PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 4

DENOMINACIÓN : YO ME EXPRESO ASI

DURACIÓN APR ÓXIMADAMENTE : 10 mayo a 17 mayo del 2019
EDAD : 4 años
ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS
 Partir de situaciones significativas
 Generar intereses y disposiciones como condiciones para el aprendizaje
 Aprender haciendo
 Partir de los saberes previos
 Construir el nuevo conocimiento
 Aprender del error o el error constructivo
 Generar el conflicto cognitivo
 Mediar el proceso de los estudiantes
 Promover el trabajo cooperativo
 Promover el pensamiento complejo
1° SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
En la institución educativa “luz divina de Jesús” el niño a medida que va creciendo,
sus habilidades y destrezas motrices va aumentando, lo que le proporciona mayor control,
dominio, autonomía y seguridad en sí mismo.

El más importante es el control de sus emociones de cada niño y niña ya que cada uno está
expuesto a diferente situación ya sea en el hogar e institución es por eso que proponemos este
proyecto y necesitamos que los niños y niñas:
-Aprender a regular las emociones negativas para prevenir comportamientos de riesgo
(consumo de drogas, depresión, violencia, etc.).
-Los niños/as necesitan aprender estrategias de afrontamiento para enfrentarse a las
situaciones adversas que puedan surgir en sus vidas, con mayores probabilidades de éxito
(separación de los padres, fracaso escolar, muerte de familiares, etc.).
Promover el autoconocimiento, la autoestima, habilidades de relación positiva entre iguales,
etc. Son sin duda ingredientes favorecedores de un estado de bienestar y felicidad que
potencia la motivación y el aprendizaje entre nuestro alumnado
2. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
-Expresa sus emociones;
utiliza palabras, gestos y
movimientos corporales. --
 Construye  Autorregula Reconoce las emociones en los
su sus demás, y muestra su simpatía
PERSONAL SOCIAL identidad emociones o trata de ayudar
-Busca la compañía y consuelo
del adulto en
situaciones en las que lo
necesita para sentirse
seguro o contenido
-Realiza acciones y juegos de
manera autónoma, como
correr, saltar, trepar, rodar,
deslizarse, hacer giros, patear
y lanzar pelotas, etc. –en los
que expresa sus emociones–
explorando las posibilidades
 Se de sus cuerpo con relación al
desenvuel  Comprende espacio, la superficie y los
ve de su cuerpo objetos, regulando su fuerza,
manera  Se expresa velocidad y con cierto control
PSICOMOTRICIDAD autónoma corporalmen de su equilibrio.
a través de te
su -Reconoce sus sensaciones
psicomotr corporales, e identifica las
icidad. necesidades y cambios en el
estado de su cuerpo, como la
respiración y sudoración
después de una actividad
física.
-Reconoce las partes de su
cuerpo al relacionarlas con
sus acciones y nombrarlas
espontáneamente en
diferentes situaciones
cotidianas. Representa su
cuerpo (o los de otros) a su
manera, utilizando diferentes
materiales y haciendo
evidentes algunas partes,
como la cabeza, los brazos,
las piernas y algunos
elementos del rostro.
COMUNICACIÓN Se comunica Utiliza recursos no Expresa sus necesidades,
oralmente en su verbales y emociones, intereses y da
lengua materna paraverbales de cuenta de sus experiencias al
forma estratégica. interactuar con personas de
su entorno familiar, escolar o
local.
 -Interactúa -Utiliza palabras de uso
estratégicamente frecuente, sonrisas, miradas,
con distintos señas, gestos, movimientos
interlocutores corporales y diversos
volúmenes de voz según su
interlocutor y propósito:
informar, pedir, convencer o
agradecer.
-comunica su
comprensión sobre -Utiliza los números
Resuelve los números y las ordinales “primero”,
MATEMÁTICA problemas de operaciones “segundo” y “tercero” para
forma, -traduce establecer la posición de un
movimiento y cantidades a objeto o persona en
localización. expresiones situaciones cotidianas,
numéricas empleando, en algunos
casos, materiales concreto.

CIENCIA Y Evalúa y -Comunica las acciones que

TECNOLOGÍA
Indaga comunica el realizó para obtener
Mediante proceso y información y comparte sus
Métodos resultado de su resultados.
Científicos Para indagación.
Construir Sus -Utiliza sus registros
Conocimientos” (dibujos, fotos u otras
formas de representación,
como el modelado) o lo hace
verbalmente.
COMPETENCIA -Revisa su actuar con
relación a las estrategias
Gestiona Su Monitorea y que aplica para realizar la
Aprendizaje ajusta su “tarea” y explica, con ayuda
De Manera desempeño del adulto, las acciones que
Autónoma” durante el proceso realizó para lograrla y las
de aprendizaje. dificultades que tuvo (si las
hubo), o los cambios en su
estrategia.
-Comunica lo que aprendió
y muestra interés por
aplicar lo aprendido.

¿Cómo voy a evaluar los aprendizajes?

Observando, recogiendo y analizando información significativa, con respecto a las posibilidades, necesidades y
logros de los niños, con la finalidad de reflexionar, emitir juicio de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas
en todo momento
¿Qué instrumentos voy a utilizar para recoger la información?

Cuaderno de campo / ficha de observación

¿Qué instrumentos voy a utilizar para recoger la información?
Cuaderno de campo

3. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

10-05-19

Negociación Del
Proyecto

13-05-19 14-05-19 15-05-19 16-05-19 17-05-19

¿Qué ¿Qué Conociendo ¿Cómo me Evaluación a través

emociones expresión las siento? de nuestro semáforo
conocemos? tiene mi emociones de
cara? de mis
amigos

4. MATERIALES
Títeres, laminas, siluetas de emociones, colores, cintas,etc.
ACTIVIDADES PARA IDENTIFICAR LOS INTERESES NECESIDADES Y/O
PROBLEMAS
El interés por el proyecto es para la ayuda en los niños y niñas sobre el control de sus
emociones al cual están constante cambio a las situaciones, para lo cual necesitamos que ellos
sean conscientes y puedan participar en las actividades que les ayude a controlar
¿Qué hare?
 Juegos ¿Qué necesitare?
 Canciones  Cuaderno de campo
 Trabalenguas y rimas  Celular para grabar
 Dinámicas hechos y tomar fotos
 Videos
 Bailes

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DIRECTORA DOCENTE