Práctica Docente II

_Calviño Macarena_

Realizar un registro objetivo y subjetivo de la experiencia de práctica de la

maratón de lectura desde las observaciones hasta la relación de la jornada del 23
de septiembre. Luego sobre esos registros, identificar elementos de las 4
dimensiones de la institución educativa. La forma en que identifique las
dimensiones es a criterio de cada uno/a, pueden marcar sobre los registros, hacer
con columnas, etc.

REGISTRO DE OBSERVACIÓN

Docente de la práctica docente II: Natalia Arce

Institución donde se observa: Instituto Superior Nuestra Señora del Valle

Ciudad: Cruz del Eje

Docente suplente: Fabiola

Grado: 5

División: A

Docente en formación: Macarena Calviño.

El Instituto donde se llevó a cabo dicho registro es grande, con planta alta, contiene un
patio interno y oficinas de administración, dirección, secretaría, una cantina, baños, y
una biblioteca.

En cuanto al aula que se observó, la misma es grande, cómoda, con ventanas, un

armario, pizarrón.

Primer día

Fecha: 13 de septiembre de 2022 - autoevaluación.

Asistieron: 25 alumnos.

Asignatura: Ciencias Naturales

Tema: Nutrición - ¿Qué consumo en mi alimentación?

2
 Práctica Docente II
_Calviño Macarena_

 El grupo de estudiantes: muy activo.

 Intervención docente: La seño realiza una serie de preguntas de una encuesta y
luego pone puntaje de acuerdo a las respuestas que fueron diciendo los
estudiantes.

- ¿Como con moderación?

- ¿Incluyo alimentos variados?
- ¿Desayuno diariamente?
- ¿Consumo mucha azúcar?
- ¿Como frutas de todo tipo de color?

 Los estudiantes responden a estas preguntas

 La docente coloca puntuación de cómo es la alimentación de cada estudiante,
para saber si es buena, regular o mala.
 Todos están sentados de a dos, un solo estudiante está sentado al último y
escribe canciones
 La maestra le pregunta individualmente si tienen dudas.
 Toca el timbre para salir al recreo, la seño sale junto con ellos. El recreo es de 10
minutos, algunos grupos conversan. Luego la seño los llama para formar, entran
al aula en fila.

Asignatura: ciencias sociales

Tema: Los vientos

 Deben trabajar con el libro,

 No todos llevaron el libro.
 La maestra al ver que no todos lo llevaron, decide que armen grupos para
trabajar juntos.
 Una estudiante se siente mal y la docente en formación Macarena, la acompaña a
dirección.

Segundo día

Fecha: 14 de septiembre de 2022

Asistieron: 25 estudiantes.

Asignatura: ciencias sociales

Tema: “los vientos”

3
 Práctica Docente II
_Calviño Macarena_

 Los estudiantes deben responder verdadero o falso, y corrigen juntos las

respuestas.
 Se cambian de lugar nuevamente, no pueden sentarse siempre con el mismo
compañero/a
 El curso se encuentra tranquilo, pero participan de las actividades.
 Toca el timbre para salir al recreo, la seño sale junto con ellos. El recreo es de 10
minutos, algunos grupos conversan. Luego la seño los llama para formar,
ingresan al aula en fila.

Asignatura: Ciencias naturales

Tema: Nutrición

 La docente les había dado tarea para realizar en la casa, algunos no la hicieron.
 La maestra tiene más autoridad, se le presta más atención
 Da ejemplos de paquetes que se consumen en la tabla de nutrición.
 La alumna Alma prefirió sentarse sola hoy.
 Una estudiante no quiere escribir, se pone a jugar con sus fibrones, pero si
participa.

Las docentes en formación Macarena y Victoria le sugirieron a la docente Fabiola,

algunas ideas para la realización de una “Maratón de lectura” a través de un grupo
creado en WhatsApp. Ella las aceptó e hizo algunas modificaciones a las mismas. Cabe
mencionar que estas fueron visadas por la docente de la práctica docente II.

Tercer día

Maratón de lectura

 Dividió el grado en tres grupos, la división fue como estaban las filas del aula,
estaban en tres y así fue como eligió esta división.
 Brindó tres actividades, una para cada grupo
 Todos los estudiantes colaboraron con la realización de la misma
 Surgieron algunas dudas. Un grupo le preguntaron por una de las imágenes, en
donde ubicarla, y el grupo dos tuvo dudas al momento de responder una
pregunta, no sabían si responder ellos mismos o sobre el personaje de la
película.
La duda fue en la pregunta ¿Cuál fue el libro que más impactó en tu corazón?
No se acordaban el nombre del libro de Matilda y entonces pusieron el que los
impactó a ellos.
 Para colaborar, cada uno escribía un poco.

4
 Práctica Docente II
_Calviño Macarena_

 La docente recorría el aula, controlaba a cada grupo

 Si había preguntas ella respondía

5
 Práctica Docente II
_Calviño Macarena_

 Una vez lista esta actividad se dirigieron al salón de la escuela, en este no había
nadie, solo stand con libros.
 Respondieron a la pregunta “la lectura me dio el poder de…”, si yo tuviera el
poder de Matilda podría.”
 Posteriormente, regresaron al aula y continuaron con la actividad de cada grupo.
 Una vez que finalizaron las mismas socializaron.

Personalmente considero que este registro me permite conocer más sobre este mundo de
la docencia, sobre la vocación, el trabajo que llevan a cabo los docentes, el vínculo
pedagógico que se dan con los estudiantes, el compromiso en equipo de los alumnos, su
particularidad, esta nos ayuda a reflexionar, a saber, cómo trabajar en el aula, como
aplicar estrategias, y a autoevaluarme, corregir errores, y tantas cosas que esta práctica
de observación me ha permitido, adelantándome a lo que será algún día mi práctica de
residencia. Pude a través de este registro identificar las siguientes dimensiones:

- La docente, enseñante, tiene la función de

procurar el bienestar de los alumnos en
todas sus formas. Esta docente suplente,
lograba eso.
- En cuanto a la decisión de tareas. La
docente Fabiola se encarga de hacer el
Dimensión organizacional: el
trabajo de la docente a cargo del curso.
equipo de conducción del
Ella le delegó su lugar para que esta
establecimiento escolar
docente pueda brindar los conocimientos
a este grado.
- La docente en formación, aportó ideas a
la docente suplente y esta las revisó, y
aceptó.
- La docente en formación Macarena
acompañó a dirección a una estudiante
quien tuvo un percance de salud, y estos
desde allí tomaron la decisión de actuar
de acuerdo a la situación de la niña.
- La seño los llama para formar, entran al
aula en fila.

- Las actividades que brindó la docente en

ciencias sociales, naturales y en lengua y
literatura.
- Las estrategias que utilizó para cada

6
 Práctica Docente II
_Calviño Macarena_
Dimensión pedagógico-didáctica
Dimensión comunitaria
Dimensión administrativa
actividad propuesta.
- La jornada del maratón de lectura que se
hizo trabajando en grupos de forma
colaborativa, participativa, y de la cual la
docente pudo ir supervisando los trabajos
y sacando dudas.
- No hubo ninguna actividad que implicara
alguna relación con la comunidad. Porque
todo era interno, nada externo a la
escuela, por lo menos no durante los días
del registro de la observación.
La maratón de lectura si bien fue a nivel
nacional, durante este periodo de
observación, no se registró nada
comunitario, porque en esa jornada solo
estuvieron la docente del curso, las
docentes en formación y estudiantes.
- El Instituto cuenta con una
administración en donde se encargan de
firmas, papeles, notas, documentación de
estudiantes. Todo lo burocrático.
- La preceptora del curso es la encargada
de tomar la asistencia.