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INSTITUCIÓN EDUCATIVA

LENGUA CASTELLANA RODRIGO LLOREDA CAICEDO


GRADO SÉPTIMO
PLAN SUPERACIÓN PRIMER PERIODO Resolución Creación 1991 de Septiembre 6 de 2002

SEDE: RODRIGO LLOREDA CAICEDO PERIODO: UNO


Reconocimiento Oficial Nº 1356 de Junio 07 de 2011
Registro Dane 276130000628

AREA: HUMANIDADES Y LENGUA CASTELLANA Nit. 815003704-7

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA


DOCENTE: ÁLVARO EDUARDO LÓPEZ TELLO
ESTUDIANTE: GRADO: SÉPTIMO

NIVEL DE DESEMPEÑO ESPERADO:


Comparar diferentes tipos de textos para establecer las diferencias y similitudes en sus planteamientos y estructuras.
• Valorar y analizar la información
• Comprender diferentes tipos de textos
• Reconocer las características de los diferentes tipos de textos
COHERENCIA CONCEPTUAL
DIMENSIÓ AFECTIVA DIMENSIÓN COGNITIVA DIMENSIÓN PRAXIOLÓGICA
ACTITUDES, VALORES, (NOCIONES, CONCEPTOS, PROCEDIMIENTOS, TÉCNICAS, ESTRATEGIAS
HABILIDADES, CATEGORIAS ACTUACIONALES (SABER HACER)
COMPORTAMIENTOS, DESTREZAS, (SABER CONOCER)
(SABER SER)
Autonomía 1. Tipos de textos Procesos: Velocidad lectora, calidad de
Atención Informativos (crónica, noticias), lectura, comprensión de lectura. describir,
Concentración argumentativos, autobiográficos, analizar, sintetizar, comparar, pensar
Manejo de la ansiedad infografía, estructural y relacionalmente, clasificar,
Responsabilidad. Plan textual definir, analizar, elaborar hipótesis.
Trabajo cooperativo. LECTOESCRITURA Recepción y análisis de información en medios
Convivencia. Cohesión y coherencia de comunicación.
Respeto. 2. Concordancia Gramatical Seleccionar, clasificar y secuenciar
Manejo de la información. 3. Los prefijos y sufijos información de la red.
Lector crítico. 4.La frase, La oración y sus partes Interpretar lenguajes no verbales.
Escritor competente _La oración simple y la oración Comprender y producir textos multimodales.
Liderazgo. compuesta.
_Tipos de oraciones según la
actitud del hablante
5. Conectores
_Preposiciones y Conjunciones
4. La tilde diacrítica
- Uso de la tilde en monosílabos.
5.Repaso prueba saber ICFES

: TIPOS DE TEXTO.
A continuación, encontraras recursos y diferentes actividades con el propósito de identificar diferentes
tipos de textos, respondiendo a la siguiente pregunta ¿Cómo comprendes diversos tipos de texto? Y el
reconocimiento del mensaje de los diversos tipos de texto.
INSTRUCCIONES
1. Lea con atención cada ACTIVIDAD antes de desarrollarla.
2. Haga Ctrl+clic en los TEXTOS DE COLORES EN MAYÚSCULAS para observar el contenido de los enlaces.
Los videos, audios e imágenes también se enviarán por WhatsApp.
3. Desarrolla las actividades y escribe las respuestas en el cuaderno de LENGUA CASTELLANA
conservando la siguiente estructura.
Fecha: día/mes/año
Nombre del estudiante: Grado:
Tipo de actividad: EXPLORACIÓN, ESTRUCTURACIÓN, TRANSFERENCIA o EVALUACIÓN
Actividad y número;
Respuestas: escritas, dibujos, esquemas, ejercicios de completación o productos que pide la
actividad.
4. Toma una fotografía de la ACTIVIDAD desarrollada en el cuaderno y envíala por mensaje de
WAHTSAPP al 3104264061 o al correo electrónico alvaroeduardolopeztello@gmail.com En el asunto
escribe: Grado, Nombre y ACTIVIDAD con su respectivo número.
5. Al final de cada actividad aparece un recuadro amarillo donde se indica la fecha de entrega y de
acompañamiento (por WHATSAPP)
6. Ten en cuenta los niveles de desempeño que se encuentran en la RÚBRICA DE EVALUACIÓN. Realiza
las respuestas y trabajos comparándolos con las características de cada nivel.
7. No olvides revisar los ANEXOS que están al final del documento.

Nota: Las actividades están diferenciadas por colores. EXPLORACIÓN Color azul, ESTRUCTURACIÓN
Color verde, TRANSFERENCIA Color rojo y EVALUACIÓN Color violeta.

No imprimas esta guía si no es necesario.

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LENGUA CASTELLANA RODRIGO LLOREDA CAICEDO
GRADO SÉPTIMO
PLAN SUPERACIÓN PRIMER PERIODO Resolución Creación 1991 de Septiembre 6 de 2002
Reconocimiento Oficial Nº 1356 de Junio 07 de 2011
Registro Dane 276130000628
Nit. 815003704-7

ACTIVIDAD 1. TIPOS DE TEXTO Revisa el contenido del enlace o el anexo1, que está al final de esta
guía, y aprende acerca del cuento, la fábula, sus elementos y características. Toma las
anotaciones necesarias.

Completa la siguiente información:


- El cuento: Narración breve, oral o escrita, de carácter _______________ o real, que relata
Escribe tu respuesta aquí.
sucesos.
- Su _______________________ está compuesta por ____ partes que corresponde a la manera
FUNCIÓN
EMOTIVA

cómo se distribuye la narración.

CARACTERÍSTICAS DEL CUENTO LOS ELEMENTOS DEL CUENTO


Las características más destacadas del
cuento son: Título: Representa lo esencial del cuento.

Personajes: principales o secundarios.


• Narración corta.
• __________________________________ Espacio: _______________________________
• Se centra en un solo hecho.
Tema: ¿De qué trata el cuento?
• Pocos personajes con un personaje
principal. Tiempo: ________________________________
• _____________________________
Narrador: Cuenta los hechos, puede ser
omnisciente (buscar en el diccionario)

ACTIVIDAD 2: El texto narrativo, el cuento.


1. De acuerdo a la información presentada por el docente, toma las anotaciones importantes
con relación al cuento, sus características y tipos.

EL CUENTO
Narración breve, oral o escrita, de carácter ficcional con una sola sucesión de hechos

SUPERESTURCTURA_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
CARACTERÍSTICAS_________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_
TIPOS DE CUENTOS
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
_______________________________

Enlace con las explicaciones del profesor

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ACTIVIDAD 2. LECTURA DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS


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1. Copiar y realizar la actividad en el cuaderno. Lee los siguientes textos y según su intención
comunicativa, escribe qué tipo de texto crees que es: argumentativo, narrativo, dialogado o
conversacional, expositivo, descriptivo.

A. “Un eclipse es un fenómeno que ocurre cuando un objeto bloquea parte o toda la luz de
otro”.
¿Qué tipo de texto es? _____________________________________________
¿Por qué? _______________________________________________________

B. “Mi colegio es pequeño, tiene 14 aulas de clase, un parque en el patio y varios árboles”.
¿Qué tipo de texto es? ________________________________________________________
¿Por qué? __________________________________________________________________

C. “Es importante que desde la familia se enseñen los valores para que este país cuente con
ciudadanos íntegros”.
¿Qué tipo de texto es? __________________________________________________________
¿Por qué? ________________________________________________________________________

D. “El señor Pérez se mudó a esta ciudad y empezó a trabajar desde muy joven, después de un
tiempo conoció a su actual esposa, tuvieron dos hijos y ahora viven felices”.
¿Qué tipo de texto es? ________________________________________________________________
¿Por qué? __________________________________________________________________________

E. • ¿Visitaste a tu abuela?
• Sí, fui a verla anoche, ¡le llevé esas galletas que tanto le gustan!
• Súper, imagino que se puso muy contenta.
• Muchísimo, hacía días no la visitaba
¿Qué tipo de texto es? ________________________________________________________________
¿Por qué? __________________________________________________________________________

ACTIVIDAD 3. Lectura y escritura de cuentos y fábulas:


Lee los siguientes textos y completa la información de los cuadros para socializar (leer) en un
video.

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ACTIVIDAD 4. Viajar en el tiempo: Desde tu punto de vista personal, responde y socializa con tus
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compañeros y docente, las siguientes preguntas:

1. ¿Cómo sería viajar en el tiempo?


__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________________

2. ¿A dónde viajarías… al pasado o al futuro?


__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________________

3. ¿Cómo crees que sería el mundo en cien años?

__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
________________________________________________

ACTIVIDAD 5. Novela “La máquina del tiempo”


En esta novela de ciencia ficción “La Máquina del tiempo” se narra la historia de un científico
de finales del siglo XIX, que viajó a través del tiempo con la intención de conocer el futuro
de la humanidad, se desplazó hasta el año 802.701.

El mundo que encuentra es muy distinto al de su época, con un desarrollo diferente al


imaginado.

Su autor Herbert George Wells (1866 - 1946) es un filósofo británico, que escribe la obra en
1895, convirtiéndose en uno de los pioneros de la ciencia ficción.

1. Escucha y lee la novela “LA MÁQUINA DEL TIEMPO” y EN HOJAS CUADRICULADAS O DE


LINEAS responde las siguientes preguntas:

1. ¿Qué impresión tienes de las sociedades Eloi y Morlocks?


2. Escribe brevemente de qué trata cada capítulo y comenta cuál de los capítulos
consideras el más interesante y por qué.
3. Escoge dos de los personajes de la novela que más te hayan impactado o gustado
y represéntalos en una caricatura. Además comenta porqué lo dibujaste de esa
manera.
4. La historia se desarrolla en el futuro ¿Consideras que puedan ser posible algunos de los
hechos narrados en la novela? ¿Puedes relacionarla con algunas de tu realidad?
5. Realiza un “comics” o historieta, que muestre los hechos representativos de lanovela en
forma secuencial.
AUDIO LIBRO “LA MÁQUINA DEL TIEMPO LIBRO EN PDF “LA MÁQUINA DEL TIEMPO

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ACTIVIDAD 8. TEXTOS DIFERENTES, FUNCIONES DIFERENTES. Registro Dane 276130000628


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¿Para qué? Todos los textos cumplen una función. En esta actividad aprenderás a diferenciar una
instrucción, un argumento y una definición, así como la función que cumplen.

¿Cómo? En la siguiente actividad ampliarás y fortalecerás tu vocabulario; conocerás y


diferenciarás varios tipos de textos dependiendo de su intención comunicativa. Debes leer los
textos de la derecha y enlazarlos a través de una línea con la función a la que pertenece,
ubicada al lado izquierdo. Recuerda utilizar colores diferentes para cada ruta de enlace
1. LEE Y COPIA LAS DEFINICIONES PARA TENER MÁS CLARIDAD, AL MOMENTO DE HACER LAS
ACTIVIDADES:
INSTRUCCIÓN: E s un escrito que enseña, instruye o indica la forma de realizar, organizar o
manipular algo.
ARGUMENTO: Es una afirmación que da razones; apoya o contradice otra afirmación.
DEFINICION: Es un escrito que nos informa lo que significa un término o palabra.

Ejemplo:
ARGUMENTO Recorta con cuidado cada pieza del animal, siguiendo las líneas
DEFINICION Los automóviles son los principales causantes del efecto invernadero
INSTRUCCIÓN Elegir es nombrar por elección a alguien o algo

Ejercicio 1.

ARGUMENTO Colocar la leche, la harina, los huevos, la sal y el azúcar en un recipiente


DEFINICION Enfriar, es cambiar de temperatura alta a temperatura baja ciertos
alimentos
INSTRUCCIÓN La revolución industrial es considerada como el hecho más importante en
la historia porque realizo cambios que afectaron la economía y la
sociedad

Ejercicio 2.

ARGUMENTO Inserte la tarjeta en la ranura señalada, en la posición correcta. Ingrese su


código de seguridad o pin
DEFINICIÓN El deporte según los expertos es bueno para la salud, previene
enfermedades coronarias, disminuyendo tasas de mortalidad por causa
del sedentarismo
INSTRUCCIÓN Un código es la combinación de signos establecidos dentro de un sistema

Ejercicio 3.

ARGUMENTO Resumir es reducir a términos breves y precisos lo esencial de un tema en


pocas palabras
DEFINICIÓN Dormir rejuvenece ya que la melatonina, sustancia que previene la muerte
celular, se produce en su mayoría durante la noche y entra en acción
mientras dormimos
INSTRUCCIÓN Escribe la fecha con el día mes y año. Luego el lugar desde el que se
escribe. Nombre completo de la persona a quien se dirige la carta

Ejercicio 4.

ARGUMENTO El licor engorda debido al alto contenido de azúcares y saborizantes


DEFINICIÓN Armar una cruz con las 2 cañas, y sujetarlas entre si con varias vueltas de
cuerda
INSTRUCCIÓN La altura es la elevación de cualquier cuerpo sobre la superficie de la tierra

El desarrollo de las ACTIVIDADES DE SUPERACIÓN DE PRIMER PERIODO realizadas en tu cuaderno envíalas al


WTHASAPP 3104264061 o al correo electrónico alvaroeduardolopeztello@gmail.com hasta las 7:00 de la
noche del día martes 3 de agosto de 2021 Acompañamiento LUNES Y JUEVES sesión en plataforma ZOOM.
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VER ANEXOS Nit. 815003704-7

ANEXO 1. TIPOS DE TEXTO

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