Métodos didácticos:

Aprendizaje autónomo
Integrantes:
 Chiuche Anconeyra, María Angélica
 Condori Huallpa, Mary Carmen
 Jaila Quispe, Edwin Artura
 Jiménez Mena, Kimberly Valeshka
 Huamani Iquino, Diana Lesbita
 Prado Chávez , Alejandra Lidia
 Definició Don't
fo rget

n ...

Para Peña y Cosi (2017) es el proceso de autorregulación en el

estudiante, capaz de identificar sus fortalezas y necesidades en el acto
educativo.
 Definició
n
Es un proceso donde el estudiante autorregula su aprendizaje y toma
conciencia (metacognición) de sus propios procesos cognitivos y socio-
afectivos. El esfuerzo pedagógico en este caso está orientado hacia la
formación de sujetos centrados en resolver aspectos concretos de su
propio aprendizaje, y no sólo en resolver una tarea determinada, es
decir, orientar al estudiante a que se cuestione, revise, planifique,
controle y evalúe su propia acción de aprendizaje (Martínez, 2005).
Definició
n
 Características
● Responsabilidad : el aprendiz demuestra un gran compromiso en la construcción de su propio aprendizaje.
La clave es que la persona decide someterse a un proceso de aprendizaje, porque desea enriquecer o
adquirir conocimientos, sean de naturaleza teórica, práctica o técnica, siendo plenamente conscientes de que
el éxito dependerá únicamente de su esfuerzo y entrega y de que lo debe lograr por sus propios medios y
gestionando su tiempo.
● Centrado en el estudio : el docente es un facilitador y estimulador de su aprendizaje, pero el aprendiz
juega el papel determinante en el proceso de este aprendizaje.
● Creativo : busca los medios, diseña estrategias para enriquecer el aprendizaje y solucionar los problemas
que surgen, la creatividad es una de las principales características.
● Automotivador : la motivación a desarrollar el conocimiento nace del aprendiz, no del docente.
● Autodependiente : aunque bien puede, y de hecho lo hace, el aprendiz solicita asesoría básica, pero no
requiere supervisión docente debido a que asume la responsabilidad de sus deberes.
● Desarrolla capacidades : busca y soluciona problemas, desarrolla la habilidad de análisis, síntesis y
capacidad de trabajar en equipo.
 Ventajas
● Los estudiantes son libres de aprender de acuerdo con su propio estilo de aprendizaje,
de acuerdo con su velocidad de aprendizaje y de acuerdo con la dirección de sus
intereses y talentos en el uso de sus inteligencias múltiples.
● Enfatiza los recursos de aprendizaje de manera más amplia, tanto de los maestros como
de otros recursos de aprendizaje que cumplen con los elementos educativos.
● Los estudiantes pueden desarrollar sus conocimientos generales, habilidades y
capacidades.
● El aprendizaje independiente brinda a los estudiantes una maravillosa oportunidad para
agudizar su conciencia de su entorno y les permite tomar decisiones positivas sobre
cómo resolverán los problemas que enfrentan a diario.
 Ventajas
● Los estudiantes tienen la libertad de elegir los materiales de acuerdo a sus intereses y
necesidades. Además, el autoaprendizaje también es más divertido.
● Los aprendices que tienen iniciativa en el aprendizaje tienen más posibilidades de
retener lo que aprenden que el aprendiz pasivo.
● El hecho de tomar iniciativa en el aprendizaje está más acorde con los procesos
naturales de desarrollo psicológico.
● Los aprendices adquieren mayor responsabilidad en la búsqueda de conocimiento.
● Se hace competente ante las necesidades actuales.
● Fomenta la curiosidad, la investigación y por sobre todo la autodisciplina.
● Se aprende a resolver problemas por uno mismo.
 Desventajas
● Los estudiantes con dificultades de aprendizaje serán más retraídos y los estudiantes
inteligentes serán más inteligentes porque rara vez hay interacción entre ellos.
● Para los estudiantes perezosos este tipo de aprendizaje será un problema por cuestiones
de disciplina, concentración en el aprendizaje y falta de autocontrol, mientras que los
estudiantes más motivados estarán listos para desarrollar sus habilidades o
conocimientos.
● Hay algunos alumnos que necesitan el consejo de alguien para elegir el material que más
les conviene y no les gusta aprender solos, esto generalmente ocurre porque ​no conocen
hasta qué punto son capaces de aprender con sus capacidades.
● Los profesores pueden llegar a repetir explicaciones y perder el tiempo si varios
estudiantes tienen el mismo problema. En este caso, los profesores deberían dar una
explicación general para toda la clase.
 Desventajas
● Si los estudiantes no desarrollan, un sentido estable, una autoidentidad positiva que sea
reforzada por una experiencia de aprendizaje exitosa, no lograrán comprometerse en procesos
de auto evaluación que genere disposiciones afectivas y motivación para ser estudiantes
autorregulados.
● No todos tienes las formas, las herramientas o técnicas para decidir si la información que
recopilo al investigar es fiable o si es realmente objetiva. Debido a esto muchos aseguran que
el aprendizaje debe realizarse guiado por personas idóneas en la materia a través de diferentes
niveles.
● Y además por más que el Autoaprendizaje tenga información útil y correcta por parte del
Autodidacta y la permanente estimulación de su inteligencia, corre con la desventaja de no
tener un aval social como lo tiene un título oficial y su consecuente validez en el ámbito
laboral y académico.
 Experiencia del grupo con el
● método
Hemos trabajado el aprendizaje autónomo, creemos que debido a la pandemia, la mayoría de estudiantes ha
practicado este tipo de aprendizaje, nos hace sentir orgullosos de nosotros mismos el saber que hemos
logrado el objetivo, y asimismo, entre los compañeros del grupo, nos damos cuenta de nuestra debilidades y
nuestras fortalezas, por ejemplo: uno de nosotros pasa por una situación, la cual nos hace sentir tristes, o
padecemos alguna enfermedad, uno puede sacar fuerzas de la nada para realizar la tarea pero otro puede
rendirse porque aquello lo frustró tanto, esto varía ante los problemas ya que pueden ser distintos. Durante la
búsqueda en la base de datos, encontramos a personajes que individualmente empezaron su aprendizaje lo
cual es para nosotros un ejemplo a seguir, una inspiración para seguir sus pasos. Creemos que este método es
muy provechoso sí es que tienes tus metas ya planteadas y sobre todo si sigues un horario previamente
establecido, sí bien nosotros hicimos este método de aprendizaje fue muy difícil para quienes no hacen uso
de su horario y a la misma vez podemos decir que es provechoso porque vas poniéndote tú mismo las “reglas
de juego” y ver en cuánto tiempo logras el objetivo deseado ya sea a corto, mediano o largo plazo.
Bibliografía
● https ● https://ri.ibero.mx/bitstream/handle/ibero/3367/
://segundaespecialidad.unap.edu.pe/pluginfile.php/ CZML_Cap_Lib_01.pdf?sequence=1High
16861/mod_assign/intro/ARTICULO%20-% angle of children's desk
20Aprendizaje%20Autonomo%20En%20La%20Ed ● Martínez Fernández, J.R. (2004). Concepción del
ucacion%20De%20Jovenes%20%20Adultos.pdf
● aprendizaje, metacognición y cambio conceptual en
Peña, C., & Cosi, E. (2017). Relación entre las
estudiantes universitarios de Psicología. Tesis
habilidades de pensamiento crítico y creativo y el
doctoral, Universidad de Barcelona.
aprendizaje autónomo en estudiantes de la Facultad
de Ciencias Matemáticas. Pesquimat, 20(2), 37- 40.
http://dx.doi.org/10.15381/pes. v20i2.13965

● https://uninavarra.edu.co/wp-content/uploads/
2016/05/GRUPO-1-APRENDIZAJE-
AUTONOMO.pdf