Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión

Facultad de ciencias de la Educación

ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN PRIMARIA
OXAPAMPA

FICHA EVALUACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. U.G.E.L : Oxapampa
1.2. I.E. : N° 34245 Miraflores - Tsachopen
1.3. LUGAR : Oxapampa
1.4. CICLO : IV-V SECCIÓN: Unitario TURNO: Mañana
1.5. PROFESOR(A) DE AULA : Yessica Yenny CALZADA PAJUELO
1.6. PRACTICANTE : Ana Liz MALPARTIDA RIOS
II. NOMBRE DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
“Organizo mi tiempo para estudiar y jugar con mis amigos”
III. NOMBRE DE LA ACTIVIDADE O SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL DÍA:
Lectura de textos instructivos
IV. DURACIÓN:
90 min
V. ASPECTOS A EVALUAR:
N° VALOR PUNTAJE
CRITERIOS A EVALUAR MAXIMO
I. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

La sesión de aprendizaje contiene los elementos básicos (nombre, competencia, 3

capacidades, desempeños, etc.)

El desempeño específico es coherente a la capacidad y competencia 2

Formula adecuadamente el desempeño específico 2

La secuencia didáctica evidencia:

-La motivación es coherente con el aprendizaje esperado. 1

-La estrategia de los saberes previos son precisas y pertinentes conforme a la 1

estrategia de ATENCIÓN SIMULTANEA Y DIFERENCIADA.
- La problematización genera un reto y/o conflicto para el aprendizaje del estudiante. 2
conforme a la estrategia de ATENCIÓN SIMULTANEA Y DIFERENCIADA.
- Precisa el propósito y sus diferentes formas de organización conforme a la 2
estrategia de ATENCIÓN SIMULTANEA Y DIFERENCIADA.
- En el proceso de Gestión y acompañamiento se demuestra el uso del enfoque del 2
área. conforme a la estrategia de ATENCIÓN SIMULTANEA Y DIFERENCIADA.
- En el proceso de Gestión y acompañamiento se demuestra el uso del enfoque del 2
tema transversal en forma explícita
- Aplica los procesos didácticos de acuerdo a la competencia prevista. conforme a la 3
estrategia de ATENCIÓN SIMULTANEA Y DIFERENCIADA.
- Sistematizan los contenidos científicos en organizadores de conocimientos y otros. 2

- Considera la aplicación de lo aprendido en nuevos contextos. 2

- El instrumento de evaluación elaborado responde a los desempeños. 2

- Los recursos previstos concuerdan con las estrategias. 2

- La temporalización es pertinente y coherente. 2

- La bibliografía responde a los contenidos tratados y es actualizado. 2

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II. EJECUCION CURRICULAR

La motivación a través de la estrategia despierta y mantiene el interés de los 2

estudiantes.
La exploración de los saberes previos garantizan los nuevos aprendizajes. 2
La estrategia utilizada en la problematización genera nuevos retos en los estudiantes. 3
Comunica el propósito de la clase oportunamente. 1
Organiza equipos de trabajo y oportunidades de aprendizajes. 2
Emplea adecuadamente estrategias de enseñanza y aprendizaje. 3
Aplica el enfoque del área y los procesos didácticos según la competencia. 2
El niño y la niña realiza la interacción sujeta – sujeto y sujeto - objeto (investiga, 2
vivencia, experimenta).
Promueve el aprendizaje de los estudiantes: el razonamiento, creatividad, producción 2
y pensamiento crítico
Plantea estrategias que coadyuve al desarrollo del aprendizaje autónomo y 2
colaborativo.
Las estrategias ejecutadas permiten el desarrollo de las capacidades previstas. 2
Demuestra dominio científico del contenido tratado. 3
En la sistematización utiliza organizadores visuales y otros, respetando su naturaleza y 3
estructura.
Respeta la iniciativa de los estudiantes y absuelve las dudas e inquietudes. 2
Utiliza estrategias considerando los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes. 2
Considera la organización de los espacios en función a los propósitos de aprendizaje y 2
necesidades e intereses de los estudiantes.
Genera estrategias que desarrollen la autoestima de los estudiantes. 1
Hace uso de los recursos y materiales de aprendizaje del MED y son utilizados 2
adecuadamente.
Los recursos y materiales de aprendizaje son utilizados adecuadamente de acuerdo al 2
contexto.
Motiva a los niños para realizar la retroalimentación a fin de lograr el aprendizaje de la 2
sesión.
Plantea los retos para culminar con un producto tangible e intangible y ser 2
socializados en el grupo de trabajo. (Facebook, WhatsApp, Meet u otro).
Genera espacios y/o situaciones para la aplicación de los aprendizajes previstos. 1
III. EVALUACION CURRICULAR

Monitorea activamente a los estudiantes y les brinda -al menos en una ocasión, 1
retroalimentación por descubrimiento o reflexión (guía el análisis para encontrar por
ellos mismos una solución o una estrategia para mejorar)
Aplica los instrumentos de evaluación. 2
Comunica la intencionalidad, respuestas y/o resultados de la evaluación aplicada. 1

Utiliza otras formas de evaluación como: autoevaluación y coevaluación. 1

IV. CUALIDADES DEL DOCENTE
Su presentación es adecuada. 1
Demuestra puntualidad y responsabilidad. 1
Su expresión verbal es correcta, fluida y vivencial de acuerdo al nivel. 1
Domina la expresión escrita: redacción y ortografía. 2
Posee equilibrio y estado emocional (estado de ánimo, serenidad y entusiasmo). 2
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Demuestra una actitud positiva, empático y proactivo, 2
Demuestra empatía, asertividad en la interacción con los niños en el aula virtual 3
(participación activa de los estudiantes)
Demuestra trabajo en equipo con el compañero del ciclo y de la institución 2
Demuestra capacidad en la gestión de emociones. 2
Demuestra creatividad en la elaboración de sus recursos y aplicación de estrategias. 1
Reconoce sus limitaciones y errores 1
EL PUNTAJE ALCANZADO SE DIVIDE ENTRE CINCO (no se considera decimales)
PROMEDIO FINAL: EN NÚMERO EN LETRAS:
VI. OBSERVACIONES:
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VII. SUGERENCIAS:
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VIII. APRECIACION Y COMPROMISO PERSONAL (Practicante):

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Lugar y fecha: Oxapampa 17de Octubre del 2022

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ALUMNO(A) PRACTICANTE PROFESOR(A) DE AULA DIRECTOR(A) I.E

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DOC.RESPONSABLE DE P.P.P V°B° COORDINACION DE P.P.P

COORD.P.P.P.
E.F.P.E.P-UNDAC