FICHAS TÉCNICAS

EVALUACIÓN DE INTELIGENCIA O ACADÉMICA

WISC-IV
Nombre completo: Escala de Weschler para Niños versión IV
Autor: David Wechsler
Edad de aplicación: 6 años y cero a 16 años y 11 meses
Tiempo de aplicación: Entre 65 a 80 minutos
Finalidad: Obtener una evaluación completa del funcionamiento cognoscitivo general y
también es posible utilizarla para identificar la inteligencia sobresaliente, el retraso mental
y las habilidades y de debilidades cognoscitivas.
WPPSI-III
Nombre completo: Escala Wechsler de Inteligencia para los niveles preescolar y Primaria
III
Autor: David Wechsler
Edad de aplicación: 2 años y 6 meses a 7 años y 3 meses
Tiempo de aplicación: Entre 30 y 50 minutos (dependiendo el rango de edad).
Finalidad: Proporciona puntuaciones de subpruebas y compuestos que representan el
funcionamiento intelectual en los dominios cognitivos verbales y de ejecución, además de
brindar una puntuación compuesta que representa la habilidad intelectual general del niño,
es decir, un CI total.
WAIS-IV
Nombre completo: Escala de inteligencia de wechsler para adultos.
Autor: David Wechsler
Edad de aplicación: 16 años 0 meses y 89 años 11 meses
Tiempo de aplicación: Entre 60 y 90 minutos aproximadamente para la aplicación
completa de la escala y 60 minutos aproximadamente para las 10 pruebas principales.
Finalidad: Evalúa las capacidades cognitivas mediante quince tareas diferentes que se
agrupan en cuatro índices o áreas de aptitud: Comprensión verbal (ICV) que mide la
capacidad verbal; Razonamiento perceptivo (IRP), que evalúa la capacidad para resolver
problemas no verbales y para manipular y trabajar con materiales y estímulos visuales;
Memoria de trabajo(IMT) que mide la capacidad para retener y manipular información en
la memoria a corto plazo, y Velocidad de procesamiento (IVP) que mide la rapidez y
eficacia con la que se procesa la información. La escala proporciona también un Cociente
de inteligencia total (CIT), que es una medida de la capacidad intelectual general

3 FACTOR “G” DE CATTEL

Autor: R.B Cattell y A. K. S. Cattell
Edad de aplicación: Escala 2: escolares de edades entre 8 y 14 años y adultos con poca
formación académica. Escala 3: Estudiantes últimos cursos de enseñanza media y
universitaria es decir adultos que se considere nivel elevado
Tiempo de aplicación: 12 minutos y medio de trabajo efectivo, aproximadamente media
hora incluyendo instrucciones de aplicación.
Finalidad: Determina el rango de inteligencia individual por medio de instrumentos para
validar influencia de factores como fluidez verbal, nivel cultural y clima educacional.

APTITUDES PARA APRENDIZAJE

BAPAE
Nombre completo: Batería de Aptitudes para el aprendizaje Escolar nivel 1
Autor: María Victoria de la Cruz.
Edad de aplicación: Niños de primer año de primaria
Tiempo de aplicación: 60 minutos aproximadamente
Finalidad: Apreciación de algunas de las aptitudes que tienen influencia en el aprendizaje
escolar, tales como comprensión verbal (vocabulario), aptitud numérica (conceptos
cuantitativos y manejo de números), aptitud perceptiva y espacial (relaciones espaciales,
constancia de forma y orientación espacial).
DTVP-2
Nombre completo: Método de Evaluación de la Percepción Visual de Frostig.
Autor: Hammill, Donald D., Pearson, Nils A. y Voress, Judith K.
Edad de aplicación: Niños entre 4 y 10 años de edad
Tiempo de aplicación: De 30 a 60 minutos
Finalidad: Evaluar la presencia y grado de dificultades de la percepción visual o
visomotriz.

EVALUACIÓN DE LA DISLEXIA
IDETID-LEA
Nombre completo: Instrumento para detectar errores de tipo disléxico
Autor: Laura Edna Aragón Borja
Edad de aplicación: 7 años a 10 años
Tiempo de aplicación: De 4 a 6 sesiones.
Finalidad: Detectar errores de tipo disléxico en niños de segundo a quinto grado de
primaria.

HÁBITOS DE ESTUDIO
CHTE
Nombre completo: cuestionario de hábitos y técnicas de estudio
Autor: Manuel Álvarez González y Rafael Fernández Valentín.
Edad de aplicación: 10 a 18 años
Tiempo de aplicación: 30 minutos aproximadamente
Finalidad: Evalúa siete aspectos de los hábitos y técnicas de estudio: actitud general hacia
el estudio, lugar de estudio, estado físico del escolar, plan de trabajo, técnicas de estudio,
exámenes y ejercicios y trabajos.
IHE
Nombre completo: Inventario De Hábitos De Estudio
Autor: F. Fernández Pozar
Edad de aplicación: 12 a 24 años
Tiempo de aplicación: 15 minutos aproximadamente
Finalidad: Diagnosticar la naturaleza y grado de los hábitos, actitudes o condiciones con
que el estudiante se enfrenta en su tarea de estudio especifica. Pronosticar las consecuencias
que, en orden de aprendizaje académico, cabe esperar del flujo de estos hábitos,
independientemente de la incidencia de otras variables. Actuar a partir del diagnóstico, en
la dirección adecuada para modificar los hábitos defectuosos o favorecer la adquisición e
incremento de los considerados beneficiosos.

ORIENTACIÓN VOCACIONAL
SDS
Nombre completo: Búsqueda autodirigida
Autor: John L. Holland, Bárbara A. Fritzsche y Amy B. Powell
Edad de aplicación: Adolescentes y adultos.
Tiempo de aplicación: Entre 30 y 40 min.
Finalidad: Indagar la relación entre actividades, habilidades y ocupaciones que podrían
conducir a una certera elección de carrera.

ÁREA EMOCIONAL O CLÍNICA (ANSIEDAD)

CMASR-2
Nombre completo: Escala de ansiedad manifiesta en niños
Autor: Cecil R. Reynolds y Bert O. Richmond
Edad de aplicación: 6 a 19 años
Tiempo de aplicación: 10 a 15 minutos la escala total, 5 minutos o menos la escala corta.
Finalidad: Evaluar en nivel y naturaleza la ansiedad en niños con problemas de estrés
académico, ansiedad ante los exámenes, conflictos familiares, adicciones, conductas
perturbadoras, problemas de personalidad, entre otros.
STAIC
Nombre completo: Cuestionario de Ansiedad Estado-Rasgo en Niños (b)
Autor: C.D. Spielberger
Edad de aplicación: 9 a 15 años.
Tiempo de aplicación: Entre 15 y 20 minutos.
Finalidad: Evalúa características de ansiedad en correlación con varios factores debido a
sus valores psicométricos de especificidad conceptual y consistencia interna.
IDARE
Nombre completo: Inventario de ansiedad Rasgo-Estado
Autor: Charles D. Spielberger y Rogelio Diaz Guerrero
Edad de aplicación: Personas con nivel educativo medio-superior en adelante.
Tiempo de aplicación: 15 minutos aproximadamente
Finalidad: Pretende medir dos dimensiones de ansiedad: estado (se refiere a cómo se siente
el sujeto en ese momento) Rasgo (cómo se siente generalmente)
AMAS
Nombre completo: Escala de Ansiedad Manifiesta en Adultos
Autor: Cecil R. Reynolds, B.O. Richmond y P.A. Lowe
Edad de aplicación: Forma A 19 a 59 años, Forma C universitarios y forma E 60 a más
Tiempo de aplicación: 15 minutos aproximadamente
Finalidad: Detección y evaluación del nivel de ansiedad que experimentan los individuos,
en las edades adultas (universitarios, adultos y adultos mayores) según el contexto propio
de su edad, y las preocupaciones que surgen en estos parámetros.
ISRA
Nombre completo: Inventario de situaciones y respuestas de ansiedad
Autor: J. J. Miguel Tobal y A. R. Cano Vindel
Edad de aplicación: A partir de los 16 años
Tiempo de aplicación: 50 minutos aproximadamente
Finalidad: Evalúa las respuestas de ansiedad cognitivas, fisiológicas y motoras ante
situaciones de evaluación, interpersonales, fóbicas y de la vida cotidiana.

PROBLEMAS DE CONDUCTA SOCIAL

BAS 1 y 2
Nombre completo: Batería de socialización para profesores y padres
Autor: Fernando Silva Moreno Y María Del Carmen Martorell Pallás
Edad de aplicación: 6 a 15 años
Tiempo de aplicación: 20 minutos aproximadamente
Finalidad: Evalúa la socialización de niños y adolescentes (de 6 a 15 años) en ambientes es
colares y extraescolares en 4 dimensiones liderazgo, jovialidad, sensibilidad social y
respeto-autocontrol y 3 perturbadoras de la misma agresividad-terquedad, apatía-
retraimiento y ansiedad-timidez y una escala global de adaptación social o criterial-
socialización.
BAS-3
Nombre completo: Batería de socialización (autoevaluación)
Autor: Fernando Silva Moreno Y María Del Carmen Martorell Pallás
Edad de aplicación: 11 a 19 años
Tiempo de aplicación: 10 minutos aproximadamente
Finalidad: Evalúa las dimensiones de la conducta social: consideración con los demás,
autocontrol en la relaciones sociales (con un polo negativo de conducta antisocial,
específicamente de tipo agresivo), retraimiento social, ansiedad social/timidez y liderazgo
CUESTIONARIO DE CONDUCTAS ANTISOCIALES Y AUTODESTRUCTIVAS
Nombre completo:
Autor:
Edad de aplicación:
Tiempo de aplicación:
Finalidad:

DEPRESIÓN
CDS
Nombre completo:
Autor:
Edad de aplicación:
Tiempo de aplicación:
Finalidad:

INVENTARIO DE DEPRESIÓN DE BECK

Nombre completo:
Autor:
Edad de aplicación:
Tiempo de aplicación:
Finalidad:

AFRONTAMIENTO
ACS
Nombre completo:
Autor:
Edad de aplicación:
Tiempo de aplicación:
Finalidad:

EMA
Nombre completo:
Autor:
Edad de aplicación:
Tiempo de aplicación:
Finalidad: