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INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ACTIVIDAD N° 1
DATOS INFORMATIVOS:
1.3. Duración:
ÁREA: COMUNICACIÓN
1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
C Leemos textos Lee diversos tipos de - Identifica información - Lee textos Escala de
instructivos y textos escritos en su explícita, relevante y instructivos para valoración
reconocemos el lengua materna. complementaria que se reconocer su
verbo. - Obtiene información encuentra en distintas propósito y
del texto escrito. partes del texto. estructura.
- Infiere e interpreta - Selecciona datos especí- - Lee manuales y
información del texto. ficos e integra información recetas para
explícita cuando se obtener
- Reflexiona y evalúa la
encuentra en distintas información.
forma, el contenido y
contexto del texto. partes del texto con varios
elementos complejos en
su estructura, así como
con vocabulario variado,
de acuerdo a las
temáticas abordadas.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Manuales, recetas
INICIO
LAS ESCONDIDAS
Objetivo
Encontrar a las personas que se encuentran escondidas.
Participantes
De dos o más personas
Desarrollo del juego
______________________________________5°Mayo/1___________________________________
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Un jugador debe contar del 1 al 20 apoyado en una pared tapándose los ojos con las manos. Mientras
los otros se esconden.
Una vez que acaba e contar inicia la búsqueda. Si los encuentra, irá a la pared en donde contaba y
dará un palmazo diciendo “ampay”
Si alguno de los que estaban escondidos lograr salir y llegar antes a la pared, dará un palmazo en ella
diciendo “ampay, me salvo”
Responden:
¿Qué características tiene el texto “Las escondidas”?
¿Para qué otras cosas puede ser útil un texto como este?
Responden las preguntas: ¿Qué tipo de textos han leído? ¿Cómo lo saben? ¿Qué partes tiene un
texto instructivo? ¿En qué se diferencian los textos que observamos? ¿Qué debes tener en cuenta si
escribes el texto instructivo de un juego? ¿Por qué son importantes los textos instructivos?
El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:
______________________________________5°Mayo/2___________________________________
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DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
Se presenta el título:
Manual
QUÉ HACER EN CASO DE TERREMOTO
Las niñas y niños responden a las interrogantes: ¿El título nos da una información rápida de lo
que tratará el texto?
Tras oír sus respuestas, se pide que observen y lean las palabras en negritas, así como los dibujos, y
expresen qué tipo de texto creen que leerán.
Se anota en una parte de la pizarra las hipótesis y predicciones que hagan y se dejan anotadas a fin
de contrastarlas con la información que obtendrán después de leer el texto,
DURANTE LA LECTURA
Observan los textos siguientes, leen primero en silencio y luego en voz alta.
También se les pide releer el texto enfocándose en las primeras palabras de cada uno de los pasos,
para que se den cuenta de que empiezan con verbos que expresan acciones. Posteriormente, que
observen las marcas gráficas, que sirven para secuenciar la serie de pasos.
MANUAL
______________________________________5°Mayo/3___________________________________
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DESPUÉS
DESPUÉS DE LA LECTURA
Formula las siguientes interrogantes: ¿Qué les pareció el texto?, ¿les fue fácil leerlo?, ¿para qué
creen que fue escrito? (dar instrucciones sobre qué hacer en caso de sismo y cómo elaborar una
receta); ¿algunos de ustedes dudaron en apoyar al/a la compañero/a que dijo que el texto era
instructivo?, ¿por qué?
Se escucha sus respuestas y se continúa el diálogo con los estudiantes planteando otra pregunta, por
ejemplo, según el texto, ¿para qué creen que se han colocado las imágenes? (para reforzar o
clarificar los pasos). Se les orienta con el fin de que puedan hallar las respuestas. Se sugiere que
trabajen en parejas y las escriban en su cuaderno.
Finalizada la actividad anterior,se invita a los integrantes de las parejas a explicarse mutuamente qué
tienen que hacer para elaborar un texto instructivo.
______________________________________5°Mayo/4___________________________________
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Se motiva a los estudiantes a expresar, con sus propias palabras, de qué trata el texto, qué espera el
autor que realicen al terminar la lectura, si los gráficos los ayudan a comprender el texto, qué otro
gráfico agregarían y cuándo podrían utilizar un texto instructivo.
Observan un video de los textos instructivos. “Reglas de juego” https://www.youtube.com/watch?
v=oybb3NrAN5U&t=709s
Se explica que es un texto instructivo sus características, así como su función social a través de un
organizador.
TEXTO INSTRUCTIVO
Características
______________________________________5°Mayo/5___________________________________
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Texto instructivo
Estructura Función
______________________________________5°Mayo/6___________________________________
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EL TEXTO INSTRUCTIVO
Es aquel texto que brinda información al receptor “paso por paso”, para realizar una determinada acción o
realización que nos lleve a la obtención de una actividad.
Tienen como finalidad indicar el accionar de algún aparato sistema, por ejemplo, los manuales de uso de
materiales tecnológicos, arreglar artefactos, etc.
También explican cómo elaborar algo a partir de elementos o materiales y procesos, dividiéndose en la lista
de elementos o materiales requeridos y el procedimiento en sí, desarrollando las instrucciones. Por ejemplo:
Una receta de cocina, cómo tejer un chompa, etc.
Características
Se utiliza el infinitivo (prender, abrir, colocar, etc.), el modo imperativo (prende, abre, coloca), o las
formas impersonales (se enciende la …)
Se utilizan elementos tipográficos estos pueden ser números, asteriscos o guiones para diferenciar o
secuenciar la serie de instrucciones.
En algunos casos se utiliza imágenes para reforzar o clarificar las instrucciones.
Se suele combinar con la exposición cuando se explica el objetivo del texto y con la descripción (cuando
se describen los elementos que se va a enseñar a manejar).
Ideas directas, claras. Debe ser preciso y no utilizar más palabras de las necesarias para expresar las
ideas. Utiliza verbos y conectores cronológicos para indicar la secuencia de las acciones.
Están escritos de manera Manual solo con Son las instrucciones Estos los
formal, ejemplo: leyes, imágenes, no necesita que vienen escritas y podemos
reglamentos, guías, texto escrito, ejemplo: con gráficos o dibujos, encontrar en las
recetas médicas y de para hacer un barco de para comprender y redes sociales, a
cocina, etc. papel, o este vine con realizar determinada través de un video
instrucciones actividad, ejemplo: el en youtube, etc.
numeradas. manejo de aparatos
electrodomésticos,
armar ropero,
armarios, manual de
primeros auxilios, etc.
______________________________________5°Mayo/7___________________________________
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Letras
Asteriscos
Se puede utilizar imágenes ya sea para que refuercen o amplíen la información. Los textos instructivos
están escritos en segunda persona y emplean oraciones exhortativas o imperativas.
Actividades de aplicación
1. Busco y copio en mi cuaderno un texto instructivo para preparar un plato típico de mi región.
2. Busco ejemplos de textos instructivos y completo el esquema. Sigo el ejemplo.
CIERRE
Se reflexiona con los niños y las niñas sobre la importancia de identificar la información en un texto
para comprender de qué trata y para qué fue escrito.
Se recuerda, junto con ellos, las actividades que realizaron para saber cómo elaborar un texto
instructivo. Luego, se consulta qué aprendieron en esta sesión, qué les resultó fácil, qué les fue difícil.
Con la participación de los estudiantes, se evalúa si cumplieron las normas de convivencia acordadas
para esta sesión y si demostraron espíritu de colaboración y hubo un buen clima entre todos.
Se evalúa tus aprendizajes teniendo en cuenta los criterios:
Criterios Sí No Explica cómo lo hiciste
Leí textos instructivos para reconocer su propósito y
estructura.
Leí manuales y recetas para obtener información.
______________________________________5°Mayo/8___________________________________
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Reflexiona
A partir de lo realizado, reflexiona con base en las siguientes preguntas:
¿Qué aprendiste al escribir las recetas de los platos típicos?
¿Qué dificultades has tenido? ¿Cómo te has sentido?, ¿por qué?
Mis avances
¿Qué sabía antes? ¿Qué sé ahora? ¿Cómo lo logré?
______________________________________5°Mayo/9___________________________________
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FICHAS DE APLICACIÓN
ANTES DE LA LECTURA
1. Identifica el tipo de texto.
a. Lee el título y observa la imagen del texto.
b. Colorea el cartel. ¿Qué tipo de texto ayudará a preparar alguna comida?
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______________________________________5°Mayo/10___________________________________
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DURANTE LA LECTURA
Lee despacio, en voz alta.
Palta Rellena
Ingredientes:
- Media palta.
- 2 cucharadas de pollo sancochado y deshilachado.
- 1 cucharada de zanahoria sancochada y partida en cubos.
- 1 cucharada de alverjas sancochadas.
- Mayonesa al gusto.
- Sal y pimienta al gusto.
Preparación:
1. Pelar cuidadosamente la palta.
2. Colocar, en un pirex, la zanahoria y las alverjas sancochadas, y mezclarlas.
3. Agregar a la preparación anterior sal y pimienta al gusto.
4. Finalmente, añadir a la mezcla el pollo y la mayonesa. Mover los ingredientes hasta que
la mayonesa los haya cubierto completamente.
5. Poner la palta en el plato. Al centro de ella, verter la mezcla preparada anteriormente.
6. Servir la palta a los invitados.
¡Disfrutar esta deliciosa entrada!
DESPUÉS DE LA LECTURA
NIVEL LITERAL
1. ¿Cuál es el primer paso para preparar?
a. Agregar sal y pimienta.
b. Mezclar el pollo y la mayonesa.
c. Pelar cuidadosamente la palta.
d. Coloca en un pirex las verduras.
NIVEL CRITERIAL
1. ¿Con qué intención el autor colocó la imagen que acompaña el texto?
a. Reflexionar sobre la preparación de la palta rellena.
b. Narrar la historia de la ilustración de la palta rellena.
c. Describe los ingredientes de la palta rellena.
d. Complementa el texto de la palta rellena.
______________________________________5°Mayo/12___________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Capacidades
- Obtiene información del texto escrito.
- Infiere e interpreta información del texto.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto.
Nº Criterios de evaluación
Lee textos instructivos para reconocer Lee manuales y recetas para obtener
su propósito y estructura. información.
Nombres y Apellidos de los
estudiantes
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
10
______________________________________5°Mayo/13___________________________________
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1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
CyT Los alimentos y Explica el mundo físico - Utiliza modelos para - Experimenta y Escala de
sus nutrientes basándose en explicar las relaciones descubre la valoración
conocimientos sobre los entre los órganos y composición de los
seres vivos, materia y sistemas con las alimentos.
energía, biodiversidad, funciones vitales en - Clasifica los
Tierra y universo. plantas y animales. alimentos según su
- Comprende y usa - Opina sobre los cambios origen y su función.
conocimientos sobre que la tecnología ha - Reconoce los
los seres vivos, generado en la forma de alimentos por su
materia y energía, vivir de las personas y en valor nutritivo.
biodiversidad, Tierra y el ambiente. Ejemplo: El
universo. estudiante explica que
- Evalúa las gracias a la refrigeradora
implicancias del saber se pueden conservar los
y del quehacer alimentos durante más
científico y tiempo, y cómo esto
tecnológico. impacta sobre la calidad
de vida y del ambiente.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Representaciones gráficas y organizadores de las clases de alimentos
INICIO
______________________________________5°Mayo/14___________________________________
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Reto:
DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS
Escribe una posible respuesta a la pregunta anterior o problema a investigar. Esta será tu hipótesis.
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______________________________________5°Mayo/15___________________________________
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Investigación bibliográfica
Selección de ideas
principales
Organización de resumen
Elaboración de conclusiones
______________________________________5°Mayo/16___________________________________
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El azúcar es la primera Las grasas son fuente de Las proteínas brindan energía
fuente de energía del energía cuando se agotan los solo cuando los glúcidos y
organismo. glúcidos. grasas se agotan.
Alimentos y nutrientes. Los alimentos que consumimos contienen nutrientes, pero en proporciones
diferentes. Una alimentación adecuada significa consumir alimentos diversos que nos permitan
incorporar la cantidad de nutrientes que necesita el organismo.
Alimentos ricos en carbohidratos. Se encuentran en los tubérculos (papa), cereales (trigo), frutas, etc.
Este tipo de alimentos se consume en mayor proporción. Se les conoce también como glúcidos.
Alimentos ricos en proteínas. Entre los alimentos que presentan una cantidad importante de proteínas
están las carnes, huevos, leche, granos, etc.
Alimentos ricos en grasas. Las grasas o lípidos están presentes en los aceites de las semillas, productos
lácteos, carnes, etc.
Alimentos ricos en vitaminas. Las vitaminas tienen diferente origen, pero pueden encontrarse
especialmente en los vegetales, la carne, los huevos, etc.
______________________________________5°Mayo/17___________________________________
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Observa las imágenes de los alimentos que necesita nuestro cuerpo. Una buena alimentación
balanceada y equilibrada te permite obtener todos los grupos de nutrientes, sin caer en el exceso con
uno de ellos.
HÁBITOS DE ALIMENTACIÓN
Son las acciones referidas al consumo de alimentos, que se adquieren a lo largo de la vida e influyen en
la nutrición de un individuo. Están determinados por las condiciones sociales, económicas y culturales
de la población. También por sus gustos y preferencias alimentarias.
La alimentación ____________________________________________
____________________________________________
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Nutrición ____________________________________________
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______________________________________5°Mayo/18___________________________________
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______________________________________5°Mayo/19___________________________________
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CIERRE
Nos Autoevaluamos:
- Experimenté y descubrí la
composición de los alimentos.
- Clasifiqué los alimentos según su
origen y su función.
- Reconocí los alimentos de las
regiones del Perú y su valor nutritivo.
______________________________________5°Mayo/20___________________________________
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FICHA DE APLICACIÓN
A Z Z X H M E N E S T R A S C X X X V
X G X Z O Q Q W W Ñ Ñ L L K L K K E P
S N U T R I E N T E S K M N O B R V R
A B V A T V V Z Z X X C C V R D V B O
L Q Q W A W W Ñ L K F K K J U J V J D
E Z X X L E G U M B R E S R R X I X U
S M N B I B R B B V U V A V O V T V C
M Z X C Z X A X X C T S C X D X A X T
I P Q W A Q S Ñ L K A Ñ L K E K M K O
N K E K S K A K K J S J R J S J I J S
E Q W S Q Q S Z X C Z X A X O X N X L
R Z C Z C Q Q Ñ Ñ L L K C K D K A K A
A K A K Z A Z Z X X C C U X I X S X C
L Q L Q Q Z D Z Z X X C Z C O C C X T
E X O X X P R O T E I N A S X X Ñ L E
S Ñ R Ñ Ñ L L K K J J H H G G M N S O
M N I X T U B E R C U L O S X X E X S
Z X A Z Z S Z Z X X C C V V T L T T Y
Y Y S S O D I C A O N I M A A Y Y T X
X X Z V Z Z X X Q Q X D I E T A X Q Q
Q Q E Ñ Ñ L L K K J J T R T T Y Y Q W
W U Ñ Ñ L L K K J J R E R T T X Q F G
H I D R A T O S D E C A R B O N O X X
______________________________________5°Mayo/21___________________________________
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1. Observa y escribe.
Alimento Función
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2. Cruci – alimentos
______________________________________5°Mayo/23___________________________________
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______________________________________5°Mayo/24___________________________________
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Grasas
Proteínas
Vitaminas
Carbohidratos
______________________________________5°Mayo/25___________________________________
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1 2
3 4
1. ___________________________________________________________
___________________________________________________________
2. ___________________________________________________________
___________________________________________________________
3. ___________________________________________________________
___________________________________________________________
4. ___________________________________________________________
___________________________________________________________
______________________________________5°Mayo/26___________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
10
______________________________________5°Mayo/27___________________________________
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1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: ENFOQUE DE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
ER Dios nos acoge Construye su identidad - Relaciona sus - Reconoce que el - Lista de
en el Bautismo como persona humana, experiencias de vida con Bautismo nos hace cotejos
amada por Dios, digna, los acontecimientos de la hijos de Dios y
libre y trascendente, Historia de la Salvación miembros de la
comprendiendo la como manifestación del Iglesia.
doctrina de su propia amor de Dios. - Participa en la
religión, abierto al - Conoce a Dios Padre y se Iglesia como
diálogo con las que le reconoce como hijo comunidad de fe y
son cercanas. amado según las amor.
- Conoce a Dios y Sagradas Escrituras para
asume su identidad vivir en armonía con su
religiosa y espiritual entorno.
como persona digna, - Promueve la convivencia
libre y trascendente. cristiana basada en el
- Cultiva y valora las diálogo, el respeto, la
manifestaciones comprensión y el amor
religiosas de su fraterno.
entorno argumentando - Participa en la Iglesia
su fe de manera como comunidad de fe y
comprensible y amor, y respeta la
respetuosa. integridad de las personas
y las diversas
manifestaciones
religiosas.
2. ESTRATEGIAS:
EVIDENCIA:
Relato del Bautismo de Jesús
INICIO
______________________________________5°Mayo/28___________________________________
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Reto:
DESARROLLO
______________________________________5°Mayo/29___________________________________
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EL BAUTISMO DE JESÚS
Juan bautizaba en el desierto: Predicaba a todos que se convirtieran y se bautizaran, para
que se les perdonasen los pecados. Acudía la gente de Judea y de Jerusalén; confesaban
sus pecados y él los bautizaba en el río Jordán.
Juan iba vestido de piel de camello, con una correa de cuero a la cintura, y se alimentaba
de saltamontes y de miel silvestre. Y proclamaba: “Detrás de mí viene el que puede más
que yo. Yo no merezco desatarle las sandalias. Yo los bautizo con agua, pero Él los
bautizará con el Espíritu Santo”.
Por entonces llegó Jesús desde Nazaret de Galilea a que Juan lo bautizara en el Jordán.
Apenas salió del agua, vio rasgarse el cielo y al Espíritu bajar hacia Él como una
paloma.
Se oyó una voz del cielo: “Tú eres mi Hijo amado, mi predilecto”
Marcos 1, 1-11
______________________________________5°Mayo/30___________________________________
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Responden:
______________________________________5°Mayo/31___________________________________
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Bautízame Señor
Inúndame, Señor con Tu Espíritu.
Inúndame, Señor con Tu Espíritu.
Inúndame, Señor con Tu Espíritu.
Inúndame, Señor con Tu Espíritu.
Y déjame sentir el fuego de tu amor
Aquí en mi corazón, Señor
Y déjame sentir el fuego de tu amor
Aquí en mi corazón, Señor
Bautízame, Señor con Tu Espíritu.
Bautízame, Señor con Tu Espíritu.
Bautízame, Señor con Tu Espíritu.
Bautízame, Señor con Tu Espíritu.
Y déjame sentir el fuego de tu amor
Aquí en mi corazón, Señor
Y déjame sentir el fuego de tu amor
Aquí en mi corazón, Señor
Transfórmame, Señor con Tu Espíritu.
Transfórmame, Señor con Tu Espíritu.
Transfórmame, Señor con Tu Espíritu.
Transfórmame, Señor con Tu Espíritu.
Y déjame sentir el fuego de tu amor
Aquí en mi corazón, Señor
Y déjame sentir el fuego de tu amor
Aquí en mi corazón, Señor
ACTUAR
Reflexionamos
Reflexiona y responde ¿Por qué crees que se bautiza en el nombre del Padre y del Hijo y del
Espíritu Santo? Escribe tus conclusiones.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Identifica en las citas bíblicas, que el bautismo nos hace hijos de Dios y miembros de Cristo,
subrayando las palabras fuerza.
Ga. 3,26-27 “Efectivamente, todos ustedes son hijos de Dios en Cristo Jesús mediante la fe, pues
todos los que han sido consagrados a Cristo por el bautismo, han sido revestidos de Cristo.”
______________________________________5°Mayo/32___________________________________
__________________________________________________________________________________________
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1 Cor. 12,13,27 “Porque todos nosotros, judíos o no judíos, esclavos o libres, hemos recibido un
mismo espíritu en el bautismo, a fin de formar un solo cuerpo. Ahora bien, ustedes forman el cuerpo
de Cristo y cada uno es un miembro de ese cuerpo.”
Hch. 3,42 “Los que habían sido bautizados se dedicaban con perseverancia a escuchar la enseñanza
de los apóstoles, vivían unidos y participaban en la fracción del pan y en las oraciones.”
Rom 6,4 “En efecto, por el bautismo hemos sido sepultados con Cristo quedando vinculados a su
muerte, para que, así como Cristo fue resucitado, así también nosotros llevemos una vida nueva.”
c. El bautismo es un ______________.
d. _________________ dio a sus apóstoles la misión de bautizar.
______________________________________5°Mayo/33___________________________________
__________________________________________________________________________________________
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Organiza lo aprendido
______________________________________5°Mayo/34___________________________________
__________________________________________________________________________________________
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CIERRE
______________________________________5°Mayo/35___________________________________
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ACTIVIDAD DE EXTENSIÓN
1. Ordena las imágenes del 1 al 4 de acuerdo a la celebración del Bautismo.
3. Escribe las letras que sigue a cada letra y descubre los signos del Bautismo
______________________________________5°Mayo/36___________________________________
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______________________________________5°Mayo/37___________________________________
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Mateo 3,13-17
Z J E H G J T X K W N G Z Y Ñ
K E Z T B A Q K G M C F O O W
S W Y L S O L E I C I D J K P
P I K O B Z P I I O A Ñ X K T
A U Q Y Q E G H L Z L T V C B
Y M Q R K B N C I E K L K U K
Ñ E F O F X B T I K A I U M D
F N K S T I U P A X E P N P S
B C Z G N A D R O J S G X L H
G U O E B J F V J U P W Y A H
O E Ñ D B Ñ X L I A I G I M A
C N A M O L A P H N R W R O X
Y T F A U G O V F L I L I S L
C R E W U L V O Z M T H W X Q
Z O U A K C V Ñ J S U S E J U
______________________________________5°Mayo/38___________________________________
__________________________________________________________________________________________
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10. BAUTISMO
A A N A U P E N H N G B F A X
R G E M T A Y T Ó Q E P D M G
U U R S H D O I O A C N A L B
D A D K P R C F S D M D J U O
I B A U T I S M O A R S P D J
T I P B D N R E P I N E I W I
S Q C N S O R I N A I T C R H
E L E O K D L A T D Y Q O A C
V B I S A A O T J U P G C L S
C D
M M K U C I R I O E L O R
AGUA MADRE
BAUTISMO MADRINA
BENDICIÓN PADRE
BIANCA PADRINO
CIRIO OLEO
CRISMA PILA
DIOS SACERDOTE
ESPÍRITU SANTO
HIJO VESTIDURA
______________________________________5°Mayo/39___________________________________
__________________________________________________________________________________________
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia/Capacidad
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la
doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
Criterios
Reconoce que el Participa en la
Bautismo nos hace Iglesia como
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes hijos de Dios y comunidad de fe y
miembros de la Iglesia. amor.
No lo Lo No lo
Lo hace
hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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