"AÑO DEL BICENTENARIO DEL PERÚ: 200 AÑOS DE

INDEPENDENCIA"

CARRERA PREFESIONAL “PSICOLOGIA HUMANA”

CURSO: PERSONALIDAD

TEMA: INFORME COMPARATIVO DE TIPOS DE TEORIAS

ALUMNO: RENZO MAMANI CCUNO

CODIGO: U20300592

AÑO
2021
 ➢ Introducción:
En estas semanas se han desarrollado distintas teorías de la personalidad para
explicar y describir la conducta de las personas; Hipócrates sugirió un modelo
de personalidad con base en lo cual en la actualidad se sabe como tipología, la
cual califica cada una de las conductas en categorías llamadas tipos. Con el
curso del tiempo surgieron otras tipologías sencillas, cuyo objetivo era
explicar las diferencias particulares. En 1928, Spranger planteó una
categorización que catalogaba a las personas en 6 tipos, según sus intereses o
valores. Se explicaba a los individuos de consenso a la inclinación que
manifestaran, como por ejemplo a la filosofía, a la economía, al arte, a la
política o a la religión. En este informe se abordara la iniciativa teórica del
psicoanálisis y ciertos de sus exponentes, primordialmente Sigmund Freud,
y los conceptos primordiales que denominan la constitución de la
personalidad como el artefacto psíquico o las pulsiones de vida y muerte;
además se describirán teorías neopsicoanalíticas que pertenecen a otros
autores como Carl Jung, Erik Erikson y Erik Fromm, que partieron básicamente
de la iniciativa psicoanalítica de Freud sin embargo modificaron ciertos puntos
teóricos.

➢ COMPARACIÓN DE LAS TEORÍAS:

1.- LA TEORIA SOCIAL DEL DESARROLLO COGNITIVO: Esta teoría, en

términos generales, discrimina dos tipos de desarrollo humano que se dan en
paralelo y que se confunden entre sí: el natural o biológico y el artificial o cultural
El primero, se refiere a los procesos psicológicos elementales compartidos con
otras especies. El segundo, o desarrollo cultural, concierne a los procesos
psicológicos superiores, como la conciencia, en los cuajes la actividad social o
mediación interviene decisivamente y como un factor inherente en su formación.

2.- TEORIA HUMANISTA DE CARL ROGERS: Reconocía que se había

centrado más en el cambio de personalidad profundizo en el proceso de cambio
en la terapia, los grupos, la educación y el conflicto político. Para Rogers, el
educador humanista es un facilitador del desarrollo de la persona completa,
ayudante y socio en el proceso de aprendizaje, y sus características son:
empatía, confianza, respeto y autenticidad~ El elemento crítico en el proceso es
la relación interpersonal entre él y el aprendizaje, quien a la final es dependiente
del facilitador.
3.- TEORIA PSICOANALITICA SIGMUND FREUD: Según su teoría de la
personalidad en psicología, la realidad psicológica freudiana empieza con el
mundo lleno de objetos. Entre ellos, hay uno especial: el cuerpo.
Ello: principio del placer Yo: principio de la realidad Superyó: principio de
patrones morales.

4.- TEORIA DE RASGOS DE HANS EYSENCK: Definió la personalidad como

una organización estable y perdurable del carácter, del temperamento, del
intelecto y del físico de la persona, lo cual permite su adaptación al ambiente,
definición originada a partir del orden de las fuerzas biológicas, la tipología
histórica y la teoría del aprendizaje, estableciendo así la base de la personalidad
compuesta por tres dimensiones: introversión-extroversión, neuroticismo y
psicoticismo.

5.- TEORIA CONDUCTUAL E APRENDIZAJE SOCIAL JULIAN B. ROTTER:

Establece que la conducta que el ser humano exhibe en su vida cotidiana es
adquirida a través de la experiencia social. La teoría del aprendizaje social,
desarrollada por Julián B. Rotter, era la creencia de que el comportamiento de
las personas, o sus acciones, son moldeados por la interacción de su
personalidad única con su entorno.

➢ AUTOANÁLISIS EN BASE A LA TEORÍA HUMANISTA

Teoría Humanista: Se centra en el desarrollo integral de los estudiantes, por lo
que es determinante la calidad de los procesos de enseñanza y cómo se
incorpora el desarrollo personal y social de los estudiantes con énfasis en el
progreso de las habilidades socioemocionales.

ABRAHAM MASLOW Y LA PIRÁMIDE DE NECESIDADES: El autor afirma que

la satisfacción de las necesidades más básicas o subordinadas da lugar a la
generación sucesiva de necesidades más altas.

TEORÍA DE LAS NECESIDADES: Es una teoría psicológica propuesta por

Abraham Maslow en su obra: una teoría sobre la motivación humana de 1943,
que posteriormente amplio. Estas necesidades naturales básicas son:
fisiológicas, de seguridad, de afecto y aceptación, de autoestima y valoración, y
de autorrealización.
TEORÍA HUMANISTA CARL ROGER: En toda su extensión, la teoría de Rogers
está construida a partir de una sola “fuerza de vida” que llama la tendencia
actualizante. Esto puede definirse como una motivación innata presente en toda
forma de vida dirigida a desarrollar sus potenciales hasta el mayor límite posible.

➢ EJEMPLOS
Teoría Humanístico – Existenciales
Una persona inconformista e intenta esforzarse para conseguir todas sus
metas, es decir explorar nuevas posibilidades en su vida, no piensa en el
pasado, sino en el presente, se guida por su propio criterio, mira más allá
de lo considerado “normal” y vive en un proceso de cambio constante,
pasando de una etapa a otra. Cognitiva
Un ejemplo de destreza cognitiva: la memoria. Gracias a esta capacidad
cognoscitiva podemos retener los estímulos (una película que vemos y
oímos) para luego poder procesarla o guardarla en nuestros recuerdos.
Psicodinámica
Teoría de las relaciones objétales: sostiene que las personas se
relacionan con el entorno según el vínculo que se construya entre sujeto
y objeto, donde es importante la fantasía inconsciente que genera el
objeto.

➢ CONCLUSIONES
En conclusión, podemos decir que la teoría fenomenológica de la
personalidad considera que el ser humano no debe ser comprendido
como resultado de conflictos ocultos e inconscientes, sino que tiene una
motivación positiva y que, conforme a cómo evoluciona en la vida, el
hombre va logrando obtener niveles superiores de funcionamiento,
teniendo en cuenta que la persona es responsable de sus propias
actuaciones y por ende de las consecuencias que le sobrevienen.

Teoría de los rasgos: se refieren a las características particulares de

cada individuo como el temperamento, la adaptación, la labilidad
emocional y los valores que le permiten al individuo girar en torno a una
característica en particular.

Teoría conductual de la personalidad: hace énfasis en la especificidad

situacional restándole importancia a las manifestaciones internas (Pervin
John, 1998).

Finalmente, la visión de Skinner concibe la conducta como un producto

felicitado por el ambiente, donde se presentan estímulos que pueden
actuar como reforzadores que incrementan la incidencia conductual.
 Teoría cognitiva de la personalidad: Esta teoría plantea que la conducta
está guiada por la manera como se piensa y se actúa frente a una
situación; sin embargo, no deja de lado las contingencias que ofrece el
ambiente inmediato ante cualquier situación y de acuerdo con el
cumplimiento o no de las expectativas, se dice que las personas que
alcanzan grandes niveles de desempeño interno desarrollan una actitud
llamada autoeficacia.

➢ REFERENCIA BIBLIOGRAFICA:

✓ http://www.redalyc.org/articulo.oa?=297225531007

✓ Las consecuencias de la crisis econÃ3mica en la migraciÃ3n - INTERCAMBIO.

(2009). https://intercambio.pe/las-consecuencias-la-crisis-economica-

lamigracion/?print=print

✓ ABC Color. (2019, 22 mayo). El aprendizaje según la teoría humanista.

https://www.abc.com.py/articulos/el-aprendizaje-segun-la-teoria-humanista-

690665.html

✓ file:///C:/Users/Annell/Downloads/ANEXO%201%20TEOR%C3%8DAS%
20DE%20LA%20PERSONALIDAD%20(Extra%C3%ADdo)%20(1).pdf