DIRECCIN DE POSTGRADO Y PERFECCIONAMIENTO

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN

PEDAGOGA EN EDUCACIN
DIFERENCIAL E INTEGRAL DE
NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES,
MENCIN EN INTEGRACIN ESCOLAR
PROGRAMA DE SEGUNDA TITULACIN PARA
PROFESIONALES DE LA EDUCACIN

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Facultad de Ciencias de la Educacin
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PRESENTACIN
En concordancia con los objetivos estratgicos de la Facultad de Ciencia de la Educacin y
bajo la direccin acadmica de la Escuela de Educacin Diferencial, la Universidad
Central imparte el Programa de Segunda Titulacin en Educacin Diferencial para
profesionales de la educacin.
Basado en una formacin bajo un enfoque por
competencias, el Plan Estudios de la especialidad ofrece a una formacin generalista en
necesidades educativas especiales con una orientacin inclusiva.
Esto significa, por una parte, una profundizacin de los contenidos esenciales relacionados
con el desarrollo del ser humano y sus trastornos, desde la perspectiva ms actual de la
neurociencia cognitiva, pero al mismo tiempo un conocimiento y comprensin de los
procesos en la adquisicin de aprendizajes y desarrollo de estructuras de pensamiento,
que entregarn la base conceptual a travs de la cual el futuro profesional de la educacin
diferencial podr gestionar y apoyar de manera eficaz procesos educativos, en los
distintos niveles del sistema escolar, que promuevan el mximo aprendizaje y desarrollo de
los alumnos con necesidades educativas especiales en el contexto de la educacin
escolar, tanto en el mbito de los centros de educacin comn como de educacin
especial.
Asimismo se estimula el desarrollo de una cultura profesional de respeto hacia la
diversidad, con capacidad de promover transformaciones a favor de una cultura inclusiva, a
travs del desarrollo personal y anlisis crtico de los fenmenos sociales que han
favorecido los procesos de segregacin y exclusin.
Por ltimo y teniendo en cuenta que sta es una formacin para profesionales con
experiencia en el ejercicio docente y los procesos de enseanza y aprendizaje, la
formacin terica est directamente vinculada con el campo ocupacional mediante el
anlisis reflexivo de la propia prctica docente, ahondando en la identificacin de las
necesidades educativas especiales y la formulacin de adecuaciones curriculares.
OBJETIVOS DEL PROGRAMA
Un elemento distintivo de este programa de formacin en la especialidad de Educacin
Diferencial, radica principalmente en que agrega valor a la formacin pedaggica de
origen, teniendo como propsito: Formar profesionales con competencias conceptuales,
procedimentales y actitudinales para gestionar procesos educativos efectivos que
favorezcan la inclusin y la atencin de las necesidades educativas especiales que
presentan los estudiantes en diferentes contextos educativos.
En este sentido el presente programa aspira a formar:
-

Educadores Diferenciales capaces de valorar y responder a la diversidad, fomentando

una cultura inclusiva; con competencias para conducir procesos educativos efectivos
e interdisciplinarios, que aseguren el mximo desarrollo y aprendizaje de los alumnos
con necesidades educativas especiales.

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PERFIL PROFESIONAL
El perfil profesional del Profesor de Educacin Diferencial con mencin en Integracin
Escolar que se aspira formar, se caracteriza por su espritu crtico, reflexivo y de
superacin permanente, con sentido de responsabilidad y servicio social en pro de una
vida digna y de mejor calidad para las personas con necesidades educativas especiales;
con sensibilidad y respeto hacia los Derechos Humanos y valoracin de la diversidad;
preparado para adaptarse y responder a las crecientes demandas de una sociedad en
constante cambio; con fuerte sentido de trabajo en equipo y habilidades para resolver
situaciones complejas; con capacidad de liderar grupos, fomentando relaciones positivas,
como la tolerancia, la justicia, la lealtad y la solidaridad y; de innovar y conducir de
manera eficaz procesos educativos interdisciplinarios, participativos e integradores para
los alumnos con necesidades educativas especiales y sus familias, en el marco de la una
pedagoga profundamente humanista, democrtica y pluralista.
COMPETENCIAS ESPECFICAS DE EGRESO
1. Conducir procesos educativos que promuevan el mximo aprendizaje y desarrollo
de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales en el mbito de la educacin
comn.
2. Planificar procesos de enseanza y aprendizaje considerado la participacin de
todos los alumnos y organizando los recursos del aula de modo que facilite la
movilidad, la autonoma y la cooperacin entre los alumnos.
3. Adaptar el currculo en funcin de las diferentes motivaciones, capacidades, ritmos
y estilos de aprendizaje de los alumnos.
4. Disear e implementar programas de prevencin y atencin temprana para nios en
situacin de vulnerabilidad social y/o con alteraciones en el desarrollo.
5. Identificar y examinar variables personales y contextuales que afectan el aprendizaje,
aplicando procedimientos de deteccin, evaluacin y seguimiento de las
Necesidades Educativas Especiales que presentan los alumnos y generar soluciones
innovadoras para la superacin de las dificultades educativas detectadas.
6. Elaborar, implementar y evaluar proyectos educativos que contemplen la atencin de
la diversidad y la integracin de alumnos con discapacidad.
7. Asesorar y apoyar a la escuela en su conjunto en el desarrollo de prcticas ms
inclusivas que faciliten la participacin y aprendizaje de todos los alumnos
contribuyendo al mejoramiento de las condiciones de enseanza y aprendizaje.
8. Organizar sistemas y modalidades de apoyo especficas para la atencin de las
Necesidades Educativas Especiales coordinando equipos interdisciplinarios.
9. Orientar y apoyar a la familia en su proceso de aceptacin de las dificultades que
experimentan sus hijos, comprometiendo su participacin y colaboracin en el
proceso educativo.
10. Establecer relaciones positivas en las diversas instancias de su quehacer y con los
distintos actores de la comunidad educativa, y generar redes de colaboracin
ampliando las oportunidades de apoyo para los alumnos con necesidades especiales
y sus familias.
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11. Demostrar conocimiento del desarrollo humano y sus posibles alteraciones, as como
de las caractersticas de las distintas discapacidades y las NEE que de ellas se
pueden derivar.
12. Manifestar y promover actitudes de respeto y valoracin de las diferencias
individuales, sociales y culturales en la comunidad educativa.
13. Aplicar las polticas, normativas que regula el sistema educacional nacional y
especficamente el marco de la educacin especial.

ESTRUCTURA DEL PLAN DE ESTUDIOS

El Plan de Estudios del Programa se compone de dos lneas de formacin: la Pedaggica
General y la de Especialidad, distribuidas en cuatro aos de formacin. Cabe destacar
que como programa conducente a Segundo Ttulo Profesional las asignaturas de la
Formacin Pedaggica General son homologadas o convalidadas de acuerdo con la
reglamentacin institucional vigente. El plan de especialidad se imparte bajo modalidad
vespertina y tiene una duracin de 4 semestres.
Para el desarrollo de las competencias declaradas el Plan de Estudios de este programa
de Segundo Ttulo, se estructura en torno a un eje central referido a la inclusin y la
atencin de la diversidad del alumnado que cruza el curriculum de formacin, organizado
a travs de las siguientes lneas curriculares: deteccin y evaluacin de las necesidades
educativas especiales; adaptacin curricular; intervencin y apoyo a las necesidades
educativas especiales; gestin de procesos de inclusin a nivel familiar, escolar y
comunitario.
Cada Ncleo o asignatura de formacin contempla un contenido central, abordado desde
diversas disciplinas, lo que permite una visin ms amplia de los fenmenos abordados,
con la consiguiente variedad y riqueza de propuestas de intervencin, contrastando
permanentemente la teora con la praxis, es decir, los aspectos ms relevantes que cada
Ncleo Temtico proponga, con la efectiva aplicacin y la permanente reflexin crtica.
La prctica pedaggica, constituye una instancia integradora de las temticas propias de
la formacin. Por lo tanto, a travs del desarrollo de proyectos e intervenciones
educativas en terreno, se realiza una reflexin crtica del propio quehacer pedaggico,
incorporando al mismo tiempo estrategias formativas que permitan el moldeamiento de las
competencias planteadas en el perfil de egreso.
Por otra parte, el conocimiento de los enfoques, propuestas y programas educativos
vinculados a los distintos contextos de la educacin diferencial: escuela especial y
establecimientos comunes con proyecto de integracin, permitir el anlisis crtico de las
propuestas curriculares existentes y su efectividad en los procesos de inclusin y la
respuesta a las Necesidades Educativas Especiales de los estudiantes, a partir de
procesos de evaluacin, estudios de casos y de experiencias educativas reales.
Por ltimo, cabe sealar que este programa se ha diseado en base al desarrollo de
competencias pedaggicas y habilidades personales que posibiliten al futuro profesional
de la Educacin Diferencial participar en equipos interdisciplinarios de trabajo y de
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promocin del respeto a la diversidad para la generacin de comunidades educativas

ms inclusivas.
MALLA CURRICULAR DE LA ESPECIALIDAD1

Ao 1
Bases Psiconeurobiolgicas del
Desarrollo y del Aprendizaje

Estrategias de Integracin Familiar,

Social y Comunitaria

Habilidades Cognitivas, Sociales y

Comunicativas

Evaluacin y Adaptaciones Curriculares

Proyecto Educativo Inclusivo

Prcticas Pedaggicas Especiales

Inclusin, Curriculum y Diversidad

Necesidades Educativas Especiales

Deteccin e Intervencin Temprana

Ao 2

Psicomotricidad

DESCRIPTORES DE CURSOS
BASES PSICONEUROBIOLGICAS DEL DESARROLLO Y DEL APRENDIZAJE
Este ncleo desde la perspectiva de la psicologa y neurobiologa aborda el desarrollo
del ser humano a lo largo del ciclo vital, aportando conocimientos especficos sobre las
principales causas etiolgicas y manifestaciones de los trastornos del desarrollo, la
conducta y las condiciones de discapacidad, analizando sus repercusiones en el
aprendizaje escolar, en la adaptacin y relaciones con el entorno social.
INCLUSIN, CURRICULUM Y DIVERSIDAD
Con base al enfoque de derechos, este ncleo aborda el estudio de los principios y
orientaciones que fundamentan la Educacin Inclusiva, enfatizando en los enfoques y
estrategias educativas para abordar las diferencias individuales, sociales y culturales de
los alumnos, en el contexto de la escuela y del aula. Los aspectos centrales de este
ncleo se relacionan con el trnsito del modelo homogeneizador de la enseanza hacia el
modelo de atencin a la diversidad desde una mirada curricular basada en el enfoque
constructivista.
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Este Ncleo est orientado al estudio de la concepcin de la Educacin Especial desde la
perspectiva de su evolucin histrica, analizando su rol, estructura y modalidades de
atencin dentro del Sistema Educativo Nacional. Asimismo, aborda el conocimiento de las
discapacidades sensoriales, fsicas e intelectuales, as como las dificultades especficas
del aprendizaje y del lenguaje, desde la respuesta educativa y curricular que estas
1

Plan de estudios sujeto a modificaciones menores 2014

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requieren. El eje articulador de este ncleo son los cambios que implica el trnsito desde
enfoques educativos segregadores a integradores a partir de la nueva conceptualizacin
de las Necesidades Educativas Especiales y las polticas actuales de Integracin Escolar
ESTRATEGIAS DE INTEGRACIN FAMILIAR, SOCIAL Y COMUNITARIA
Este ncleo integra contenidos relacionados con los valores y actitudes sociales que
persisten en nuestra cultura en torno a los derechos y necesidades de las personas con
discapacidad y entrega estrategias para afrontar las barreras existentes y promover
cambios que favorezcan el desarrollo de una cultura inclusiva, basada en una convivencia
armnica de participacin y colaboracin entre los distintos integrantes de la comunidad
educativa. Adems, aborda el estudio de la familia desde un enfoque sistmico,
focalizando en el impacto que provoca la presencia de un familiar con discapacidad, como
tambin en el desarrollo de estrategias de orientacin y apoyo para el logro de su plena
integracin familiar, social y comunitaria.
PSICOMOTRICIDAD
Este ncleo de carcter terico-experiencial, abarca el estudio del desarrollo del
movimiento y la accin en el ser humano como gnesis de la construccin del si mismo y
base de la comunicacin, la construccin de estructuras de pensamiento y las relaciones
sociales. Asimismo se analizan las posibles alteraciones del desarrollo psicomotriz y
como stas afectan los aprendizajes escolares y la integracin social, entregando
herramientas prcticas para la intervencin en el mbito educativo.
DETECCIN E INTERVENCIN TEMPRANA
Desde una mirada interdisciplinaria, contempla el estudio de diferentes enfoques y
modalidades de atencin para
nios en edad pre-escolar en condiciones de
vulnerabilidad social o con alteraciones en el desarrollo, orientadas tanto a la prevencin
como al diseo y desarrollo de programas de atencin temprana, considerando a la
familia como agente primario de intervencin. Tambin aborda el diseo y desarrollo de
estrategias que faciliten la integracin de los nios con NEE en la educacin pre-escolar.
HABILIDADES COGNITIVAS, SOCIALES Y DE LA COMUNICACIN
Este ncleo se enfoca en el estudio de los aportes de la psicologa cognitiva y la
lingstica para el desarrollo de las competencias cognitivas, sociales y comunicativas en
aquellos nios que por diversas causas presentan un bajo nivel de funcionamiento. Desde
esta perspectiva, aborda el anlisis y aplicacin de diversos modelos, mtodos e
instrumentos de evaluacin e intervencin basados en los enfoques constructivistas y de
aprendizaje mediado.
EVALUACIN Y ADAPTACIONES CURRICULARES
Ncleo de carcter procedimental, orientado al estudio de los nuevos enfoques, modelos
y procedimientos de evaluacin de las necesidades educativas especiales como elemento
fundamental para las decisiones de carcter educativo y curricular. Aborda adems, los
procesos de Adaptacin Curricular para los alumnos con dificultades de aprendizaje y
discapacidad, definiendo criterios y procedimientos para su elaboracin, aplicacin y
evaluacin, segn las necesidades individuales de los alumnos. De igual forma, aborda el
conocimiento y uso de recursos didcticos adaptados y ayudas tcnicas para facilitar el
acceso al currculo.
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PROYECTO EDUCATIVO INCLUSIVO

Este Ncleo entrega los conocimientos conceptuales y procedimentales para el diseo,
gestin y evaluacin de un proyecto educativo y curricular que contemple la atencin de la
diversidad y la integracin de alumnos con Necesidades Educativas Especiales,
enfatizando en el rol que deben jugar los docentes de educacin diferencial en el proceso
de desarrollo de proyectos educativos inclusivos.
PRCTICAS PEDAGGICAS ESPECIALES
Este ncleo se sustenta en un trabajo prctico de indagacin de la comunidad educativa y
su entorno basado en orientaciones etnogrficas. En el aspecto didctico se recogen las
experiencias en diferentes Centros Educativos, abarcando la atencin de las diferentes
Necesidades Educativas Especiales. A partir de la observacin y el anlisis crtico de las
actitudes y prcticas educativas, se disean propuestas y estrategias orientadas a la
mejora de las condiciones de enseanza y aprendizaje para los alumnos con NEE y a la
promocin de una comunidad educativa inclusiva que acoja la diversidad.
EQUIPO DOCENTE
Mara Anglica Valladares Astudillo
Directora (i)
Profesora de educacin diferencial con mencin en trastornos de la visin. Universidad
Metropolitana de Ciencias de la Educacin
Magster en educacin mencin integracin pedaggica y social. Universidad Academia
de Humanismo Cristiano.
Sylvia Contreras Salinas
Coordinadora acadmica
Profesora de educacin diferencial Universidad de Magallanes
Doctora en Pedagoga de la diversidad sociocultural. Universidad Complutense de Madrid.
Magister en Educacin mencin en currculum y evaluacin.
Sociloga
Mirla Arcos Polanco
Licenciada en Educacin y Pedagoga en Educacin Diferencial, Universidad
Metropolitana
Magster en Educacin Diferencial mencin Necesidades Mltiples, Universidad
Metropolitana
Pilar Caldern Albornoz
Licenciada en Psicologa, Universidad Central
Licenciada en Educacin Superior, Universidad Mayor
Magster Pedagoga Universitaria, Universidad Mayor
Ada Guzmn Cifuentes
Educadora diferencial con mencin en deficiencia mental.
Magster en educacin inclusiva
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Mara Cecilia Loren Gajardo

Profesora de educacin diferencial con mencin en deficiencia mental.
Magster en investigacin educacional
Mariela Norambuena Carrasco
Profesora en educacin diferencial
Magster en educacin, mencin en integracin pedaggica y social
Rodrigo Nez Sandoval
Profesor de educacin fsica para la educacin general bsica.
Licenciado en educacin.
Magster en medicina y ciencias del deporte.
Doctorado en implicancias en el desarrollo deportivo del ser humano.
Alejandra Osorio Lomea
Profesora Educacin Diferencial Mencin Deficiencia Mental, Instituto Profesional de
Providencia
Licenciada en Educacin, Universidad Metropolitana
Magister en Pedagoga Universitaria, Universidad Mayor
Viviana Parra Miranda
Educadora de prvulos.
Magster en educacin especial.
Manuel Prez Guerra
Fonoaudilogo.
Magster pedagoga universitaria.
Claudia Prez Ruiz
Profesora de castellano y de Educacin diferencial con mencin en trastornos de la visin.
Licenciada en lengua y literatura hispnica.
Marcia Sasso Fuentes
Psicloga.
Licenciada en psicologa.
Magster en psicologa clnica mencin psicoterapia integrativa.
Marcela Valenzuela Lara
Educadora de prvulos
Magster en desarrollo cognitivo

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MODALIDAD DE TRABAJO
Este programa de formacin de Educacin Diferencial como Segunda Titulacin para
profesionales de la educacin est organizado en Ncleos Temticos que abordan diversas
disciplinas de manera colegiada por distintos especialistas un mbito o rea temtica. Se
trabaja en base a situaciones problemticas, contextos y estudios de casos, que permiten
el desarrollo y aplicacin de estrategias y propuestas de intervencin y evaluacin, el
trabajo en equipo y la investigacin guiada. Se utilizan recursos audiovisuales, y
tecnolgicos as como la elaboracin de portafolios de trabajos que permitan ir
desarrollando un registro sistemtico de actividades.
En relacin a la evaluacin del proceso formativo, se realizan trabajos de investigacin y
desarrollo reflexivo, individuales y grupales, presentaciones orales, pruebas formales,
participacin en foros y debates en torno a un tema, Asimismo, cada Ncleo Temtico
determina de manera consensuada, las formas y criterios de evaluacin, informndolas a
los alumnos.
La formacin culmina con el diseo de un Proyecto Educativo Inclusivo, trabajo final de
evaluacin que permite la integracin y aplicacin de los conocimientos y competencias
adquiridas en contextos educativos reales, vinculados a su practica docente.
TTULO
Los estudios conducen al Ttulo Profesional de Profesor de Educacin Diferencial e
Integral de necesidades educativas especiales, Mencin en Integracin Escolar.
DESTINATARIOS
El Programa est dirigido a profesionales del rea de la educacin, provenientes de las
siguientes carreras: Psicopedagoga, Educacin Bsica, Educacin de Prvulos y
Pedagogas en Educacin Media, carreras de a lo menos 8 semestres de duracin, que
presenten el grado de Licenciado en Educacin.
CAMPO DE DESEMPEO
El profesor formado en la Escuela de Educacin Diferencial de la Universidad Central est
preparado para ejercer su especialidad en equipos interdisciplinarios, Programas de
Integracin Educativa en establecimientos de educacin regular, Escuelas Especiales,
Aulas Hospitalarias, Centros de Diagnstico, entre otras actividades relacionadas con el
campo de la educacin especial.
REQUISITOS DE APROBACIN
Los cursos sern aprobados con un 75% de asistencia y nota 4.0 como mnimo en todas
sus instancias. El programa curricular se ajusta a las normas establecidas en el
Reglamento General de Estudios de la Facultad de Ciencias de la Educacin de la
Universidad Central.
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INFORMACIN GENERAL
UNIDAD ACADMICA

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DECANO

Jos Luis Reyes Fuentes

DIRECTOR DE POSTGRADO

Marcelo Julio Maturana

DIRECTORA ACADMICA

Mara Anglica Valladares Astudillo

COORDINADORA ACADMICA

Sylvia Contreras Salinas

LUGAR DE CLASES

Facultad de Ciencias de la Educacin, Santa

Isabel 1278, Parque Almagro - Santiago.

DOCUMENTOS DE MATRCULA

Los postulante debern

siguientes antecedentes:

presentar

los

Fotocopia legalizada ante notario del

certificado de ttulo profesional y Licenciatura
Fotocopia legalizada ante notario del Carnet
de Identidad
1 foto tamao carnet con nombre y RUT
Formulario de admisin (adjunto)

INFORMACIONES Y MATRCULAS: (2) 2582 6733 2582 6746 2582 6737- 2582 6738
Email: postgrado.educacion@ucentral.cl // admision.postgrado.faced@ucentral.cl

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