Etapas del desarrollo de
Sullivan.
Primera infancia:
Comprende desde el
nacimiento hasta que aprende
a hablar, su primera relación
es con quien lo cuida.
La zona corporal más
importante en este periodo es
la boca.
El sistema del «self» apenas
está en surgimiento; las
experiencias interpersonales
más importantes son: la
alimentación, que puede ser
pecho materno o botella;
orientación hacia el pezón;
miedo hacia la madre buena-
mala.
Infancia:
Desde la adquisición del
lenguaje hasta que logra tener
sus primeros amigos, ya sean
reales o imaginarios.
Su sistema del «self» ya
reconoce los roles sexuales,
sus experiencias
cognoscitivas son paratáxicas
principalmente, pero
empiezan a evolucionar hacia
las sintácticas.
Última infancia:
Desde que se tiene la
necesidad de tener
compañeros hasta lograr la
intimidad, requieren aprender
competición, flexibilidad y
cooperación.
La zona corporal dominante
es la genital, latente o
adormecida. Su sistema del
«self» empieza a integrar sus
necesidades y a desarrollar
controles internos. Sus
Relación con las etapas de
Freud.
Se relaciona con la Fase oral
la primera etapa del
desarrollo de Freud la cual
explica: que comprende a
partir del nacimiento hasta los
2 años, en la cual el pequeño
conoce su mundo,
especialmente a través de la
boca, labios, lengua y
después los dientes.
Esta etapa tiene relación con
la Fase fálica, de 3 a 5 años,
se percatan de la existencia de
sus órganos genitales (se dan
cuenta si tienen pene o
vagina). Dentro de la etapa
fálica se presenta el complejo
de Edipo masculino o
femenino.
La etapa última infancia de
Sullivan tiene relación con la
etapa de Freud llamada
Fase de latencia, esta explica
que, de los 4 años hasta la
pubertad, en esta etapa los
padres procuran que sus hijos
no tengan actividad sexual,
encaminándolos a otras
actividades deportivas,
artísticas y académicas.
Relación con las etapas de
Erikson.
Su relación con la etapa del
desarrollo de Erickson es la
primera la cual se llama Oral-
sensorial.
Esta etapa explica que inicia
desde el nacimiento.
Confianza frente a
desconfianza.
Los niños aprenden a confiar
-o no confiar- en los demás.
La confianza tiene mucho que
ver con el apego, la gestión
de relaciones y la medida en
la que el pequeño espere que
los demás cubran sus
necesidades.
Esta etapa tiene relación con
la etapa Fálica de Erickson.
Esta etapa inicia desde los 3 a
5 años.
Iniciativa frente a culpa.
Los niños comienzan a
afianzar su poder y control
sobre el mundo a través del
juego, marco de un valor
incalculable para las
interacciones sociales.
También, la etapa última
infancia de Sullivan tiene
relación con la etapa de
latencia de Erickson.
Latencia.
6 a 11 años.
Laboriosidad frente
inferioridad.
Su cerebro alcanza un grado
de madurez alto, lo que les
permite empezar a manejar
abstracciones.
experiencias cognoscitivas
son predominantemente
sintácticas; se siente
fascinado por los símbolos.
Preadolescencia:
Desde que aparece la
intimidad hasta inicio de la
pubertad. Época en que sus
experiencias marcan su vida.
La zona corporal
predominante es la genital
emergente; su sistema del
«self» se encuentra más o
menos estabilizado. Sus
experiencias cognoscitivas
son sintácticas.
Primera adolescencia:
La intimidad con un igual, y
el deseo sexual con una
pareja del sexo opuesto.
La zona corporal
predominante es
completamente genital. El
sistema del self está confuso,
pero continúa estabilizándose.
Sus experiencias
cognoscitivas son sintácticas,
extraordinariamente
orientadas hacia aspectos
sexuales.
Las etapas de
preadolescencia, primera
adolescencia y la última
adolescencia de Sullivan
tienen relación con la Fase
genital de Freud, de la
pubertad a la vida adulta, se
tiene consciencia de la
energía de la libido, hay una
búsqueda de las personas para
satisfacer sus necesidades
sexuales.
La etapa de primera
adolescencia de Sullivan tiene
relación con la etapa de
Adolescencia de Erickson la
cual dice que inicia a los
12 a 18 años.
Cohesión de identidad frente
a confusión de roles.
Encuentran su identidad
sexual y empiezan diseñar
una imagen de esa persona
futura a la que quieren
parecerse.

Última adolescencia:
Cuando logran desarrollar la
intimidad y el deseo sexual
con una pareja del sexo
opuesto.
Su cuerpo está ya totalmente
maduro; su sistema del self,
integrado y estabilizado; sus
experiencias cognoscitivas,
totalmente sintácticas.
Madurez:
Cuando se logra tener una
relación de pareja estable.
Corresponde a la época en la
que la mayoría de la gente
empieza a tener o tiene hijos.
El sistema del self se
encuentra completamente
estabilizado. Sus experiencias
cognoscitivas son sintácticas
y por completo simbólicas.
Madurez, desde la pubertad
hasta el final de la vida, el
individuo, una vez superadas
las etapas anteriores, presenta
madurez física y psicológica
y es capaz de controlar su
energía psíquica; el complejo
de Edipo ha desaparecido por
lo que la persona es libre para
encontrar el amor en una
pareja.
Adultez-temprana.
18 a 35 años.
Intimidad frente a
aislamiento.
Los adolescentes se
convierten en adultos
jóvenes. Al comienzo, la
confusión entre identidad y
rol está llegando a su fin.
La etapa de Madurez de
Sullivan se relaciona con las
etapas de Adultez y Madurez
de Erickson las cuales
explican que desde los
35 a 55 años.
Generatividad frente a
estancamiento.
Continuamos construyendo
nuestras vidas, enfocándonos
en nuestra carrera y nuestra
familia. Generatividad
significa cuidar a las personas
más allá de sus seres queridos
directos.
Madurez.
55 años en adelante.
Integridad del yo frente a
desesperación.
Las personas pueden elegir la
desesperación o la integridad.