el paratexto, es decir, elementos gráficos
que rodean al texto principal y brindan información complementaria sobre él, ayudando al lector a
anticipar lo que puede decir el texto.
● Se les pide que ellos también marquen esas partes en su noticia. Anotamos en la pizarra los
rasgos de cada parte de la noticia. Luego del análisis, la información es copiada en los
cuadernos:

Paratexto de la noticia:
Título: anticipa el contenido de la noticia.
Volanta: se coloca arriba del título de la noticia y se refiere al
contenido, sin explicitarlo ni resumirlo.
● Marcamos las partes
Bajada: abrevia de la el
y resume noticia en lade
contenido noticia del punto anterior.
la noticia.
Foto: muestra una imagen vinculada
Volanta, con la información.
titulo, copete y cuerpo deEpígrafe:
la noticia.
expresa una breve explicación de la foto.
● Marcamos en la noticia.

Celeste: 4 sustantivos comunes Verde: 3 verbos

Rojo: 3 adjetivos Amarillo: 2 sustantivos propios

Jueves
MATEMÁTICA
REPASAMOS NUMERACIÓN ROMANA.
● Escribo la cantidad de alumnos con número romano.
● Escribimos la fecha en número romano.
● Escribo mi año de nacimiento con número romano
● Aplicamos las reglas de numeración romano a los siguientes números.
10
Docente: Fernanda Oliver
 Escuela Enrique Larreta.
Cuarto grado - segundo ciclo - Año 2022.

11= 16= 151= 53= 510= 1.003=

4= 40= 90= 9= 19=

● Convertimos en números decimales y luego resolvemos.

a) XXII + LV =
b) L + DX =
c) DX + XXXIII=
d) LVIII + XXV=

● Colocamos el anterior y posterior.

___X___
___L___
___XVI__
___LXIII__

● Rodeen con color la opción correcta.

a) 84 LXXX LXXXIV
b) 39 XXXIX IXL
c) 163 CLXIII CXLIII

● Elaboramos un sistema no posicional con formas, dibujos, gráficos, etc.

LENGUA Y FORMACIÓN ÉTICA.

● Se entrega a cada alumno la noticia desarmada en un sobre para que con su compañero lean
sus partes, la armen, peguen en el orden que consideren más claro y señalen su estructura.

11
Docente: Fernanda Oliver
 Escuela Enrique Larreta.
Cuarto grado - segundo ciclo - Año 2022.

● Una vez finalizada la actividad se hace una puesta en común haciendo hincapié en cómo
lograron armar la noticia y qué tuvieron en cuenta, trabajando de este modo los aspectos textuales
(coherencia y cohesión).
● Recordamos:
Para que un texto sea coherente, debe tener un tema central, y todas las ideas, principales y
secundarias, deben estar siempre relacionadas con esa idea. Se denomina cohesión textual a la
propiedad que permite que cada frase de un texto sea interpretada en relación con las demás. La
cohesión también es la manera de relacionar y unir las distintas palabras, oraciones y párrafos del
texto.
● Se propone a los estudiantes:
Lean las siguientes oraciones que forman parte de la noticia y marquen con una X la opción
correcta:
Desayuno saludable antes de ir al colegio
Volanta
Título
Bajada
Desayunar en familia todos los días es un hábito saludable para todas las edades Volanta
Título
Bajada
Epígrafe
Se corrige entre todos en la pizarra, haciendo referencia a la información que brinda cada parte
del paratexto de la noticia.
¡Recordamos clasificación de sustantivos!

12
Docente: Fernanda Oliver
 Escuela Enrique Larreta.
Cuarto grado - segundo ciclo - Año 2022.

 Extrae sustantivos comunes y clasifica según corresponde

Viernes
LENGUA
¡Continuamos trabajando con la noticia de la clase anterior!
● Releemos la noticia y luego completa cada nube.

Esta actividad se desarrolla en la pizarra con la información que los niños extraen del texto. En cada
caso, les preguntamos en qué parte del texto encontraron la información.

● Elaboramos nuestra propia noticia.

Para esta actividad los alumnos necesitarán la ayuda del docente.

● ¿Es verdadera la información?

● ¿De qué tema me gustaría hablar?

13
Docente: Fernanda Oliver
 Escuela Enrique Larreta.
Cuarto grado - segundo ciclo - Año 2022.

● ¿Dónde ocurrió y cuándo?

● ¿Quiénes están involucrados en la noticia?

MATEMÁTICA

 Resolvemos.

a) En una máquina se colocan 5.400 galletas, pero la máquina se rompe y se aprovecha la mitad. Un
tercio de las que quedan las coloca en paquetitos de 9 galletas, ¿cuántos paquetitos hace?
b) A Ana, Eva y Luis les gusta mucho ver el cielo de noche. Entre los 3 han comprado un telescopio
que ha costado 5.250 pesos, ¿cuánto dinero ha tenido que aportar cada uno?

Multiplicación y división por 10, 100 y 1000.

14
Docente: Fernanda Oliver