UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS FACULTAD MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE ESTOMATOLOGA

AUTORIDADES
RECTOR: DR. FIDEL RAMREZ PRADO DECANO: DR. JUAN GUALBERTO TRELLES YENQUE DIRECTOR DE ESCUELA: DR. VCTOR A. PIZARRO SERVAN COORDINADORA ACADMICA: DRA VANESA ACOSTA/ GILMER MENDOZA MALABRIGO

METODOLOGA DEL TRABAJO UNIVERSITARIO

DOCENTE: MAXIMO RAMREZ JULCA Epg-uap@hotmail.com Telf: 999398639 - 5347475

2009-2

EL DEBER DE SER ESTUDIANTE UNIVERSITARIO

DEBER DEL ESTUDIANTE UNIVERSITARIO.

El principal deber del estudiante universitario es trabajar en su formacin profesional. Compartiendo jornadas acadmicas de ctedra, investigacin entre docentes y alumnos en total armona y cordialidad. El estudiante universitario es el nuevo modelo de persona que ser ejemplo para su familia, su pueblo su nacin y un ejemplo para los estudiantes que siguen sus pasos. Quien con sus actos ayudar entender mejor al estudiante su cultura, ser partidario de sus pensamientos e ideas de los estudiantes.
El estudiante no deber seguir siendo un individuo carente de significacin, sino un hombre con metas y objetivos, saber cual es su rol dentro de la sociedad para entender la significacin de la vida. Debe perder la apata de su insignificancia antes de entrar a la universidad, para asumir nuevas responsabilidades y dar sentido

Una vez dentro de la universidad el estudiante universitario, debe

enfrentarse a las paradojas tericas y prcticas de la educacin,

para dejar constancia de sus acciones, en todo momento debe tener presente, sobre todas las cosas, el aprendizaje.

Debe entender que todos somos distintos por nuestras

caractersticas fisiolgicas, temperamento, carcter, medio en que vivimos, historia, condicionamiento y experiencias, por lo tanto, el

estudiante deber conjugar los factores diversos en cada

individuo. En esta nueva significacin de la vida del estudiante, el docente

deber cumplir su funcin de estimular y facilitar el aprendizaje

ms significativo y ms congruente con la personalidad de cada alumno, y slo como funcin secundaria, aunque tambin muy

importante, la transmisin de los conocimientos.

Desde la perspectiva del Desarrollo Humano que considera al ser humano, un estudiante debe desarrollar confianza en su propio organismo como instrumento de vida sensible, aceptar pautas internas de evaluacin, aprender a vivir en su vida como quien participa de un proceso dinmico y fluyente, donde el transcurso de la experiencia le permita descubrir nuevos aspectos de s mismo. La forma en que aprende cada estudiante, es considerado como una persona nica e irremplazable, cada persona es un mundo distinto. sus caractersticas heredadas y aprendidas es diferente de los otros. Cada estudiante de acuerdo a sus caractersticas ordena su campo de formacin profesional para dar significado al mundo en que vive.

DERECHOS DEL ESTIDIANTE

Conocer la filosofa de la universidad, en sus programas, objetivos, esquemas de saberes tanto disciplinar como transdisciplinarmente
Conocer oportunamente los logros, indicadores de Logro, criterios y formas de evaluacin sistemtica y permanente de cada tema por asignatura. Ser tratado con respeto y cortesa por compaeros, profesores, personal directivo y administrativo, de tal manera que dicho trato sirva de modelo a su propio comportamiento. Recibir instruccin y formacin altamente calificada, acorde con la filosofa de la universidad colegio y de los fines y objetivos propuestos. Recibir las clases completas en cada asignatura, acatando el horario de clases y la dosificacin ampliacin y profundizacin de contenidos.

Solicitar respetuosamente la revisin de valoraciones, cuando considere que existan inconsistencias, en cada asignatura, antes de ser procesada. Ser escuchado en defensa cuando se suponga vctima de injusticias, usando el conducto regular. Solicitar respetuosamente a los profesores de cada asignatura la devolucin de trabajos y pruebas de valoracin o evaluaciones. Ser reconocido por su destacado desempeo en actividades socioculturales, deportivas, artsticas y valores humanos mediante estmulos. Aclarar las dudas de cualquier asignatura durante el desarrollo de la misma, que le permitan reconocer sus dificultades para superarlas. Si hay ausencia a alguna sesin de clase, el estudiante debe nivelarse en los saberes alcanzados, presentando la excusa mdica o excusa por calamidad familiar comprobada al da siguiente de la

APRENDIZAJE

Para la elaboracin de este documento, desde la concepcin humanista, nos importa la identificacin y explicacin de lo que significa cules son los principios bsicos del aprendizaje; como puede un maestro facilitar en sus alumnos este aprendizaje; qu entendemos por aprendizaje, qu implica la educacin centrada en el estudiante, y por ltimo una comparacin entre la educacin centrada en el maestro y la centrada en el alumno.

En base a nuestras experiencias, pretenderemos dar respuesta a las preguntas: Cmo aprende una persona ? Cmo se puede facilitar el aprendizaje de cosas valiosas ?

El ser humano tiene un deseo natural por aprender. El aprendizaje significativo se logra cuando el estudiante percibe el tema de estudio como importante para sus propios objetivos. El tipo de aprendizaje que implica un cambio en la organizacin del autoconcepto - en la percepcin de s mismo - es amenazador y existe tendencia a rechazarlo. Los aprendizajes que amenazan el propio autoconcepto se perciben y asimilan con mayor facilidad si las amenazas externas son reducidas. Cuando no existe una amenaza al autoconcepto del estudiante, la experiencia se percibe de otra manera y resulta ms fcil el aprendizaje. El aprendizaje significativo se logra principalmente mediante la prctica.

El aprendizaje se facilita cuando el estudiante participa responsablemente en el proceso de aprendizaje. El aprendizaje comprometido que incluye la totalidad de la persona - su afectividad y su intelecto - es el ms perdurable y profundo. La independencia, la creatividad y la confianza en s mismo se facilitan si la autoevaluacin y la autocrtica son las ms significativas y la evaluacin de los dems es relegada a segundo trmino. Desde una consideracin social, el aprendizaje ms til en el mundo moderno es el aprender a aprender, que significa adquirir una continua actitud de apertura frente a las experiencias e incorporar en uno mismo el proceso de cambio.

FACILITACIN DEL APRENDIZAJE

El facilitador o maestro tiene la funcin de crear el ambiente o clima inicial para las experiencias del grupo o la clase. El facilitador ayuda a identificar y clarificar las expectativas y propsitos individuales as como los objetivos ms generales del grupo. Confa en que el estudiante desea lograr las metas para l significativas, siendo sta la fuerza motivacional de trasfondo en todo aprendizaje significativo. Organiza y facilita a los alumnos el ms amplio y variado conjunto de recursos que posibiliten su aprendizaje.

El facilitador se presenta a s mismo como un recurso flexible para ser parte del grupo. Cuando responde a las expresiones e inquietudes del grupo, acepta actitudes de contenido intelectual o emocional y se esmera en darle a cada aspecto la importancia que le atribuyen el grupo o la persona. Conforme se vaya estableciendo un clima de comprensin y libertad, el maestro se va encaminando a llegar a ser un miembro activo del grupo, expresando sus ideas solo como un individuo ms. La forma de relacionarse con el grupo es compartiendo sus vivencias y su intelecto sin tratar de imponerlos, sino presentndolos como un aporte ms, que bien pueden ser aceptados o rechazados. Durante las clases prestar especial atencin a los componentes afectivos que se susciten en el grupo. En su funcin de facilitador del aprendizaje, el maestro es capaz de reconocer y aceptar sus propias limitaciones.

LA EDUCACIN CENTRADA EN EL ESTUDIANTE como mencionamos anteriormente, el aprendizaje humano debe ser considerado como diferente en cada persona, y la funcin principal de un maestro ser la de estimular y facilitar el aprendizaje ms significativo de acuerdo a la personalidad de cada estudiante. Expone las hiptesis bsicas de la educacin centrada en el estudiante. "El aprendizaje universitario, como todo aprendizaje, es el producto de la diferenciacin del campo experiencial y perceptual del individuo a travs de sus opciones de aprender o no aprender, favorecidas u obstaculizadas por su ambiente...

Todo esfuerzo constructivo en el aprendizaje depende del inters por enriquecerse y producir, originando en el interior del alumno , ms que de las presiones interna o externa... Las metas de cualquier sistema educativo se pueden formular as : estimular y facilitar en el estudiante: Las iniciativas por las cuales pueda sentirse responsable. Las decisiones inteligentes para impulsar y dirigir su propio aprendizaje. Las actitudes sanamente crticas para evaluar en forma constructiva sus propias realizaciones y las de los dems. La integracin de conocimientos flexibles, adaptables a problemticas diversas, ms que la memorizacin acumulativa de materiales dispersos. La internalizacin de actitudes adaptativas que lo capaciten para utilizar sus recursos y experiencia ante problemticas desconocidas. La cooperacin efectiva de sus compaeros.

FUNCIONES DEL MAESTRO * Coordina la discusin del grupo * Determina el curso de la discusin

* Manifiesta su aceptacin y su comprensin emptica

* Expresa su evaluacin, aprobacin o desaprobacin y hace correcciones

* Participa como un miembro ms del grupo

* Participa como un experto-autoridad dentro del grupo

FUNCIONES DEL ESTUDIANTE.

Plantea sus problemas e inquietudes personales

Busca e investiga sus propias respuestas y soluciones

Comparte la responsabilidad de la disciplina y de las actividades realizadas en clase Escucha los problemas y cuestiones planteados por el maestro Pide y espera que le maestro le de respuestas y soluciones Deja al maestro la responsabilidad de la disciplina y de las actividades realizadas en clase

Evaluacin * Las calificaciones y los exmenes tienen muy poca importancia * Las calificaciones y los exmenes son tradicionales e importantes * El estudiante es responsable de presentar evidencia de su trabajo * El estudiante se somete a los exmenes y los requisitos sealados por el maestro * Maestro y estudiante comparten la responsabilidad de la calificacin * El maestro asume toda la responsabilidad de la calificacin

MUCHAS GRACIAS