DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Actividad inicial

Estudiante:
Angeline Aragón Caraballo

Código:
1045735449

No de grupo colaborativo:

401304_69

Tutor(a):
José Fabian Montoya

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2022
1. Apreciación sobre el rol que tendría la evaluación, tanto
como herramienta como estrategia metacognitiva, para
consolidar ese aprendizaje.
Santos Guerra (1995), “la evaluación es un proceso que facilita la
comprensión de lo que sucede en el proceso de enseñanza
aprendizaje”. La evaluación como herramienta y estrategia
metacognitiva ayuda al educando a hacer autónomos
responsables y disciplinado en su aprendizaje, a demás de
manejar una actitud crítica sobre la información, el conocimiento
y sus propias estrategias de aprendizaje para así optimizar su
formación. Es importante implementas las estrategias
metacognitivas en nuestra aula de clases, ya que esto permite
que el educando tenga la capacidad de tener un pensamiento
reflexivo, donde se utilicen diferentes estrategias de aprendizajes
y así poder facilitar la adquisición de conocimientos de una
manera autónoma, explorando las destrezas y habilidades que
posee nuestros estudiantes.
2. Exprese las ventajas y las desventajas que usted
considere tiene el usar siempre un mismo tipo de
instrumento o realizar la combinación de varios para hacer
de ese juicio de valor algo confiable y válido
Ventajas: Permite que cada estudiante valore su proceso de
aprendizaje e identifique las debilidades y fortaleza que tiene. De
acuerdo con Cardinet, la autoevaluación como proceso que se
instituye en el contexto de situaciones de formación será el ideal
para todo evaluador, en la medida que no sólo asume la
dimensión del aprendizaje, sino, además, porque el aprender, en
sí mismo, asume la evaluación. Al utilizar diferentes es de gran
beneficio ya que permite que los estudiantes se evalúen desde
diferente perspectiva, como también estas pruebas permite que el
docente recoja resultados de un proceso de enseñanza y
aprendizaje.
Desventajas: el estudiante se puede llegar a acostumbrar a ser
evaluado de la misma manera y no identifica otras habilidades
para autorregular su aprendizaje.
Otra desventaja puede llegar hacer que los estudiantes no puedan
adaptarse a otras distintas estrategias de aprendizaje, además de
que se convierte el aula en algo monótono que no tiene cambios.
Referencias bibliográficas
Castro, F. (2003). La evaluación en los procesos de formación desde
una perspectiva reflexivo-crítica. Theoria
12  (1).   http://www.redalyc.org/pdf/299/29901211.pdf

Escudero E. T. (2003). Desde los Test Hacia la Investigación

Evaluativa Actual. Un Siglo, el XX, de Intenso Desarrollo de la
Evaluación en Educación. Revista Electrónica de Investigación
y Evaluación Educativa, 9(1), p 11-
43. http://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/43838/4348.
pdf?sequence=1&isAllowed=y