REFLEXIONAMOS EN FAMILIA SOBRE LOS RESULTADOS DE MIS APRENDIZAJES

Propósito de la sesión: Reflexiona en familia sobre sus aprendizajes y escribe los resultados para
comunicarlos.
 Niños y niñas de 1er y 2do grado de primaria, para dar inicio a la actividad deberán tener en su mesa de
trabajo: el portafolio con las producciones, en el cual ubicarán el Catálogo de costumbres y tradiciones
de nuestra familia” el que nos permitirá evaluar y reflexionar sobre nuestros aprendizajes.

 En primer lugar, vamos a evaluar y reflexionar sobre la competencia: escribe diversos tipos de textos.
En esta oportunidad revisaremos el “catálogo de costumbres y tradiciones de nuestra familia” y
recordaremos los procesos seguidos al momento de su elaboración.

 Para ello, leeremos algunos criterios, los que con ayuda del familiar que los acompaña deberán anotar en su
cuaderno para luego evaluar y reflexionar en conjunto sobre sus logros y dificultades de aprendizaje.
¡Vamos niños y niñas! Atentos para registrar lo siguiente:

Coloca SÍ al final de cada criterio logrado y NO a los que aún te falta lograr.
1° Momento: Planificación:
 Para planificar un escrito deberás tener en cuenta los tres pasos que ya conoces: ¿qué escribiremos?
¿Escribimos lo que pensamos? y ¿Revisamos lo que escribimos?.

2° Momento: Textualización:
 ¿Escribes tu primera versión de acuerdo a lo planificado?

3° Momento: Revisión y reescritura

 ¿Revisas tu escrito a partir de lo planificado?

 ¿El texto está escrito con un lenguaje sencillo y claro?

 ¿En los textos haces uso de mayúsculas y del punto el final?

 ¿Escribes la segunda versión del texto escrito con los aportes que recibiste de la familia?

 ¡Muy bien, niños y niñas! Luego de haber registrado cada uno de los criterios de la competencia: escribir
textos, te pedimos que con el apoyo de la familia, respondas con un SÍ o NO, si lograste o no los
aprendizajes.

 Bien, en segundo lugar, evaluaremos y reflexionaremos sobre los logros de tus aprendizajes en la
competencia: se comunica oralmente.

 Para ello, leeremos algunos criterios, los que debes anotar en tu cuaderno para luego evaluar y reflexionar
sobre tus logros y dificultades.
¡Bien, niños y niñas! Ahora, con ayuda del familiar que los acompaña, atentos para registrar lo siguiente:
Los aprendizajes logrados los van a colorear de VERDE, y de AMARILLO los que aún les falta lograr,
repito: Los aprendizajes logrados los van a colorear de VERDE, y de AMARILLO los que aún les falta
lograr. Empezamos:
 ¿Pronuncio con claridad los mensajes y palabras?
 ¿Utilizo la entonación adecuada de voz para comunicarme?
  ¿Al momento de expresarme miro a los ojos a las personas?
 ¿Escucho con atención a las personas, sin interrumpir?

 Luego de haber registrado con ayuda del familiar que te acompaña, los criterios de la competencia: se
comunica oralmente; te pedimos respondas según la consigna. No olvides pedir el apoyo del familiar que
te acompaña: colorea de VERDE los aprendizajes logrados y de AMARILLO los que aún te falta lograr.
 Bien niños y niñas, luego de haber evaluado y reflexionado sobre sus logros y dificultades, les pregunto:
¿Dónde podríamos plasmar estas reflexiones para hacerlas llegar a la familia y docente? ¡Pensemos juntos!
¡Muy bien! Las registraremos en una hoja bond que llevará por título: “Hoja de reportes”.
 A continuación trabajaremos en dos momentos dando las indicaciones precisas para que realicen el trabajo.

Primer momento:
Trabajaremos la competencia: escribe diversos tipos textos. Pide ayuda a papá, mamá o familiares para que
anoten lo siguiente:
 Primero, dobla una hoja bond en dos partes iguales.
 Segundo, en la primera parte superior de la hoja, escribe el título: “Hoja de reporte 1” y debajo del
título, tu nombre y apellidos, el grado, la Institución Educativa a la que perteneces y la fecha de hoy.
 Tercero, debajo de los datos que escribiste deja un espacio y escribe los criterios logrados que
corresponden a la competencia: escribe diversos tipos textos, los mismos registraste en tu cuaderno y
que reconociste con la palabra SÍ.
 Cuarto, en la 2da parte de la hoja, escribe los criterios correspondientes a la competencia: escribe
diversos tipos textos, que aún no han sido logrados o has presentado algunas dificultades y que
reconociste con la palabra NO.

Segundo momento:
 Trabajaremos la competencia: se comunica oralmente. Pide ayuda a papá, mamá o familiares para que
anoten lo siguiente: Primero, dobla la segunda hoja bond en dos partes iguales.
 Una vez más, escribe en la parte superior de la hoja el título: “Hoja de reporte 2” y debajo del título, tu
nombre y apellidos, el grado, la Institución Educativa a la que perteneces y la fecha de hoy.
 Tercero, debajo de los datos que escribiste deja un espacio y escribe los criterios logrados que
corresponden a la competencia: se comunica oralmente, los mismos que registraste en tu cuaderno y
que pintaste de color VERDE.
 Cuarto, en la 2da parte de la hoja, escribe los criterios correspondiente a la expresión oral, que aún no
han sido logrados o has presentado algunas dificultades y que pintaste de color AMARILLO.

 Las orientaciones e indicaciones de las hojas de reporte 1 y 2, deberás desarrollarlas al término de la sesión
radial, con el apoyo del familiar que los acompaña.
 Niños y niñas ¡muy buen trabajo! Los felicitamos por lo logros obtenidos y por los que aún les falta lograr.
Ha sido muy rico e interesante este espacio de aprendizaje y de reflexión que hemos realizado en conjunto.
Esto nos invita a continuar trabajando con responsabilidad y asumiendo compromisos para seguir creciendo
juntos.

Los resultados de su evaluación plasmados en las hojas de reporte 1 y 2, deben hacerlas llegar a sus docentes
a través del medio que usan para comunicarse.