Competencias TIC de los Docentes

Brenda Russo Villero y José Manuel Morales Yugue

Profesor: Gil Lorduy Castro

2018

Universidad de Santander UDES

Maestría en Gestión de la Tecnología Educativa
Reflexión sobre Competencias TIC de los Docentes
La figura del docente o tutor en una institución educativa de una entidad corporativa es
primordial para poder establecer estrategias organizacionales, así como para la aplicación de
TICS, he de allí la importancia de dirigir y delegar la implementación de tecnologías
educativas para de esta forma contribuir al saber académico.

Siendo la educación la facultad de acceso que tiene el Ser humano al conocimiento,

constituye un derecho inherente a toda persona; que puede ser explicado como el proceso
constante y permanente donde todas las personas nos desarrollamos y buscamos nuestra
propia realización.

La capacidad del estudiante de adaptarse de manera armónica al conjunto de estrategias

implementadas en la institución educativa para acceder al conocimiento, hace parte también
de estrategias para mejorar la calidad de los procesos, como el proceso educativo genera
cambios, estos se han presentado para dar respuesta a muchas necesidades para entender
todas las dimensiones de los estudiantes, han dado origen a los llamados nuevos modelos de
aprendizaje, los cuales involucran, de manera activa a los medios sociales y la interactividad,
que contribuyen a la adquisición de habilidades tecnológicas .

La facultad innata de la labor de enseñar con responsabilidad y eficiencia en un colectivo de

estudiantes, así como la administración educativa, es la pieza fundamental de toda estructura
administrativa organizacional. Es por lo anterior, que el desarrollo profesional docente debe
enfocarse al liderazgo de procesos de desarrollo con el objetivo de formar y enriquecer el
proceso de aprendizaje de estudiantes y docentes lo cual hace necesario la integración de las
TIC como aspecto motivador.

Precisamente porque tanto el rol del docente investigador, con la pedagogía y por último la
dimensión de pensar hacen parte del saber escolar, como parte del surgimiento de las nuevas
y novedosas formas, lo que le otorga nuevos sentidos a las miradas de los protagonistas de la
educación, es por ello que surge las primeras experiencias académicas y pedagogía para la
formación de nuevos tutores.

El antecedente que nos ocupa se establece primordialmente en la aplicación de las

competencias descritas tomándolas como un compromiso personal que tiene cada tutor para
hacer ante tantas situaciones cambiantes que vivimos producto de la globalización, como
convertir a una comunidad educativa como tal en integrar funciones y velar por el desarrollo
académico.

Todo docente o tutor debe aportar y brindar a la calidad de la educación un aporte

significativo; transformando su labor practica en conocimientos de TIC que debe de esta
forma transformar el entorno educativo de manera positiva. El tutor o docente también está
llamado a aplicar principios rectores que promuevan la innovación educativa aplicando
valores en lo práctico, en el ámbito colaborativo y promover a la reflexión del pensamiento
crítico y creativo que despierte una vocación o descubra un talento en los estudiantes o
comunidad académica.

Para el autor (Ruiz Bolívar C. 2009) la importancia de la motivación estudiantil, que se logra
ver en los estudiantes cuando el tema expuesto por el docente es de su interés o que se
relacione con eso lo que también funciona con una buena interacción de estudiante- docente
lo que combinado con la TICS debe producir los resultados esperados.

Se debe dejar claro que la función social y ética de la educación, aplicada estrategias de
aprendizaje por mucha tecnología que exista siempre debe adaptarse al modelo de
aprendizaje propio de cada individuo ya que el nivel de aprendizaje de las personas varia
también de acuerdo a su propio proceso biológico y cognitivo, en lo cual la tecnología
también es objetiva.

Para poder aplicar un aprendizaje eficaz y centrado en el estudiante, sin dejar de lado
lógicamente pero de manera prudente todos los avances tecnológicos así como métodos
apropiados de aprendizaje, los profesores, maestros o capacitadores de cada área específica
deben hacer la adecuada planificación de acuerdo a las capacidades cognitivas de cada
alumno. Es por ello que cada profesor o docente debe familiarizarse con el ámbito de
educación en el cual es especialista, observando y analizando la manera de aprender de cada
caso en particular.
Descripción de las Estrategias que tiene el Gobierno de Colombia para Promover e
Incentivar el uso de las TIC en Instituciones Educativas.
El ministerio de educación 1 en ejercicio de funciones como superior jerárquico y regulador
de la profesión académica docente ha exigido que se deban alcanzar un nivel de cinco (5)
competencias con las tecnologías de información y comunicación TICS.

Entre las competencias TICS para el desarrollo profesional docente según el ministerio de
educación nacional deben ser las siguientes:

1. COMPETENCIA TEGNOLÓGICA: El docente debe utilizar de forma eficiente

con muchos valores de responsabilidad en el tiempo adecuado utilizando la
diversidad de objetivos y herramientas en tecnología que existen actualmente, así
como su implementación y obedeciendo los permisos especiales para su
funcionamiento. Al utilizar las tics el docente debe saberlas aplicar en el tiempo
adecuado.
El objetivo principal de esta competencia es la adecuación y mejoramiento de
aprendizaje y enseñanza. Que con la adecuación de portales web y accesos
virtuales, los estudiantes tienen, mayor facilidad de adaptación y programación
virtual. Es por ello que la adecuación de esta competencia se ajusta al uso
pertinente te de herramientas de la tecnología.

2. COMPETENCIA COMUNICATIVA: El lenguaje como forma coordinada de la

expresión de nuestro pensamiento constituye una forma de comportamiento que se
encuentra regulado por la función intervencionista que cumple funciones
reguladoras de otra persona; es decir, existe una conexión entre el docente y
estudiante lo que permite una interacción con el entorno. Que a su vez guarda una
estrecha relación entre las tecnologías educativas, estudiantes y medios
audiovisuales.
3. COMPETENCIA INVESTIGATIVA: Este ámbito de competencia comprende
creación y producción de conocimiento, es por ello que el docente debe ser

1
Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-339097_archivo_pdf_competencias_tic.pdf
 competente para conocer que las tics produce una labor transformadora del saber
académico y que por ende ellas generan nuevos conocimientos.
4. COMPETENCIA PEDAGOGICA: Afianza y especializa la labor docente del
profesional, que constituye el principio básico o razón de ser del educador por que
la competencia pedagógica es la vocación del docente para enseñar.

5. COMPETENCIA DE GESTIÓN. La función de gestión hace parte de la dirección

y control Por la diversidad del termino se puede aplicar de las muchas formas y es
muy amplia su utilidad; lo que sí es muy cierto ella competencia de gestión en un
docente se convierte en un coadyuvante estratégico o un apoyo.

Estos cambios que se han presentado de la cual se puede dar respuesta a muchas necesidades,
han dado origen a los llamados nuevos modelos de aprendizaje, los cuales involucran, de
manera activa a los medios sociales y la interactividad, que contribuyen a la adquisición de
habilidades cognitivas. Y una de estas habilidades es la concentración, que se logra ver en
los estudiantes cuando el tema expuesto por el docente es decir, se vuelve de interés del
estudiante y de esta manera se podría asegurar que además de haber una buena interacción
Docente–Alumno, hay un aprendizaje.

Entre las estrategias que tiene el gobierno de Colombia para promover e incentivar el uso de
las TIC en instituciones educativas es el E- learning como modelo para aprender , es decir
que no se necesita un aula física presencial para poder aprender sino que a través de aulas
virtuales se pueden implementar modelos educativos

La ciencia y tecnología está generando cultura digital que se introduce en el ámbito social de
la misma sociedad y hace parte de los individuos que interactúan en ella, es por ello que el ser
humano está elaborando métodos complejos de intercambio constante de avances
tecnológicos. No dejando de lado el aprendizaje de métodos científicos con el uso del internet
como herramienta principal.

Es por ello que se debe incorporar planes y proyectos de tecnologías que tengan el objetivo
de implementar las TIC con toques innovadores utilizando las competencias descritas que
ante todo aseguren de una manera adecuada la entrada en vigencia de procesos pedagógicos
y administrativos.
 Integración para las TICS en la educación Básica Primaria y Media Secundaria.

Educación Título autor resumen enlace año

básica
primaria y
secundaria

Programa UNICEF La primera etapa de actividades https:// 2014

TIC y del Programa estuvo destinada a www.unicef.org/
Educación la elaboración de un conjunto de argentina/sites/
Básica estados del arte acerca de temas unicef.org.argenti
centrales referidos a la na/files/2018-03/
integración de las tecnologías en EDUCACION_04
el sistema educativo como por _TICS-
ejemplo: el uso de Internet y la Educacion-
televisión en la educación Secundaria.pdf
básica; la integración de las TIC
en la formación docente;) el
desarrollo cognitivo asociado al
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procesos de enseñanza y
aprendizaje

Programa MINIST Implementar la innovación y el http://

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Políticas Ministeri Implementar políticas educativas http://

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políticas públicas con respecto a 85s. pdf
Comunica
ción en la infancia y adolescencia se
los miden a través de exámenes
Sistemas
Educativo periódicos (como las encuestas,
datos y muestras)
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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formación docente inicial y continua para la Educación Básica en América Latina.
Programa TIC y educación Básica. Recuperado de: Integración de TIC en los
sistemas de formación docente inicial y continua para la Educación Básica en
América Latina
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Recuperado de: Competencia Digital-
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Recuperado de: Estándares de competencias en TIC para docentes.
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Recuperado de https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-
339097_archivo_pdf_competencias_tic.pdf
5. Educar (s.f). Cómo usar herramientas para publicar. Colección educ.ar. Recuperado de:
6. Cómo usar herramientas para publicar
7. Estrategia para el fortalecimiento de las TICS- Corporación Colombia digital.
Universidad del Norte Autores: Jorge Valencia Cobos, Katina Camargo Ariza
Yubellys Cabrera Durán Eliana Beltrán Zabaleta y Julieth González.