Eje 2: Estrategias de lectura. Paratextos. Anticipaciones e inferencias.

PLEO PEP 2021

Eje 2: Estrategias de lectura. Paratextos. Anticipaciones e inferencias.

Los paratextos

Observemos atentamente los elementos que acompañan al texto, la forma y la

diagramación de éste.

Importante: Para resolver las consignas, no coloques el texto en ningún

traductor.

1.   ¿Tiene título? ¿Cómo lo reconoces? ¿Qué función cumplen los títulos?

2.   ¿Tiene autor? ¿Cómo lo reconoces?

3.   ¿Tiene imagen/foto/ilustración? ¿Para qué se utilizan estos elementos?

De acuerdo a esta imagen, ¿de qué puede tratar el texto?

4.   De acuerdo al formato, ¿qué tipo de texto es? ¿Cómo te diste cuenta?

5.   ¿Cuántas partes tiene este texto? ¿Cómo se denominan esas partes? ¿En
qué tipos de textos se encuentra una diagramación como ésta?

Ahora sí: coloca todo el texto y sus paratextos lingüísticos en un traductor y

leelo.
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6.      ¿El tema está relacionado con lo que habías anticipado a partir de la

observación de la foto?

¿Qué es un paratexto?
Todas las ciudades disponen de rutas de acceso que nos permiten llegar al centro de la
ciudad. Encontramos carteles, imágenes que nos anticipan cómo es el lugar hacia donde nos
dirigimos, un lugar que desconocemos.
Lo mismo sucede con los textos: no sólo están compuestos por palabras, sino también
por imágenes, ilustraciones, pequeños textos gráficos, que los rodean y que conforman su
aspecto físico, su apariencia. Estos elementos son la ruta de acceso al contenido del texto, que
guían al lector para que pueda imaginar de qué tratará lo que va a leer. El paratexto se define por
aquellos elementos que rodean al texto y, a la vez, lo ayudan y lo complementan en el mensaje que
desea transmitir. El conjunto de paratextos constituye el primer contacto del lector con el material
impreso que permite anticipar cuestiones como: ¿de qué se trata el texto?, ¿qué tipo de texto es?,
¿la información es verdadera?, entre otros.
En resumidas palabras, podemos decir que el paratexto es todo lo que acompaña, todo lo que
rodea al texto, y cumple una función muy importante: prepara al lector aportándole y
adelantándole información sobre el texto. El paratexto "predispone" para la lectura, es decir, que
colabora en la comprensión del mensaje escrito.

Los siguientes escritos son textos que presentan paratextos icónicos, esto quiere
decir que tienen imágenes, fotos o ilustraciones. Éstas acompañan al texto como elementos
que no sólo atraen la atención, sino que también complementan y permiten la comprensión.
Entre los paratextos icónicos encontramos: dibujos, fotografías, mapas, esquemas, tablas,
cuadros conceptuales, entre otros.
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Así como encontramos paratextos icónicos (con imágenes), también encontramos

paratextos verbales. Es decir, que vamos a encontrar palabras que se destaquen por su
tamaño, forma o color acompañando al texto principal y adelantándonos información sobre el
tema que vamos a leer.
Observa el texto:

Los Vertebrados - Título

Clasificación de los vertebrados - Subtítulo
palabras destacadas - esqueleto interno, huesos, reptiles, anfibios, aves, peces y mamíferos.

Cada vez que leés un texto realizás diferentes procesos de comprensión: anticipás el
tema del texto y la función (informar, apelar al destinatario, obligarlo a algo, contactar, etc.),
buscás en tu memoria, seleccionás información y la relacionás con lo que "suponés" que le
va a aportar el texto. Para favorecer esto, el paratexto juega un papel fundamental.
Los elementos paratextuales te orientan y ayudan en la comprensión del texto; es por
esto que quien se enfrenta a un texto no parte de cero, sino de una primera idea que "supone
del tema del texto", una hipótesis, que luego se irá reformulando durante la lectura.
Por ejemplo, mirá el siguiente texto y centrá tu atención sólo en los elementos paratextuales
destacados con recuadros anaranjados:
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Leyendo el paratexto:
¿Podemos deducir de qué se trata el texto? ¿Recibimos información a través del
paratexto?
Desde el comienzo vemos que se trata de un atlas con información de San Luis (palabras
destacadas en tamaño, color).

El índice en el lado izquierdo nos ubica en la pestaña: Clima, lo que nos ayuda a
comprender el título y subtítulo. Podríamos suponer que el tema del texto es: vientos en
San Luis y sus diferentes corrientes.
A partir de lo estudiado te proponemos, que antes de comenzar la lectura de cada
texto, puedas anticipar el contenido analizando los paratextos que se presenten.
         Al finalizar la lectura del texto, podrás confrontar esa primera conjetura o hipótesis
que pensaste y también reflexionar acerca de sus aciertos y desaciertos.
Observa los datos que te ofrecen los paratextos y responde a las actividades:

Podés inferir a partir del paratexto: ¿de qué trata el texto?

Características de San Luis y su población. ___
Tipos de relieve en San Luis. ___
Importancia de las sierras de San Luis en Argentina. ___

Completa con verdadero o falso según corresponda.

El título acompañado del mapa nos brinda mayor información acerca del texto ya que nos
ubica geográficamente.
Verdadero           Falso

Las palabras destacadas no muestran información relacionada con el mapa.

Verdadero          Falso
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¿Qué elementos paratextuales encontramos en este texto?

Ilustraciones             Palabras destacadas             Subtítulos             Mapa           
Fotografía               
Título

Las palabras destacadas en negrita son:

Ejemplos de sierras ___

Tipo de relieve predominante en San Luis___

Lee y responde

¿Qué tipo de paratexto es?

Prólogo__
Índice__
Bibliografía__
Epílogo__

¿Qué información nos da este paratexto?

Características de los textos. ___
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Los contenidos que presenta el libro, agrupados en capítulos. ___

Datos del autor. ___
Nombre de la editorial. ___

¿En qué capítulo encontramos información sobre la obra de teatro?

Capítulo 1 __   Capítulo 3__   Capítulo 5__   Capítulo 10__
Si queremos estudiar sobre los contenidos y recursos digitales de la carta ¿a qué página nos
dirigimos?
Página 34__     Página 15__    Página 29__    Página 39__

Observa los datos del paratexto y elige las opciones correctas:

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A partir de la lectura del título y de las preguntas en negrita que encabezan los gráficos, se puede
inferir que el tema del texto es:

 La resignificación del rol de la mujer en la familia, según los hombres.

    
 El papel del hombre en la crianza de los hijos.
 Cuatro puntos de vista de los hombres chilenos sobre la crianza de los hijos.

En el texto hay palabras destacadas en celeste que sirven para:

-Ampliar el vocabulario mostrando el significado en el cuadro situado a la izquierda del texto.

-Embellecer el texto.

- Destacar palabras dichas por una persona importante.

A partir del primer gráfico ¿cuál es la medida que los encuestadores señalan como beneficiosa
para coordinar el trabajo y el cuidado de la familia?

-Tener media jornada laboral.

        
-La posibilidad de tener un posnatal flexible.
      
-Contar con tardes libres para el cuidado de los hijos.
       - Contar
con un horario flexible de ingreso y salida del trabajo.

¿Cuál de las siguientes afirmaciones se puede inferir a partir de la información entregada en el

segundo gráfico?

-Un alto porcentaje de hombres señala realizar el 10% de las tareas de la crianza.

 
-  La mayoría de los hombres dice compartir equitativamente las tareas con las mujeres.
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- Un 50% de los hombres dice no realizar ninguna tarea relacionada con la crianza de sus
hijos.
- Algunos hombres dicen realizar la mayoría de las funciones de crianza.

   A partir del segundo gráfico ¿cuál es el porcentaje de hombres que dice realizar alguna función
en la crianza de los hijos?

    Un poco más del 90%.

·         Cerca del 90%
.       Más del 50%.
·        El 22,73%. 

Fuente:  http://contenidosdigitales.ulp.edu.ar/exe/lengua2/evaluacin_de_fuentes.html