EXPRESION MUSICAL

EL CANTO EN EdUCACION INICIAL

Los primeros años de vida son cruciales para el desarrollo posterior de la persona puesto
que la dependencia del niño de los que le rodean y la plasticidad cerebral, propia de esta
etapa, requieren de un ambiente socio-estimular y afectivo que le permita tanto satisfacer
sus necesidades como desarrollar al máximo sus capacidades.

En este proceso e desarrollo de las capacidades del niño en los 1ros años de vida,
especialmente a nivel educativo, La música está siendo introducida en la
educación de los niños en edades preescolares debido a la importancia que
representa en su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz.

En nuestro caso vamos a hablar sobre la expresión musical del canto en

los niños de edades comprendidas de 0 a 6 años de edad.

Para que incorporamos el canto en la educación inicial ¿

La educación vocal y el canto no es solo aprender canciones, sino que

constituye un aspecto importante para la formación integral del
niño/a, como:

 El descubrimiento de las posibilidades de la voz. El desarrollo de

las cualidades vocales. Los hábitos de la educación vocal
(respiración, articulación, emisión).
 Al cantar con otros niños: Aprender a cantar con claridad
 Oír una amplia variedad de canciones infantiles.

Kodaly decía que la canción popular era la lengua materna musical del niño y
]jiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
iiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiiii
iiiiiiique de la misma forma que aprende a hablar debe aprender a cantar de
pequeño. El canto en general y la canción en particular, son una de las primeras
manifestaciones musicales de la humanidad, con las que ha querido expresar
situaciones, sentimientos y emociones.

Porqué abordamos el canto en niños de educación inicial

-Influye en el desarrollo cognitivo (memoria y atención)
 - El canto favorece el desarrollo del lenguaje, enriquece su -vocabulario.

-Motiva a los alumnos hacia nuevos aprendizajes

-Contribuye al desarrollo de la inteligencia emocional y autoestima, motivación

y autocontrol.

La voz es un excelente instrumento que llevamos incorporado a nuestro cuerpo

Esta demostrado que el canto grupal, produce una gran satisfacción personal,
experiencia musical y es un importante factor de integración social.

Fuente: www.slideshare.net/ , Autor : Juan Manuel Tobar

El Canto aporta al proceso educativo-musical el desarrollo de numerosas

capacidades, como:

- Captación rítmica y melódica.

- Captación del pulso y del acento musical.

- Memorización melódico-rítmica.

- Expresión de matices, carácter y movimiento.

- Improvisación e imaginación creadoras.

- Expresión a través del movimiento corporal.

- Ejercitación de la propia voz al hablar y al cantar

1. Canto: Entonar canciones ayuda a que los niños aprendan la -estructura

correcta de las palabras y las frases, por lo que es una excelente herramienta
para potenciar el lenguaje. Además, estimula el aparato fonatorio, a la vez que
mejora la memoria y la asociación neural.
https://www.etapainfantil.com/musicoterapia-infantil

Muchas son las actividades que podemos realizar con los niños a través de la
canción: realizar ecos (en lalaleos y con onomatopeyas, con palmoteos, con los
pies, con ambas manos simultáneamente sobre las rodillas, con manos
alternadas sobre rodillas y muslos); entonar con claridad, afinación; vocalizar
con suavidad y naturalidad, aplicando diferentes matices, como suave o fuerte;
inventar acompañamientos rítmicos; hacer tomar conciencia a los niños de
todo lo que pueden realizar vocalmente (modos de producir sonido con los
labios, con los dientes, con la lengua, combinando estos elementos...); tomar
conciencia del aire que hace vibrar las cuerdas vocales; reír, llorar, susurrar,
gritar; jugar con la voz como un instrumento, realizar en las canciones
ejercicios y juegos auditivos, visuales, motores, lúdicos, expresivo

2. DESARROLLO MUSICAL DE 0 A 3 AÑOS

2.1. Canto

 1 mes: Sonidos deslizantes o glissandi.

 2 meses: Son capaces de igualar el tono, el volumen y el perfil melódico de las canciones
de su madre.

 3 meses: Intercambio vocal con los dos padres (turn-talking).

 4 meses: Imitación cíclica de sonidos y pueden coincidir con la estructura rítmica.

 6 meses: Balbucea sonidos de alturas variadas emitidos sobre una vocal o sobre pocas
sílabas. Lalación musical o musical babbling.

 8-12 meses: Sonidos nuevos.

 9 meses: Emiten las primeras vocales.

 12 meses: Canto muy impreciso.

 1-3 años: Reproduce fragmentos de canciones, entona intervalos cortos, canta

fragmentos característicos.

 18 meses: Aparece espontáneamente el canturreo o canto espontáneo de sílabas (Canto

silábico espontáneo) e imitan las canciones que escuchan tarareando desafinadamente.

 2 años: Repite canciones una y otra vez.

 2,5 años: Aprenden canciones primero las palabras, luego el ritmo y finalmente la
melodía. Se familiariza con canciones pegadizas y relacionas con el juego.

 2-3 años: Comienza a reproducir frases de canciones oídas.

• Hacer gestos delante del espejo; cantar canciones, etc.ayuda al desarrollo cognitivo

Como hemos podido ver, en el aprendizaje de canciones intervienen muchos

factores, como: auditivos, visuales, motores, memorísticos, sociales, lúdicos,
expresivos, etc, que al irse trabajando progresivamente, desarrollan las
capacidades del ser humano y al mismo tiempo su sensibilidad.
COMO ABORDAR CON EL CANTO A NIÑOS DE O A 2 AÑOS
La música cumple una función muy importante en el desarrollo socio afectivo del niño a enseñar
a diferenciar errores y la capacidad para una mayor y mejor participación en el aula, en la
relación con los compañeros y con el docente al compartir o interactuar con los niños y niñas a
través del juego y actividades musicales dirigidas fundamentalmente ejercitar destrezas

Actividades con música de uno a dos

años
La mayoría de los niños comienzan a caminar de forma
independiente alrededor de los 12 meses, lo cual amplía las
posibilidades de "baile" al son de la música, aunque la mayoría aún
se muestren inseguros durante algunos meses. Ahora los niños
comprenden mejor la relación causa-efecto y son flexibles en la
solución de problemas.
Actividades: los juegos rítmicos que precisan de movimientos en el
espacio son muy adecuados, proporcionando al niño un mayor
control sobre la idea de proximidad y separación del adulto.
Nuestros movimientos deben ser sencillos y coherentes. La música
escogida debe tener un ritmo adecuado al ritmo del niño. Pueden
realizar bailes sencillos con estructuras muy básicas como adelante,
atrás, paramos…
Las características de la actividad motora como el tempo, la
intensidad... varían de forma significativa entre canciones o músicas
y guardan una gran relación con el propio temperamento del niño, o
el momento del día...
Los niños entre 18 meses y dos años presentan habilidades
musicales que van evolucionando desde los aspectos meramente
rítmicos a emisiones vocales melódicas. También relacionan de
manera natural la música con el movimiento del cuerpo (ya hemos
visto que los bebés nacen programados para el baile), y siempre
cantan acompañándose de movimientos.

De dos a tres años

Los niños en esta etapa caminan con marcha segura y corren
estables antes de los tres años. Suben y bajan escalones de uno en
uno, abren puertas, saltan, a los treinta meses suben escaleras
alternando los pies. La entonación y la intensidad adquieren
relevancia y están en relación con el estado anímico del niño (y
nuestro), pudiendo escoger distintos tipos de música.
Actividades: se recomiendan aquellas actividades que generan en el
niño una idea de unidad y estructura básica para su desarrollo, como
por ejemplo aprender y recordar pasos de danzas sencillas;
reconocer diferentes ritmos percutidos con las manos o escuchados
a través de la música grabada; distinguir los cambios de intensidad
en la voz o al tocar un instrumento; diferenciar algunos timbres
como sonidos de tambores o sonidos de otros instrumentos de
cuerda o viento; acompañar el canto con un instrumento musical de
pequeña percusión.
https://www.youtube.com/watch?v=Ns9YYSqLxyI
La Canción: significación y utilidad
Los sonidos articulados de la voz, como expresión de sentimientos, anhelos, vivencias,
recuerdos, pensamientos, reflexiones y proyecciones, se unen armónicamente a las vibraciones
mágicas de la música para convertirse en creación imperecedera e insustituible del espíritu
humano. Es la unión olímpica e inmortal de la Poesía y la Música. ¡Eso es una Canción!
La importancia utilitaria de la Canción para el ser humano se puede ubicar en los siguientes
aspectos:
-Cotidianidad: Sirve para acompañar en todas las actividades y faenas individuales, grupales y
colectivas, cualesquiera sean las condiciones anímicas imperantes en un momento dado.
-Estimulación: Despierta el interés por cualquier situación, tema, elemento o ser.
-Motivación: Aumenta el interés, la voluntad, expectativa y participación. Despierta el deseo de
creatividad y actitudes positivas.
-Integración: Propicia la consolidación y armonía de los estados socio-emocionales, afectividad
y expresión. Favorece la comunicación, el desarrollo del lenguaje y el pensamiento lógico,
dinámico, efectivo y creativo. Ayuda a accionar las aptitudes, habilidades y destrezas. Activa la
interrelación, integración y organización grupal y colectiva.
-Valorización: Permite la concientización, relación e identidad del individuo con los elementos
y valores socio-culturales locales, regionales y nacionales.
-Relajación: ayuda a aminorar el stress y a organizar el pensamiento.
Relajación: ayuda a aminorar el stress y a organizar el pensamiento.

Impacto de la Canción en los Niños

Según las acertadas consideraciones de Anna Garí Campos, la canción, además de ser uno de
los recursos lúdicos que tenemos más a mano y disponible en cualquier momento, es un
importante instrumento educativo. Puede utilizarse para conseguir distintos objetivos, pero
siempre, siempre, hace que el camino para llegar hasta ellos sea un camino fácil y divertido de
andar. La autora señala que esta hermosa actividad musical permite lo siguiente en los niños:
-Desarrolla el oído musical de nuestro hijo, lo que facilita su introducción al mundo de
la música y le ayuda a reconocer y distinguir los distintos sonidos que nos acompañan en
nuestra vida cotidiana. Hay canciones, sobre todo dirigidas a los más pequeños, en las que
aparecen onomatopeyas o sonidos conocidos por el niño; cantar este tipo de canciones les
ayuda a identificar estos sonidos cuando aparecen en contexto.
-Favorece la expresión artística. A menudo podemos ver, en las clases de niños de 5 o 6
años, una pared llena de dibujos elaborados a partir de las audiciones de las canciones y en los
que se reflejan elementos o motivos que aparecen en las letras.
-Ayuda a anticipar, organizar y sincronizar el movimiento. Bailar, dar palmas o
caminar al ritmo de una canción son actividades que trabajan ritmo y movimiento
conjuntamente.
-Acompañar el canto con algún instrumento ayuda a la estimulación del tacto, ya
que no todos los instrumentos se tocan de igual manera ni dejan la misma sensación en las
manos. Resulta divertido y enriquecedor seguir el compás de una canción con instrumentos
musicales de ejecución táctil.
-Desarrolla la imaginación y la capacidad creativa. Ofrecen elementos suficientes para
desarrollar la imaginación y la capacidad creativa de nuestros niños.
-Refuerza la memoria. Un aspecto muy importante que trabajan las canciones es la
memoria; algunas estructuras lingüísticas se fijan más fácilmente en la memoria acompañadas
de música.
-Ayuda en el tratamiento de los problemas de lenguaje. Algunos niños tienen
problemas de pronunciación u otro tipo de problemas o retrasos en el aprendizaje del lenguaje.
Gracias a las canciones, el niño trabaja sus dificultades lingüísticas sin que esto suponga un
gran esfuerzo para él.
-Ayuda a exteriorizar las emociones. Una canción nos permite llegar hasta el corazón de
los niños. A veces podemos adivinar su estado de ánimo oyendo las canciones que escoge
espontáneamente. La músico-terapia trabaja mucho en este sentido, no sólo para hacer
un diagnóstico del niño sino también para tratar de mejorar su estado emocional con la ayuda
de la música y las canciones.
-Facilita las relaciones sociales con los demás. Gracias al canto coral, es decir, a cantar
con otros niños, nuestro hijo aprende a relacionarse con sus compañeros.
- Integración. No debemos olvidar que las canciones populares son una valiosa fuente de
aspectos culturales. Con ello queremos decir que enseñar una canción a un niño es mostrarle
un elemento más de la sociedad en la que vive, y por lo tanto le ayuda a integrarse mejor en
ella. Hay muchas canciones que pertenecen a una fiesta o tradición concreta del año, por
ejemplo los villancicos de Navidad. Cantar estas canciones se convierte en un referente cultural
muy importante para el niño.
Para finalizar, agrega: "Animémonos, pues, a cantar; a recordar aquellas canciones que
cantábamos en nuestra infancia; a sentarnos con nuestro hijo y cantar las canciones que ha
aprendido en la escuela; en definitiva, a compartir un espacio de música y alegría".

La Canción en la Escuela: Tres Perspectivas Distintas

 Raquel Huerga. "Música en la Escuela".
Con la música se desarrollan aspectos como la imaginación, la creatividad y además, supone
una forma divertida de expresarse. Teniendo en cuenta que nos estamos refiriendo a edades
tempranas, podemos iniciarle en la música enseñándoles a aprender a escuchar.
Los niños que aprenden a escuchar canciones (que las entonan y cantan) tienden a confiar más
en su uso de las palabras, mostrando mayor soltura en el vocabulario que utilizan. De hecho se
emplean actividades que incluyen canciones para ayudar a los niños con problemas de
lenguaje.
 María Barahona. "Niños con Arte".
A partir de una canción se pueden desarrollar distintos ámbitos. Por un lado la identidad y
autonomía personal; el cuerpo, el movimiento o elconocimiento y la imagen de sí mismo. Por
otro lado, el medio físico y social; el acercamiento a la naturaleza, a la cultura, y a los objetos. Y
por último, la comunicación y representación; el uso y conocimiento de la lengua y la expresión
corporal.
 Francisco Gómez González. "Mi Experiencia Personal".
Para el alumno la canción es una actividad divertida, participativa y creativa, que ayuda a crear
en él una actitud positiva de cara a su proceso de aprendizaje, por lo que la canción es un
recurso que se debe usar en cualquier momento que se vea disminuir el interés o la atención de
los alumnos. Además de ello ayuda a mejorar su vocabulario, a la adquisición de nuevos
aprendizajes y el fortalecimiento de los que ya posee.
En atención a lo expresado por los autores citados, la Canción como instrumento pedagógico-
didáctico permite:
-Ampliar el vocabulario de los niños y mejorar notablemente los problemas de lenguaje que
puedan presentar.
-La adquisición de nuevos conocimientos en forma divertida y entretenida, facilitando la
obtención de aprendizajes significativos.
-Crear un ambiente propicio para el desarrollo de las actividades planificadas, motivando el
interés y la participación de los alumnos.
-Romper con la monotonía existente en las aulas escolares, al ser un recurso innovador, fácil de
integrar con las diferentes áreas académicas.
-Facilitar el rol del docente, en lo referente a la búsqueda de materiales didácticos efectivos que
contribuyan en el fortalecimiento y mejoramiento del proceso de enseñanza- aprendizaje.
-Contribuir en la formación integral de los alumnos, por cuanto permite desarrollar en él
diferentes aspectos, académicos y afectivos, incluyendo sus capacidades creativas y de
participación.
Por lo tanto, se recomienda:
 Utilizar de forma constante la canción como recurso eficiente para el logro de los objetivos
educacionales.
 Seleccionar canciones que estén acorde con la edad cronológica de los niños y su desarrollo
psicosocial, además que respondan a las diversas necesidades de aprendizaje que
manifiesten los alumnos en un momento determinado.
 Motivar adecuadamente la participación de los niños al trabajar con las diferentes canciones
que se puedan seleccionar, esto para asegurar el logro de las metas trazadas.
 Crear un "Banco de Canciones", que contenga canciones elegidas por los niños, de diversos
temas y que puedan ser utilizadas durante todo el año escolar.
 Valorar la canción como un instrumento que permite estrechar las relaciones establecidas
entre alumnos y docentes, y que además propicia el trabajo en grupo y cooperativo entre los
niños.
 EXPRESION MUSICAL:
El CANTO EN EDUCACION INICIAL
(NIÑOS DE 0 A 2 AÑOS)

En este proceso e desarrollo de las capacidades del niño en los 1ros años de
vida, especialmente a nivel educativo, La música está siendo introducida en la
educación de los niños en edades preescolares debido a la importancia que
representa en su desarrollo intelectual, auditivo, sensorial, del habla y motriz.

En nuestro caso vamos a hablar sobre la expresión musical del canto en los
niños de edades comprendidas de 0 a 6 años de edad.

Para qué incorporamos el canto en la educación inicial

La educación vocal y el canto no es solo aprender canciones, sino que
constituye un aspecto importante para:

- Potenciar el desarrollo integral del niño/a.

-Fortalecer las capacidades naturales del niño y comenzar el proceso

educativo musical

El descubrimiento de las posibilidades de la voz. El desarrollo de las

cualidades vocales. Los hábitos de la educación vocal (respiración,
articulación, emisión).

-Al cantar con otros niños: Aprender a cantar con claridad

-Oír una amplia variedad de canciones infantiles.

Letras de canciones infantiles para

aprender y jugar
Letras de canciones infantiles para
aprender y jugar
Las canciones infantiles acompañan los juegos de
los niños de todo el mundo. Estas canciones forman
parte de la infancia de todos y quedan grabadas en
nuestra memoria durante años. Tanto en los
colegios como en las familias las transmitimos de
generación en generación. Así, pasan a formar parte
de nuestra tradición cultural infantil y constituyen
una forma de comunicarnos entre mayores y
pequeños y de los niños entre sí.

Publicidad

Una actividad que encanta a los niños y niñas de todas las

edades es la música.
Hoy en día, la televisión y las videoconsolas acaparan buena
parte del tiempo de ocio de muchos niños, hasta el punto de que,
en algunos momentos, no conciben otra forma de
entretenimiento.
Las canciones infantiles de siempre hacen más alegres y
entretenidos los juegos de los niños. La letra de estas canciones
 incrementa su imaginación: una de las grandes fuentes de
diversión de los niños de todo el mundo.
La música de las canciones infantiles favorece su sentido del
ritmo, refina su oído... pero no sólo eso. La música, además de
animar cualquier actividad, es uno de los principales recursos
mnemotécnicos reconocidos por los pedagogos.
Esto significa que la música de las canciones infantiles hace más
fáciles de recordar sus letras y menos probable que estas se
olviden. Así se explica que, de mayores, todavía nos acordemos
de muchas de las letras de aquellas canciones infantiles.
Las canciones fortalecen, de este modo, la memoria de los niños,
que se haya en pleno desarrollo.
Las canciones que te proponemos sirven de acompañamiento
para diferentes juegos: juegos de corro, para saltar a la comba,
juegos de coordinación, bailes...
Para los niños es importante jugar con otros niños. Los juegos
les brindan la posibilidad de crear vínculos con otros niños,
mientras aprenden a respetar las normas y a ser más pacientes.

Canciones infantiles de siempre

para aprender y jugar
 El patio de mi casa
 Que llueva, que llueva

 Antón pirulero
 Los gatos de Don Melitón

 El señor Don Gato

 La reina de los mares

 Quisiera ser tan alta...

 A tapar la calle

 Cucú, cantaba la rana...

 La Tarara
Por Equipo editorial Elbebe.com

Tip y Drop
Las aventuras de dos gotas de agua divertidas y amigas de todos los animales

Las canciones infantiles acompañan los juegos de

los niños de todo el mundo. Estas canciones forman
parte de la infancia de todos y quedan grabadas en
nuestra memoria durante años. Tanto en los
colegios como en las familias las transmitimos de
generación en generación. Así, pasan a formar parte
de nuestra tradición cultural infantil y constituyen
una forma de comunicarnos entre mayores y
pequeños y de los niños entre sí.
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Una actividad que encanta a los niños y niñas de todas las

edades es la música.
Hoy en día, la televisión y las videoconsolas acaparan buena
parte del tiempo de ocio de muchos niños, hasta el punto de que,
en algunos momentos, no conciben otra forma de
entretenimiento.
Las canciones infantiles de siempre hacen más alegres y
entretenidos los juegos de los niños. La letra de estas canciones
incrementa su imaginación: una de las grandes fuentes de
diversión de los niños de todo el mundo.
La música de las canciones infantiles favorece su sentido del
ritmo, refina su oído... pero no sólo eso. La música, además de
animar cualquier actividad, es uno de los principales recursos
mnemotécnicos reconocidos por los pedagogos.
Esto significa que la música de las canciones infantiles hace más
fáciles de recordar sus letras y menos probable que estas se
olviden. Así se explica que, de mayores, todavía nos acordemos
de muchas de las letras de aquellas canciones infantiles.
Las canciones fortalecen, de este modo, la memoria de los niños,
que se haya en pleno desarrollo.
 Las canciones que te proponemos sirven de acompañamiento
para diferentes juegos: juegos de corro, para saltar a la comba,
juegos de coordinación, bailes...
Para los niños es importante jugar con otros niños. Los juegos
les brindan la posibilidad de crear vínculos con otros niños,
mientras aprenden a respetar las normas y a ser más pacientes.

Canciones infantiles de siempre

para aprender y jugar
 El patio de mi casa
 Que llueva, que llueva

 Antón pirulero
 Los gatos de Don Melitón

 El señor Don Gato

 La reina de los mares

 Quisiera ser tan alta...

 A tapar la calle

Letras de canciones infantiles para

aprender y jugar
Las canciones infantiles acompañan los juegos de
los niños de todo el mundo. Estas canciones forman
parte de la infancia de todos y quedan grabadas en
nuestra memoria durante años. Tanto en los
colegios como en las familias las transmitimos de
generación en generación. Así, pasan a formar parte
de nuestra tradición cultural infantil y constituyen
una forma de comunicarnos entre mayores y
pequeños y de los niños entre sí.

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Una actividad que encanta a los niños y niñas de todas las

edades es la música.
Hoy en día, la televisión y las videoconsolas acaparan buena
parte del tiempo de ocio de muchos niños, hasta el punto de que,
en algunos momentos, no conciben otra forma de
entretenimiento.
Las canciones infantiles de siempre hacen más alegres y
entretenidos los juegos de los niños. La letra de estas canciones
incrementa su imaginación: una de las grandes fuentes de
diversión de los niños de todo el mundo.
La música de las canciones infantiles favorece su sentido del
ritmo, refina su oído... pero no sólo eso. La música, además de
animar cualquier actividad, es uno de los principales recursos
mnemotécnicos reconocidos por los pedagogos.
 Esto significa que la música de las canciones infantiles hace más
fáciles de recordar sus letras y menos probable que estas se
olviden. Así se explica que, de mayores, todavía nos acordemos
de muchas de las letras de aquellas canciones infantiles.
Las canciones fortalecen, de este modo, la memoria de los niños,
que se haya en pleno desarrollo.
Las canciones que te proponemos sirven de acompañamiento
para diferentes juegos: juegos de corro, para saltar a la comba,
juegos de coordinación, bailes...
Para los niños es importante jugar con otros niños. Los juegos
les brindan la posibilidad de crear vínculos con otros niños,
mientras aprenden a respetar las normas y a ser más pacientes.

Canciones infantiles de siempre

para aprender y jugar
 El patio de mi casa
 Que llueva, que llueva

 Antón pirulero
 Los gatos de Don Melitón

 El señor Don Gato

 La reina de los mares

 Quisiera ser tan alta...

 A tapar la calle
 Cucú, cantaba la rana...
 La Tarara
Por Equipo editorial Elbebe.com

Tip y Drop
Las aventuras de dos gotas de agua divertidas y amigas de todos los animales

https://www.elbebe.com/educacion/letras-canciones-infantiles-para-aprender-y-jugar

 Cucú, cantaba la rana...

 La Tarara
Por Equipo editorial Elbebe.com

Tip y Drop
Las aventuras de dos gotas de agua divertidas y amigas de todos los animales

na canción es una composición literaria, generalmente en verso, a la que se le

pone música para ser cantada. Empezamos a escuchar las primeras canciones
infantiles en casa, después en la escuela infantil, luego en el colegio y siempre nos
acompañan a lo largo de nuestra vida.

¿Imagináis una vida sin música y cantos? Sería muy aburrido. Pero, ¿qué papel
juegan las canciones infantiles en el aprendizaje de los niños?

Beneficios de las canciones infantiles en el aprendizaje

de los niños
1. ¿Quién no recuerda una canción de su niñez? Seguro que todos tenemos
alguna en la memoria y, es que música y rima, son una combinación perfecta para
que se retengan en nuestra cabeza. En las canciones infantiles la letra suele ser
muy sencilla y con estribillos lo que hace que para los niños sean muy atractivas
además, es cuando empiezan a saber distinguir los sonidos y el significado de
las palabras.

«Aserrín aserrán», «Los cinco lobitos», «Al pasar la barca», «Tengo un caballo
gris», «La muñeca vestida de azul», «Tengo una vaca lechera», «Cucú cantaba la
rana », «Caracol, col, col», son canciones que todos hemos cantado alguna vez
cuando éramos pequeños y que siempre estarán en nuestra memoria.

2. Con las canciones infantiles los niños aprenden jugando y, además tienen un
efecto calmante y de bienestar que todos hemos comprobado alguna vez.

Las canciones infantiles fomentan el aprendizaje de los niños porque cuando los
niños cantan están expresando, comunicando, están aumentando su capacidad
de concentración y memoria, aprenden y enriquecen su vocabulario mejorando su
lenguaje, es decir, están potenciando su desarrollo intelectual porque, como todos
sabemos, cuando son pequeños son como una esponja y absorben las cosas y
reaccionan a los estímulos con facilidad.
3. Además las canciones infantiles al ser rítmicas y melodiosas ayudan a los niños
a coordinar y controlar los movimientos de su cuerpo, es decir, a desarrollar
su expresión corporal y a ser más conscientes del espacio que les rodea y, todo
junto, hace que sea una buena aliada para el aprendizaje.

4. Otro beneficio de las canciones infantiles para el aprendizaje de los niños es

que hacen que los niños se relacionen entre ellos y, además, a los adultos nos
dan la oportunidad de pasar momentos entrañables y muy divertidos con nuestros
hijos, ¿no creéis?

Para acabar os dejo una frase de Platón (427-347 a. C.) filósofo griego: «La
música es para el alma lo que la gimnasia para el cuerpo»
https://www.guiainfantil.com/articulos/educacion/aprendizaje/la-importancia-de-las-canciones-
infantiles-para-el-aprendizaje-de-los-ninos/