DIPLOMADO AUTOGESTIÓN DE TALENTO PROFESIONAL

Proyectos Multidisciplinarios de Intervención

MTRO. ARSEMI DE JESÚS MUÑOZ MATUS

Actividad 4

ENSAYO: Proyectos multidisciplinarios en educación básica, media superior y

superior

Alumno

EFRAIN POOT CUEVAS

Mat. 00649191
 INDICE

Introducción…………………………………………………………………………………………… 3

Desarrollo……………………………………………………………………………………………… 4

Conclusión del tema…………………………………………………………………………………. 7

Opinión personal del tema………………………………………………………………………… 8

 INTRODUCCIÓN

La lectura es indudablemente una puerta al conocimiento, imaginación, innovación y

creatividad que fomenta el pensamiento crítico requerido en el ámbito laboral que se cultiva
y fomentar desde la educación básica. Un mundo globalizado demanda el desarrollo de
competencias y habilidades acordes a las necesidades del sector productivo, esto a través
del seguimiento a los programas de estudios en la educación a nivel superior, que permitan
la formación de recursos humanos competitivos y capaces de atender a las demandas que
exige del mundo laboral, siendo de vital importancia promover y desarrollar el gusto por la
lectura.

El desarrollo de proyectos multidisciplinarios en la educación superior en general es la

antesala del escenario que los egresados enfrentarán una vez insertos en el campo laboral,
pues es un hecho que la transversalidad se encuentra presente en todas y cada una de las
diferentes disciplinas.
 DESARROLLO

La importancia del enfoque multidisciplinario en la educación

La educación como fenómeno social es la principal herramienta que permite al individuo

desarrollar competencias que le favorezcan funcionar como ciudadano aprendiz a lo largo
de toda su vida.

La educación multidisciplinaria es una transformación en la manera de enseñar donde el

maestro tiene la libertad de combinar disciplinas, habilidades y conocimientos ofreciendo al
alumno una mirada integral de su futura profesión. El objetivo es fomentar la colaboración
entre docentes de diversos cursos para integrar distintas áreas del saber.

La enseñanza basada en proyectos propone una producción concreta y un resultado final.

Para ello se establecen objetivos y se definen las acciones que se realizarán, los recursos que
se utilizarán y el tiempo que demandará. De este modo, cada proyecto educativo guarda
semejanza con los proyectos que se desarrollan en la vida adulta y en el plano profesional.
Así se evita que sean tareas que se realizan en el aula solo para lograr una nota o calificación
aprobatoria.

Todo estudiante formado con un enfoque multidisciplinario será un líder del futuro, ya que
son individuos con experiencia y preparación quienes pueden tomar decisiones desde
diversas perspectivas lo cual les brinda amplias ventajas competitivas en el mundo
profesional.

El objetivo es transformar la formación académica tradicional en aprendizajes significativos

para egresar talentos altamente capacitados, que enriquezcan procesos y productos, pero
también, es compromiso de las empresas fortalecer el trabajo altamente colaborativo y
desarrollar de manera interna los perfiles profesionales de las nuevas generaciones, lo cual
seguramente brindará grandes transformaciones y avances al sector empresarial de un país.

Enfoque multidisciplinario desde educación básica hasta la universidad

La necesidad de trabajar con la multidisciplinariedad a lo largo del desarrollo del plan de

estudios permite potenciar competencias comunicativas entre los estudiantes, además del
trabajo colaborativo. Este último promueve la participación y construcción activa del
conocimiento, crea un ambiente positivo y motivacional para el aprendizaje, y fortalece los
vínculos sociales de los estudiantes.

Para poner en marcha el trabajo multidisciplinario, las aulas se transforman en amplios

espacios de trabajo donde los alumnos aprenden realizando proyectos conjuntos. Pasan de
ser simples receptores de información, sentados en carpetas por horas, a intervenir de
manera activa en su educación. Entre sus ventajas destacan que favorece la formación de
habilidades cognitivas superiores y la resolución de problemas. Además, se promueve la
investigación, la búsqueda de información, la creatividad e innovación y el pensamiento
interdisciplinario.

Es de gran importancia que las escuelas cuenten con equipos multidisciplinarios de apoyo
que realicen investigación, colaboración y trabajo en equipo para elevar la calidad de la
educación, por ello se propone la incorporación de tres figuras fundamentales para que el
centro educativo sea capaz de enfrentar la problemática actual y fomentar en los alumnos y
padres de familia y sociedad en general la gran importancia que tiene la educación en el
desarrollo y crecimientos de un país.

El abordaje del enfoque multidisciplinario lleva a la praxis pedagógica a la organización de

los aprendizajes y la articulación y contextualización de los contenidos de las disciplinas,
donde se integran diferentes métodos que de otra manera llevan a realizar un proceso
metodológico científico que produce una experiencia pedagógica–investigativa al estudiante,
donde ayuda a descubrir los diferentes problemas socioeducativos y a darle soluciones en
esos momentos. Entonces, se puede apreciar la praxis pedagógica investigativa como una
transformación que lleva a la auto reflexión y las aulas se convierten en escenarios para la
investigación, conceptualización, y una experiencia pedagógica- investigativa donde el
estudiante aborda saberes de manera articulada y desde diferentes disciplinas que
enriquecen en la comprensión del proceso educativo y de la formación docente.

En todos los casos, los estudiantes acceden a este nivel educativo con una serie de
conocimientos útiles para la profesión en la que pretenden formarse, los cuales fueron
adquiridos durante la etapa de Educación Secundaria y media superior. El ingreso a la
Universidad implica la posibilidad de ampliar dichos saberes.

Las licenciaturas e ingenierías cuentan con diferentes asignaturas, las que en su conjunto
aportan la formación necesaria que requiere un futuro médico, abogado, contador,
economista, periodista, etc. El problema es que, en ese proceso, los docentes de dichas
asignaturas reiteran de manera constante ciertos conocimientos que resultan necesarios en
más de una de las materias que el estudiante debe cursar.

La solución es optar por el aprendizaje multidisciplinar, aquel que implica una coordinación
de asignaturas o disciplinas múltiples para lograr una visión definitiva que permite al
estudiante acceder a la riqueza intelectual que brinda acercarse a diferentes puntos de vista,
pero evitando la reiteración de saberes. Lograr este tipo de formación implica un conjunto
de interacciones entre los diferentes docentes, para establecer una suerte
de interdependencia positiva entre las materias que enseñan y así brindar al alumno
un panorama multidisciplinar, pero, al mismo tiempo, unificado y organizado

Dentro de las ventajas del enfoque multidisciplinar en las instituciones educativas se

encuentran:

Mejor calidad de los contenidos: Al evitar reiterar conceptos y trabajar de manera conjunta
para crear los contenidos del curso, estos incrementarán su calidad.

Más compromiso: Los alumnos dejarán de sentir que determinadas asignaturas resultan
reiterativas y se comprometerán de mejor forma con las mismas.

Habilidades sociales: Este tipo de aprendizaje fomenta el surgimiento de habilidades de

comunicación, el pensamiento crítico, la toma de decisiones, etc.

Adecuación: Los entornos laborales demandan profesionales todoterreno, por lo que este
tipo de aprendizaje puede considerarse una preparación para el futuro laboral.

Ahorro: En el largo plazo, los docentes ahorran en tiempo y energía al momento de planificar
sus clases.

Con este tipo de aprendizaje, será posible brindar a los estudiantes lo mejor de cada docente
e incrementar de manera directa la calidad de la formación que estos reciben. En el largo
plazo, el tiempo del que podrán disponer los docentes permitirá a estos ampliar su propia
formación y así brindar conocimientos de mayor relevancia en sus clases.
 CONCLUSIÓN DEL TEMA

En la actualidad, no es posible visualizar la formación de futuros profesionistas de manera

aislada, traspasando únicamente los conocimientos o saberes desde las competencias que
aportan cada una de las disciplinas en las distintas licenciaturas e ingenierías. La realidad al
tratar a una persona se enmaraña en interpretaciones que requieren vinculaciones,
interrelaciones y concepciones multidisciplinarias para el logro de aprendizajes más cercanos
a la realidad en los futuros profesionales. La multidisciplinariedad permite a los estudiantes,
entre otras fortalezas, crear actitudes intelectuales o del pensamiento crítico, prepararse
profesionalmente para una realidad dinámica e incierta, o superar barreras ficticias entre las
distintas disciplinas.
 OPINIÓN PERSONAL DEL TEMA

El trabajo multidisciplinario permite la integración de conocimientos y saberes en pro de la

formación disciplinar de los futuros profesionales, fortaleciendo el trabajo colaborativo a
través de la conformación de equipos con los estudiantes y docentes y la utilización al
unísono de variadas metodologías activas que requieren, como esencia primordial, una
adecuada comunicación que permita el intercambio de experiencias entre los estudiantes
que se benefician de la didáctica, pero también entre los docentes que la aplican.
 BIBLIOGRAFÍA

- FLORES, David. La importancia e impacto de la lectura, redacción y pensamiento

crítico en la educación superior. Zona prox 2016, n.24, pp.128-135. ISSN 2145-9444.
[en línea] 2017. [fecha de consulta 15 de junio de 2017]. Disponible
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- AUSUBEL, David. (1969). Adquisición y Retención del Conocimiento, una Perspectiva
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- Revelo-Sánchez O, Collazos-Ordóñez CA, Jiménez-Toledo JA. El trabajo colaborativo
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- Glinz PE. Un acercamiento al trabajo colaborativo. Revista Iberoamericana de
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