DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

Unidad 1

Estudiantes:
Yurleis Ardila
Ana Blanco
Karen Lomanto
Angeline Aragon
Karen Trujillo

Número de grupo:

514005_5

Tutor(a):
Ayda Liliana Duque

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD


1. Desarrollo de preguntas
Estudiante 1 – Yurleis Ardila
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN - ECEDU
LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL
2022
Pregunta 1
¿En qué consiste el desarrollo del
pensamiento científico?
Consiste en crear personas capaces de resolver
dudas, de interrogar, de indagar, crear
hipótesis, así mismo les brinda la capacidad de
relacionar aspectos totalmente diferentes, con
la capacidad de resolver cualquier problema al
que se enfrentan y ser capaces de socializar con
los demás.
Pregunta 2
¿Cómo influye a corto, mediano y largo
plazo el desarrollo de competencias
científicas en las primeras edades?
“En la formación de los seres humanos, la más
determinante son los primeros cinco años de
vida” (Maturana, H., 1999) De acuerdo con la
afirmación dada por el autor pienso que los
primeros cinco años de edad son
fundamentales para sembrar en los niños lo
que queramos que sean o como queramos que
sean, durante esta etapa podemos intervenir en
el proceso de desarrollo de los niños. Sabemos
que la curiosidad es algo que todos los seres
humanos concebimos por naturaleza y según
lo que afirma el autor (Franco 1998) por la
curiosidad nace el pensamiento científico, así
que un niño que desarrolle la curiosidad, la
indagación, la observación y la interrogación,
es un niño que está desarrollando de manera
eficaz el pensamiento científico y que a
mediano y largo plazo se va capacitando más
logrando crear hipótesis, hacer comparaciones
y tener razonamiento acerca de un tema
específico.

“Estudiantes y maestros se acerquen al estudio

de las ciencias como científicos e
investigadores, teniendo en cuenta que todo
científico grande o chico se aproxima al
conocimiento de una manera muy similar,
partiendo de sus habilidades para formular
preguntas, conjeturas e hipótesis que

inicialmente surgen de su curiosidad y de su


Ana C. Blanco ¿En qué consiste el desarrollo del
pensamiento científico?
En un modo de razonamiento de capacidad
mental que poseen los seres humanos que se
caracterizan por ciertas conductas ya que les
permite, razonar, resolver problemas o dudas,
hacer preguntas, crear interrogantes y
propuestas y así mismo indagar en la sociedad
capacidad de analizar lo que observan” (MEN,
2004, p. 8).
¿Cómo influye a corto, mediano y largo
plazo el desarrollo de competencias
científicas en las primeras edades?
El desarrollo de competencias científica
influye del tal modo a corto, mediano y largo
plazo ya que en los últimos años, han
aumentado los escritos y las reflexiones en
torno a la enseñanza de las ciencias en la
escuela, sobre todo en los primeros años. Cada
día se es más consciente de la importancia de
tener una sólida formación científica desde la
educación inicial, que despierte en los niños el
interés por la ciencia y los encamine por el
mundo de la investigación. Pese a esto, aún la
ciencia es concebida como exclusiva de
intelectuales o superdotados, vestidos con bata
blanca, encerrados en laboratorios, inventando
soluciones a los grandes problemas que
amenazan a la humanidad.

Por su parte, Torres et al. (2013) consideran

que la enseñanza de las ciencias debe apoyarse
en estrategias didácticas alternativas de
indagación que faciliten la participación activa
del estudiante en la construcción y apropiación

Karen Paola Trujillo arias ¿En qué consiste el desarrollo del
pensamiento científico?
-El Pensamiento Científico es un modo de
razonamiento, una capacidad mental de los
seres humanos, que se basa en el análisis de los
fenómenos naturales y sociales del mundo real
desde el punto de vista del método científico,
mediante la observación y la experimentación
para la resolución de problemas.  Serás capaz de desarrollar tus aptitudes en
Las características principales de este tipo de
Pensamiento son: Objetividad y Racionalidad -
Demostrabilidad y verificabilidad -
Sistematicidad y metodicidad - Precisión y
comunicabilidad.
del conocimiento
¿cómo influye a corto, mediano y largo
plazo el desarrollo de competencias
científicas en las primeras edades?
EL desarrollo de competencias científicas
podrás adquirir habilidades indispensables
para la vida, pudiendo analizar las situaciones,
experiencias y elementos a partir del
aprendizaje de la ciencia.
cualquier ámbito laboral, aplicándolo en
situaciones diarias, así como en las redes
sociales
Aumentar la capacidad de razonamiento
mediante el pensamiento científico aporta
múltiples ventajas tanto en el día a día como
en la formación de los niños como personas.
Las matemáticas y la ciencia abastecen temas
relacionados con la naturaleza, además del
estudio de números o la geometría. No
obstante, el pensamiento científico va más allá
y se relaciona también con la capacidad para
ser autónomo o la resolución de problemas de
la vida cotidiana.
 Una visión lógica desarrollada ayuda a
los niños a encontrar relaciones entre
los hechos, las ideas o las causas y los
efectos. Mejora la capacidad de
razonamiento y la habilidad para pasar
de nociones básicas a complejas.
 Aprende a resolver problemas en
situaciones reales.
 Practica la construcción del propio
aprendizaje.
 Ejercita la capacidad deductiva y
aprende a crear estrategias y

soluciones propias.

Angeline Aragon Caraballo El desarrollo del pensamiento científico
consiste en dar solución a problemas que se le
presentan a los seres humanos en su vida
cotidiana y que se origina en la curiosidad de
comprender el entorno que le rodea, mediante
la observación, experimentación, a través del
juego y el planteamiento de preguntas y
respuestas, de esta manera se le permite
resolver los diferentes tipos de problemas.
Tonucci (2006) sostiene la hipótesis de que los
niños desde pequeños van construyendo teorías curiosidad que le permite al niño ir después a
 Mejora la relación con el entorno físico
y la percepción de los espacios, las
formas, las partes y el todo.
Los niños desde sus primeros años de vida
están en constante curiosidad por el entorno
que los rodea, están siempre atentos a nuevos
aprendizajes que obtienen por medio de las
vivencias. Para las investigadoras Villate y
Román (2009), la curiosidad es un proceso
cognitivo que inicialmente se muestra como
un impulso natural de la persona para
interactuar con su entorno, cuestionarse frente
a él y explorarlo. De aquí parte todo de una
explicativas de la realidad de un modo similar
al que utilizan los científicos. Sostiene que no
es necesario decirles cómo es el mundo, ellos
lo muestran tal como lo ven, con su propia
lógica. Son los docentes quienes deben
promover actitudes investigativas y
exploratorias a los niños mediante su
curiosidad. En la parte educativa es importante 2014). Los niños están llenos de dudas y de
que el docente ayude al niño a desarrollar el
pensamiento científico, ya que es de suma
importancia poder orientar, ayudar e impulsar
al niño generando confianza en ellos que
puedan expresar sus propias ideas, colocar en
práctica su creatividad que identifiquen y
una exploración, a medida que van
explorándose van desarrollando en los niños
habilidades científicas y comienzan a
desarrollar su propia lógica haciéndose
preguntas a las cuales ellos mismos les dan
respuestas, dependiendo de su edad
cronológica y su madurez mental. (Narváez,
inquietudes que son expresadas mediante un
interrogante con el que esperan encontrar una
respuesta. Son precisamente las respuestas que
ellos mismos encuentran a través de su
experiencia y sus vivencias las que generan
puedan resolver problemas a través de la mayor aprendizaje.
exploración.
Siempre se debe considerara que los niños y
Para Segura (2013), la escuela es ante todo una niñas des de temprana edad van construyendo
oportunidad para que el niño logre experiencias teorías explicitas de la realidad, de un modo
de comprensión de su realidad y con ello la similar al de los científicos utilizando el
enriquezca, entonces lo que se estudia en el método de la exploración y observación.
aula no será lo que ya estaba hecho y
consignado en los textos, sino lo que podemos
hacer articulando las actividades de aula con
los problemas del entorno y de la vida

Es importante que nuestra aula sea ambiente

agradable para el niño ya que esto promueve a

que el niño se muestre tal y como es y se

 mueva sin ninguna limitación

El desarrollo científico se caracteriza por tener

 Objetividad y racionalidad
 Demostrabilidad y verificabilidad
 Sistematicidad y metodicidad
 Precisión y comunicabilidad

Estudiante 5 - Nombre
 2. Realimentación a los aportes de los compañeros (tomar una captura de pantalla del aporte realizado en el foro, debe ser legible y
evidenciar la fecha)

Nombre del estudiante que

Realimentación
hace la realimentación
ANA BLANCO

YURLEIS ARDILA
 KAREEN LOMANTO

ANA C. BLANCO

Estudiante 3
 Yurleis Ardila

Angeline Aragon caraballo

Nombre del estudiante que eligió para hacer la realimentación (captura de pantalla)

Estudiante 5
 3. Enlace del padlet:

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4. Referencias bibliográficas
Ministerio de Educación Nacional. (2014). Documento No. 24. La exploración del medio en la educación inicial. p. 15 - 22.
http://www.deceroasiempre.gov.co/Prensa/CDocumentacionDocs/Documento-N24-exploracion-medio-educacion-inicial.pdf

 Segura, D. de J. (2011). El pensamiento científico y la formación temprana : una aproximación a las prácticas escolares en los primeros
años, vistas desde la ciencia y la tecnología. Nodos y Nudos: Revista de La Red de Calificación de Educadores, 3 (31), 4–15.
http://search.ebscohost.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/login.aspx?
direct=true&db=edsdnp&AN=edsdnp.3975915ART&lang=es&site=eds-live&scope=site