SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 001 /- UD-II

TEMA: ¿Las emociones influyen en el desarrollo de las migraciones?

4.
7.
1. CEBA CICLO/secci 3° Intermedio
FECHA
ón
8.
2. ÁREA DPC - COMUNICACIÓN 5. BIMESTRE I DURACIÓ 180 min
N
3. DOCEN 6.
Emociones
TE CONTENIDO
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIA/ CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS INSTRUMENTOS
Construye su identidad  Explica las causas y  Buen comportamiento  Rúbrica
 Autorregula sus emociones. consecuencias de las dentro del aula.
emociones.

Escribe diversos tipos de textos en lengua materna.  Escribe ideas de forma  Textos escritos  Rúbrica
 Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y coherente y cohesionada.
cohesionada.
COMPETENCIA TRANVERSAL
COMPETENCIA: SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Clasifica información de diversas Presentaciones digitales Escala
GENERADOS POR LAS TIC fuentes y entornos teniendo en DRIVE ONE DRIVE valorativa
 Personaliza entornos virtuales cuenta la pertinencia y exactitud Comunidades virtuales
 Gestiona información del entorno virtual del contenido reconociendo los Redes sociales
 Interactúa en entornos virtuales derechos de autor
 Crea objetos virtuales en diversos formatos
 ENFOQUES TRANSVERSALES/ VALORES ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN  Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar
y comprender sus circunstancias.
II. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

SECUENCIA DIDÁCTICA
A
Procesos
C
pedagógicos ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE T
T
Problematizac Continuamos afrontando la pandemia de la COVID-19 con ciertas restricciones sociales dispuestas por la
ión emergencia sanitaria nacional para evitar contagios. Esta nueva convivencia ha hecho que surjan situaciones
positivas, como pasar tiempo en familia, pero también generó un impacto socioeconómico profundo y
diferencial en el corto y largo plazos, con consecuencias potencialmente graves para la salud emocional de las
poblaciones y, sobre todo, para la distribución equitativa de las oportunidades para la salud y el bienestar de
todos a todas las edades.
Propósito y Explica las causas y consecuencias de las emociones.
organización Escribe ideas de forma coherente y cohesionada.
Motivación Leen sobre la migración en el texto de la pág. 26 y 27.
INICIO

Saberes Responden:
previos ¿Por qué se afirma que la migración ha contribuido con la pluriculturalidad del Perú?
30’
¿Consideras la pluriculturalidad como positiva o negativa? Explica.
¿Crees que cada una de las migraciones internacionales, ha hecho que nuestra cultura se enriquezca?
Justifica
¿Cuál es la conclusión de la OIM?
¿Cuáles son las causas de no migrar a Lima?
¿Cuáles son las consecuencias?
Si has migrado, comenta con tus compañeros tu experiencia.
Comunican ¿Qué vas a aprender hoy? Se presenta la situación significativa y el reto, ¿Cómo vas a aprender?
actividades que realizará: ¿Cuál será la evidencia de su aprendizaje? Explicar el producto y los criterios de
evaluación.
Gestión y Reflexionan y demuestran lo que aprendieron de las págs. 32, 33, 34, 35 y 36 en su portafolio de evidencias.
Acompañamie Desarrollan el proyecto de la unidad 1 de las págs. 38 y 39 en su portafolio de evidencias.
nto en el Observan y leen una situación en el texto en la pág. 28, luego responden las siguientes preguntas:
proceso de  ¿De dónde son Lucía y su esposo?
desarrollo de  ¿De dónde es la familia de Andrés?
DESARROLLO I

las  ¿Qué razones podrían haber tenido para migrar?

competencias  ¿Crees que hayan influido sus emociones en estas decisiones? ¿Por qué?
ACTIVIDAD Leen un cuadro sobre la emoción en el texto en la pág. 28.
Leen sobre las emociones y su manera de expresión en el texto en la pág. 29. 14
En pareja responden las siguientes preguntas: 0’
 ¿Qué emociones sientes con más frecuencia? ¿Por qué crees que es así?
 ¿Cuáles son las experiencias significativas que te las producen?
 ¿Cómo manejas las diferentes emociones?
 ¿De qué manera tus emociones influyen en tus relaciones con tu familia, comunidad, centro de trabajo,
etc.?
 ¿Qué podrías hacer para manejar mejor tus emociones? Explica con el ANEXO I
Conceptualizan las emociones en el texto en la pág. 29.
Reflexionan lo aprendido en las págs. 40, 41, 42, 43, 44 y 45 del portafolio de evidencias.
 Evaluación/ - Se verifica y/o reflexiona sobre el progreso del propósito del aprendizaje planteado
reflexión - Se contrasta los aprendizajes desarrollados con los que tenía al inicio

CIERRE
-Se extraen conclusiones, se puntualiza ideas o conceptualizaciones, se recuerdan procedimientos, se plantean
soluciones, etc. 5
-Se acuerda y compromete a los estudiantes para la retroalimentación individual a través de diferentes medios
de comunicación.
METACOGNICIÓN: Realizan la meta cognición: ¿Qué aprendí?, ¿Para qué aprendí?, ¿Cómo aprendí?, ¿Qué dificultades
5
tuve?
AULA INVERTIDA Expresando opiniones en el aula
OBSERVACIONES:
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

FIRMA DEL PROFESOR V° B° DIRECTOR

A : Logro
B : En proceso
C : En inicio

RÚBRICA: CRITERIOS DE EVALUACIÓN

A B C
N° APELLIDOS Y NOMBRES Explica las causas y Explica las consecuencias de Tiene dificultades para
consecuencias de las las emociones. reconocer las emociones.
emociones.
1
2
3
4
 FICHA INSTRUCTIVA SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1
ÁREA: DPC y Comunicación
TEMA: ¿Las emociones influyen en el desarrollo de las migraciones?

Explica las causas y consecuencias de las emociones. Escribe ideas de

PROPOSITO:
forma coherente y cohesionada.
Apellidos y Nombres: …………………………………………………………………………..
Grado: Fecha: ……………
INICIO:
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
La construcción de una sociedad democrática se basa en el reconocimiento de mujeres y
hombres, como requisito fundamental para garantizar el desarrollo económico, político, científico
y cultural de la sociedad.
En nuestro país, reconocemos los avances que existen en este aspecto. Sin embargo, observamos
que a pesar de la normatividad que afirma dicha participación equitativa, aún persisten los problemas
para el acceso y la participación de las mujeres en asuntos económicos, políticos, socio científicos y
culturales en nuestra sociedad frente a esta situación nos preguntamos:

Reto: Frente a ello es necesario comprender

¿Qué propuestas plantearías para propiciar equitativa de las mujeres y los varones para
el desarrollo de la sociedad? ¿Por qué conociendo nuestro derecho a la vida y a gozar
de un ambiente saludable, no contribuimos a cuidarlo y protegerlo?
¿Qué acciones se deben tener en cuenta para promover estos derechos? ¿De qué
manera el Estado contribuye a hacer prevalecer estos derechos?

DESARROLLO:
¡Observamos!
Observa las imágenes que se presentan a
continuación. Recuerda un episodio en tu vida
diaria y compáralo con la imagen que verás a
continuación, luego responde las preguntas:

¿Qué observas en la imagen?

………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué momentos de tu vida te trae a la memoria?
………………………………………………………………………………………………………………
¿Por qué crees que esta emoción es importante en la vida de las personas?
………………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo influye esta emoción en tu salud?
………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué estás observando en esta imagen?

¿Alguna vez te sentiste así? ¿Cuándo?
…………………………………………………………………………………………………………………
¿En qué situaciones puede sentir una persona esta emoción?
…………………………………………………………………………………………………………………
¿Cómo influye esta emoción en tu salud?
…………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué observas en la imagen?

…………………………………………………………………………………………………………………

¿Viviste esta emoción? ¿Cómo reaccionaste?

…………………………………………………………………………………………………………………

¿Cómo influye esta emoción en las actividades de tu vida diaria?

…………………………………………………………………………………………………………………

¿Alguna vez has sentido esta emoción?

¿Cómo la afrontaste?
…………………………………………………………………………………………………………………
¿De qué manera esta emoción influye en tu vida personal?
…………………………………………………………………………………………………………………

¡Reflexionamos!
Después de observar las imágenes, conversa con tus familiares y responde oralmente las preguntas, te invito
a seguir reflexionando sobre el tema que estamos trabajando a través de las siguientes preguntas:
 ¿Crees que algunas emociones existen solo para varones y otras solo para mujeres? ¿Por qué?
 ¿Cuáles son las emociones básicas que se manifiestan en la vida diaria?
 ¿Consideras que las emociones generan reacciones en nuestro organismo?
 ¿Conoces cómo influyen las emociones en la salud?

En este momento, analiza tus respuestas y lee nuevamente cómo las emociones influyen en
tu salud. Analiza:
¿En algún momento, cuando has sentido una emoción, tu organismo ha sido afectado?
Recuerda:
Principales mecanismos para la gestión de conflictos
1. La negociación: Las partes dialogan buscando un acuerdo satisfactorio para todas ellas. Para
que se pueda implementar este mecanismo se necesitan dos requisitos. Primero que las
partes quieran realmente negociar y segundo que haya simetría de poder entre ellos. No es lo
mismo que dos grupos de estudiantes negocien la solución de un conflicto que una directora,
quien es la autoridad máxima de la escuela, intente una negociación con un estudiante.
2. La mediación o negociación asistida: Requiere la presencia de un tercero neutral que ayude
a las partes a negociar de manera efectiva. Esto, pues, promueve que las objeciones a las
conductas inmorales no sean vistas como algo que solo los adultos planean. Además, cuando
los estudiantes son mediadores, pueden ver la problemática desde otra perspectiva en este
caso, desinteresada. Asimismo, el propio estudiante mediador se beneficia, en tanto
necesariamente tendrá que involucrarse en argumentaciones y reflexiones morales.
3. La construcción de consensos: Se busca satisfacer la mayor cantidad de intereses en aras
del bien común, para lo que se requiere la presencia de un facilitador que promueva la
construcción de consensos.

Para evaluar si la solución de conflictos aplicada fue adecuada, se deben seguir estos pasos.
§ Describir el conflicto, ¿quiénes se encuentran involucrados cómo lo solucionaron?
§ Preguntar si la resolución del conflicto dejó contentos a los involucrados en la situación.
§ Evaluar si la resolución fue apropiada, es decir, si ayudó a mejorar las relaciones entre las partes en
conflicto.

CIERRE:
A : Logro
B : En proceso
C : En inicio

RÚBRICA: CRITERIOS DE EVALUACIÓN

A B C
N° APELLIDOS Y NOMBRES Explica las causas y Explica las consecuencias de Tiene dificultades para
consecuencias de las las emociones. reconocer las emociones.
emociones.
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3
4

METACOGNICIÓN
¿Cómo te sentiste?

¿Qué aprendiste?’
¿Qué es lo que te pareció más
importante?
¿Cómo usarías esta
información en tu vida diaria?
¿Qué más puedes aprender
sobre este tema?
Que presentarás a tu docente del área:
El desarrollo de tu actividad de aprendizaje

Fotos donde se te vea realizando el trabajo en casa

ANEXO I