Doctorado en Ciencias de la Educación

Enfoques filosóficos de la educación

Jasbleidy Milena Bravo Riveros

000-00-7525

1.3 Video Disciplina e Interdisciplinariedad

Unidad 1 Introducción a los enfoques actuales de la educación

Dra. Bélgica María Romero de Loera

20 de octubre de 2022

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 Introducción

Maestros para la interdisciplinariedad

La educación actual exige de maestros con un alto grado de conocimientos en

innumerables áreas del saber y habilidades que les permitan ser competentes en

esta sociedad enmarcada por la globalización, por eso las instituciones de

educación superior deben establecer currículos y programas académicos de

carácter interdisciplinar con visión de mejorar la calidad de los procesos de

formación de los maestros.

Desde el ámbito universitario la formación integral y global de los futuros docentes

debe plantearse desde y para la interdisciplinariedad, es decir que la educación

superior debe girar en torno a generar la innovación pedagógica, investigativa y

tecnológica, teniendo en cuenta la relación estrecha entre sociedad, cultura y la

práctica educativa, por eso, es esencial analizar y reflexionar los conceptos,

procesos y finalidades de la interdisciplinariedad para visionar su impacto dentro

de la práctica docente.

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 Desarrollo

Formación docente desde y para la interdisciplinariedad

Es importante analizar los aspectos relacionados con la formación profesional de

los futuros docentes desde la interdisciplinariedad, con el objetivo de mejorar la

práctica educativa, por eso en el siguiente video

https://vimeo.com/763228872/4c9c4cec5f se expone los aspectos más relevantes de

esta temática.

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 Conclusiones

El estudio de los conceptos relacionados con la interdisciplinariedad en la

formación de los docentes afianza el planteamiento personal sobre la notable

diferencia formativa que existe entre los docentes licenciados “Normalistas” y los

“Profesionales”, pues los primeros tuvieron su formación inicial en Escuelas

Normales Superior con el Programa de Formación Complementaria (P.F.C.) donde

es notable el carácter integral de su currículo, en cambio el segundo grupo de

docentes, quienes realizaron la totalidad de su carrera profesional en

Universidades es más de carácter académico y técnico, está diferencia se

evidencia en la práctica docente cuando se requiere evaluar el desempeño a partir

de la interdisciplinariedad de los diferentes componentes involucrados en su

praxis; a partir del ámbito pedagógico, investigativo, tecnológico, administrativo y

comunitario.

A partir del análisis de los aspectos relacionados con la interdisciplinariedad es

importante a nivel personal establecer un compromiso con respecto a la

implementación de una planeación de carácter interdisciplinariedad dentro de la

praxis docente, pero teniendo en cuenta las particularidades del contexto

educativo.

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 Referencias

Espinoza Freire, E. E. (2017). La interdisciplinariedad en el proceso docente-

educativo del profesional en educación. Editorial Universo Sur.

https://elibro.net/es/lc/ucuauhtemoc/titulos/120853