Institución Educativa Parroquial de Acción Conjunta “CORAZÓN DE JESÚS DE JICAMARCA”

R.D.R. Nº 00002 – 2008 – DRELM

AA.HH. “Valle el Triunfo” S/N. Distrito de Lurigancho – Chosica, Provincia y Departamento de Lima, Perú.
Jurisdicción de UGEL Nº 06

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°5

TÍTULO: “PLANIFICAMOS LA ESCRITURA DE NUESTRO TESTIMONIO”
I. DATOS INFORMATIVOS:

UGEL 06 UNIDAD N°1

I.E Corazón de Jesús de Jicamarca DURACIÓN 2H
ÁREA Comunicación FECHA 7/ 07/ 2022
GRADO/SECC. 4° “A” DOCENTE Sandy Elisa Mallqui De la Cruz
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS PRECISADOS CAMPO EVIDENCIA/ INSTRUMENTO
(Adaptaciones) TEMÁTICO PRODUCTO
Escribe diversos Adecúa el texto a la Adecúa su testimonio al propósito Guía de Guía de Lista de cotejo
tipos de textos situación comunicativo, al formato, al registro planificación planificación
en su lengua comunicativa. formal, adaptándolo al destinatario del y el primer
materna. elegido. testimonio borrador del
Organiza y Organiza y desarrolla sus ideas, testimonio.
desarrolla las ideas teniendo en cuenta la estructura y
de forma coherente formato del testimonio en torno a la
y cohesionada. importancia de reconocer lo
valioso(a) que somos de manera
coherente y cohesionada.
Utiliza
Utiliza recursos gramaticales y
convenciones del
ortográficos de manera adecuada
lenguaje escrito de
para garantizar la claridad y el
forma pertinente.
sentido de su texto reconociendo lo
valioso(a) que somos.
ENFOQUE VALORES ACTITUDES
Enfoque de Conciencia de Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que
Derechos derechos tenemos las personas en el ámbito privado y público.
PROPÓSITO
Planificar y elaborar el primer borrador de su testimonio sobre la importancia de reconocerse lo valioso(a) que somos.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
MOME PROCESOS TIEMP
NTO PEDAGÓGICOS O En casa
En la I.E (SINCRONICO)
(ASINCRÓNICO)
 Institución Educativa Parroquial de Acción Conjunta “CORAZÓN DE JESÚS DE JICAMARCA”
R.D.R. Nº 00002 – 2008 – DRELM
AA.HH. “Valle el Triunfo” S/N. Distrito de Lurigancho – Chosica, Provincia y Departamento de Lima, Perú.
Jurisdicción de UGEL Nº 06

 Problematización La docente saluda cordialmente a los estudiantes. Seguidamente, Para el

 Propósito a modo de lluvia de ideas, les solicita que mencionen palabras o desarrollo de
 Saberes previos frases motivadoras para el inicio de la sesión. (Las anota en la la siguiente
5´
 Conflicto pizarra). Luego, se recuerdan los acuerdos de convivencia. sesión, se
cognitivo envía
La docente presenta un video https://youtu.be/TOYNcBj9PgE
ejemplos de
Un testimonio, ejemplo de vida para enfatizar la problemática
formatos y
plateada en la situación significativa clase anterior/saberes
modelos de
previos):
testimonios
A partir de ello se formula las siguientes interrogantes por medio del
wasap.
10´ ¿Qué opinan sobre el video? ¿Qué situación que ocurrió en tu
vida sirvió para demostrar lo valioso(a) que eres?¿Ustedes
INICIO

son valiosos(as)? ¿Por qué se consideran valiosos? Desde tu rol

de estudiante y desde el área de Comunicación, ¿cómo
demostrarías lo valioso e importante que eres? ¿Qué contarías
sobre ti? La docente registra cada una de las participaciones,
luego, presenta el propósito de la sesión:
Planificar y elaborar el primer borrador de su testimonio
sobre la importancia de reconocerse lo valioso(a) que somos.
A partir del propósito presentado, la docente promueve con
preguntas la competencia que se desarrollará en la clase. ¿Qué
competencia del área nos permitirá desarrollar el propósito de la
sesión?
Finalmente, se explican las capacidades que movilizará la
competencia y se presentan los criterios de evaluación.

5´
 Institución Educativa Parroquial de Acción Conjunta “CORAZÓN DE JESÚS DE JICAMARCA”
R.D.R. Nº 00002 – 2008 – DRELM
AA.HH. “Valle el Triunfo” S/N. Distrito de Lurigancho – Chosica, Provincia y Departamento de Lima, Perú.
Jurisdicción de UGEL Nº 06

 Gestión y La docente invita a leer un testimonio del libro de Comprensión de

acompañamiento textos pág. 136
del desarrollo A partir del texto presentado, la docente, interactúa con los
competencias. estudiantes para definir algunas ideas respecto a este formato
10´ textual. ¿cuál es propósito del testimonio? ¿Cómo está
organizada la información del texto? ¿Qué características
formales encuentras en el texto?
• ¿De qué trata este testimonio?
• ¿Qué momentos de su vida nos relata en él? ¿Tiene una
secuencia cronológica?
• ¿Con qué registro escribe su testimonio? ¿Está narrado en
5´ primera, segunda o
tercera persona?
• ¿Qué características has encontrado en este testimonio que lo
distinguen de otro tipo de texto que conoces? ¿Por qué el
testimonio permite abordar el tema
planteado?
(La docente selecciona las preguntas según la necesidad y grupo
de trabajo)

Luego de recoger todas las aproximaciones de los estudiantes, la

docente, clarifica y consolida los conceptos del testimonio
mediante un esquema. (ANEXO 1: Recursos para la docente)

La docente, cuestiona a los estudiantes, por medio de las

PROCESO

35´ siguientes preguntas: ¿Cuál es el primer paso que debes seguir

para tu proceso de escritura? ¿Se debería escribir directamente la
versión final del testimonio qué pasó se debería hacer primero?
¿Por qué es importante iniciar con ese proceso?
La docente registra sus participaciones y realiza repreguntas para
lograr una mayor reflexión en los estudiantes. Además, las
clarifica explicando la importancia del proceso de planificación:
Recordemos que planificar el texto es muy importante porque nos permite
anticipar su forma y contenido, y tomar decisiones previas para plantear
todo el proceso de escritura de nuestro texto. Al hacerlo, es importante
que podamos establecer el propósito, destinatario, registro, tipo de texto y
las fuentes de información que usaremos.

Por ser un texto donde el autor expresa lo que siente, vive y

piensa se trabajará de manera personal. Para ello, revisan el
esquema de planificación del libro Comprensión lectora pág. 137,
138 y 139
Para aquellos que no cuentan con el libro, les entrega en copia.
Los estudiantes reciben la guía de planificación (ANEXO 2) para
la organización de su testimonio respondiendo a preguntas como:
¿Sobre qué escribiré? ¿A quién estará dirigido? ¿Para qué
escribiré? ¿Qué tipo de lenguaje utilizaré? Entre otros.

Los estudiantes planifican su texto y elaboran el primer borrador

de su testimonio. En ese proceso, la docente acompaña a cada
estudiante brevemente para escucharlos, orientarlos o despejar
sus dudas. (Retroalimentación reflexiva).

Finalmente, la docente invita de manera voluntaria compartir el

avance (primer borrador) de su testimonio.
 Evaluación La docente felicita a los estudiantes por el trabajo realizado y
pregunta:
CIERRE

¿Qué dificultades presentaste en la planificación y el primer

5´
borrador de tu testimonio? ¿Cómo lo superaste?
¿Consideras importante haber desarrollado el proceso de
planificación de tu texto? ¿Por qué?

IV. EVALUACIÓN Y RETROALIMENTACIÓN:

 Institución Educativa Parroquial de Acción Conjunta “CORAZÓN DE JESÚS DE JICAMARCA”
R.D.R. Nº 00002 – 2008 – DRELM
AA.HH. “Valle el Triunfo” S/N. Distrito de Lurigancho – Chosica, Provincia y Departamento de Lima, Perú.
Jurisdicción de UGEL Nº 06

Formativa – Descriptiva o descubrimiento

V. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR
PARA EL ESTUDIANTE:
- Guía de planificación
- Información sobre el decálogo
- Imágenes.
PARA EL DOCENTE:
- Papelotes
- Plumones
- Hoja de colores
ANEXOS

ANEXO 1

ç
Ámbitos del testimonio------------- sociedad---------- Religión(confesión)
Derecho (declaración)
Comunicación (entrevista)
Poesía (transmitir sentimientos personales)

ANEXO 2

COMPETENCIA: ……………………………………………………………………………………………………FECHA:…………………………….
PROPÓSITO: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
 Institución Educativa Parroquial de Acción Conjunta “CORAZÓN DE JESÚS DE JICAMARCA”
R.D.R. Nº 00002 – 2008 – DRELM
AA.HH. “Valle el Triunfo” S/N. Distrito de Lurigancho – Chosica, Provincia y Departamento de Lima, Perú.
Jurisdicción de UGEL Nº 06

Actividad
PRIMERO: Planifica tu testimonio completando la siguiente guía de planificación:
Preguntas Ideas para mi texto
orientadoras
¿Sobre qué
escribirás tu
testimonio?
¿Qué situación
adversa has
enfrentado que te
permitió reconocerte
como persona
valiosa(o) e
importante?
¿Quién leerá tu
texto?

¿Con qué lenguaje

escribirás ?

¿Cuántos párrafos
tendrá tu
testimonio?
INICIO: ¿Dónde y
cuándo pasó?

NUDO: ¿Qué
sucedió? ¿Quiénes
participaron?

Desenlace: ¿Cómo
terminó?

SEGUNDO: Una vez que has realizado tu planificación, es momento de empezar con la “textualización” (primer
borrador). Recuerda, en tu testimonio debe evidenciarse lo siguiente:
 Institución Educativa Parroquial de Acción Conjunta “CORAZÓN DE JESÚS DE JICAMARCA”
R.D.R. Nº 00002 – 2008 – DRELM
AA.HH. “Valle el Triunfo” S/N. Distrito de Lurigancho – Chosica, Provincia y Departamento de Lima, Perú.
Jurisdicción de UGEL Nº 06

Presentar su testimonio en el que dará a conocer sus emociones y valores

personales.
Además, debes tener en cuenta los recursos que usarás, el vocabulario que emplearás, la coherencia y cohesión al
presentar tus ideas.

ÁREA: COMUNICACIÓN GRADO Y SECCIÓN: 4°A FECHA: 07-07-2022 COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
Tema: Planificamos nuestro testimonio
ESTÁNDAR PRECISADO
N° Criterios
Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de
Participa de manera Adecúa su Organiza y desarrolla sus ideas, Utiliza recursos Total
varios tipos de conectores, referentes y emplea vocabulario entusiasta y respetuosa en testimonio al teniendo en cuenta la estructura y gramaticales y
variado. Utiliza recursos ortográficos y textuales para separar y todo el proceso (inicio- propósito formato del testimonio en torno a ortográficos de
aclarar expresiones e ideas, así como diferenciar el significado proceso-final) y cumple comunicativo, al la importancia de reconocer lo manera adecuada
de las palabras con la intención de darle claridad y sentido a su oportunamente con la formato, al registro valioso(a) que somos de manera para garantizar la
texto. presentación de su actividad formal, adaptándolo coherente y cohesionada. claridad y el
durante la sesión. al destinatario sentido de su texto
elegido. reconociendo lo
valioso(a) que
somos.
1
ANAMPA ARGOMEDO MANYURI YERALDINE
2
ASTETE CAPARACHIN PIERO RAUL
3
CABADA YDROGO MIGUEL ANGEL
4
CAPUENA CASTILLO LUANA CAROLINA
5
CASIMIR QUINCHO FABRIZIO JANDARI
6
CCENCHO HUAMAN ANDERSON JHOVANNI
7
CHACON RIVEROS DEYSI MILAGROS
8
ESPINAL VALENZUELA YANIRA AYDEE
9
GASTELU SALAS ARELI SOFIA
10
HERRERA PILLACA BRANDON JOEL
11
LLAMPASI OROSCO ANGELO JHUNIOR
12
LETONA LINARES ADRIANO
13
MAIS DE LA CRUZ GIRALDI MAGALI
14
MALDONADO OROSCO, ENZO NICOLAS
15
MORAN CASTILLO JORGE ALBERTO
16
NUÑEZ JAICO BEKAN ANTONY
17
ORIHUELA DIAZ DILAN ANTHONY
18
PALOMINO VASQUEZ, YARED
19
PICHARDO HUARCAYA, RUSSELL JACK
20
PUMA ÑAHUERO, RUTH
21
QUISPE SILVA DANNA SORANI
22
RIMAC ALANIA FABIO LEYTON
23
SALAZAR BERNABEL JENIFER ALEXANDRA
24
SALGADO ALVAREZ XIOMARA
25
SALGADO QUISPE JEANPIER JOSE
26
SULCA ROJAS SEBASTIAN
27
SURCO SALCCA JUAN GABRIEL
28
TORREALAVA PEREZ, LUZ BRENDA
29
TUANAMA ESPINOZA REINA
MAGDALENA
30
VALLEJOS ALMONACID HESAM
 Institución Educativa Parroquial de Acción Conjunta “CORAZÓN DE JESÚS DE JICAMARCA”
R.D.R. Nº 00002 – 2008 – DRELM
AA.HH. “Valle el Triunfo” S/N. Distrito de Lurigancho – Chosica, Provincia y Departamento de Lima, Perú.
Jurisdicción de UGEL Nº 06

LEONARD
31
VILELA YANCE MAURICIO SAMIR
32
YACHACHIN MANSILLA NAYELI JASMIN
33
YNCIO CHIRINOS NICOLE ERCELLA
34