Ley 20.

201 – Decreto 170/2010

Evaluación Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales
INFORME PEDAGÓGICO

Para ser llenado en el establecimiento educacional por el docente de aula y profesor/a de educación especial/diferencial. Debe incluir información de
diversas fuentes, tales como padres/cuidadores, estudiante, personal de la escuela, equipo psicosocial Habilidades para la Vida (Junaeb) u otros.

IDENTIFICACION DEL ESTUDIANTE. Complete los antecedentes requeridos con letra clara y
legible o marque con una x según corresponda
Sexo
Nombres y apellidos: Krishna Natacha Castillo Parada Rut: 23.198.934-K x M
F

Fecha de Nacimiento: 13/12/2009 Edad: 12 años Curso : 6° Básico

Repitencias: NO

Profesor Jefe : Glendy Huechuqueo

Dr.Luis Sepúlveda Salvatierra 10570-8
Establecimiento Educacional RBD
IDENTIFICACION DEL PROFESIONAL QUE INFORMA
Nombres y Apellidos: Mauricio Silva Giacaman Rut:15.398.155-8 Cargo: Docente PIE

Inicio proceso Fecha Informa: Firma

1° revaluación
2° revaluación x 13 diciembre 2021

SITUACION ESCOLAR ACTUAL DEL ESTUDIANTE (BASADO EN EL PRESENTE AÑO)

Señale las fortalezas personales y contextuales con las que cuenta el alumno o alumna para enfrentar el
proceso educativo

X Es Muestra interés Buen desarrollo de Familia comprometida,

autónomo por aprender habilidades Sociales brinda apoyo
Es creativo Tiene Se relaciona bien Familia bien
motivación de con sus pares estructurada,
logro organizada
Es X Comprende las X Se relaciona bien X Buenos canales de
persistente instrucciones con los adultos comunicación entre
familia-centro educativo
Participa en Pone atención al Respeta las normas Buen clima escolar de
clases profesor/a del aula escolar

Se motiva Cumple con las Tolera la Buena autoestima

con tareas Frustración (acorde
facilidad a la edad)
Asiste con Asiste con Asiste con
agrado a la agrado a la regularidad a la
escuela escuela escuela
Observaciones situación escolar
1
 Ley 20.201 – Decreto 170/2010
Durante el segundo semestre Krishna ha tenido
Evaluación apoyo
Diagnóstica pedagógico
Integral PIE Educativas
de Necesidades una vez por semana en sesiones de 45
Especiales
minutos cada uno, la asistencia de la estudiante ha sido regular, ha valorado los apoyos generados el cual ha he
tenido avances significativos en las áreas de lenguaje y matemáticas con respecto al primer semestre.
En consideración de tener comunicación con los apoderados de los niños de Pie, se creó un grupo de WhatsApp en
donde se fue informando de los acontecimientos, trabajos que entregar y en general la comunicación con el
apoderado fue de manera fluida.

A.- LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

1.- Habilidades de la Lectura
Por desarrollar En desarrollo Desarrollado No observado

Calidad X
Ritmo X
Comprensión X
Velocidad X

2.- Habilidades de la Escritura

Por desarrollar En desarrollo Desarrollado No observado

Transcripción X
(Grafismo) X

3.- Calidad del Lenguaje

Por desarrollar En desarrollo Desarrollado No observado
Producción X
Riqueza de X
Vocabulario
Soltura X
Comprensión X

Observaciones Lenguaje y comunicación:

La estudiante en cuanto a el reconocimiento de las características extracción de la información
implícita que se refiere al proceso interpretativo de la estudiante en donde reconoce relación de
causalidad presenta mayor dificultad no logrando entender algunas preguntas. A lo que se refiere a
la información explícita que son preguntas literales logra entender la mayoría comprendiendo el tipo
de pregunta de los textos.
En cuanto a la reflexión de los diferentes textos de la evaluación que se refiere al proceso mental por
el que la estudiante relaciona información que está en el texto con sus propias experiencias en
donde logra captar estos aspectos y logra responder de manera correcta.

2
 Ley 20.201 – Decreto 170/2010
B.- EDUCACIÓN Evaluación
MATEMÁTICA Diagnóstica Integral de Necesidades Educativas Especiales

1.- Habilidades de Matemáticas

Por desarrollar En desarrollo Desarrollado No observado
Aprendizajes de X
números
Operaciones X
Razonamiento X
Resolución de X
problemas

Observaciones Matemáticas:
En Matemáticas la estudiante logra demostrar que comprende números y operaciones básicas tales
como la resolución de problemas matemático usando el algoritmo de la multiplicación con factores de
2 dígitos, pero no logra resolver una división en el contexto de problemas usando el algoritmo de la
división con dividendo de 3 dígitos y divisor de 1 dígito.
En cuanto a cálculos que involucran las cuatro operaciones, aplicando las reglas relativas a
paréntesis y la prevalencia de la multiplicación y la división por sobre la adición y la sustracción
cuando corresponda la estudiante presenta dificultad en comprender que operación desarrollar
primero. No logra comprender ni resolver problemas que involucran las cuatro operaciones y
combinaciones de ellas en situaciones con dinero.
En cuanto a fracciones no logra determinar la corresponde a una representación pictórica, pero logra
comprender lo que son las fracciones equivalentes, simplificando y amplificando de manera
simbólica, en contexto de problema.
A lo que se refiere a patrones y algebra no logra resolver una ecuación de un paso que involucra
adiciones y sustracciones en forma pictórica ni de forma simbólica.
En cuanto a geometría la estudiante Identifica figuras en 3D que tienen sus caras opuestas
paralelas. Logra determinar las coordenadas de puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano.
La estudiante no logra demostrar que comprende el concepto de congruencia, usando la traslación
en una cuadrícula.

3
 Ley 20.201 – Decreto 170/2010
En cuanto a medición la estudiante logra realizarIntegral
Evaluación Diagnóstica medianamente lo relacionado
de Necesidades Educativas Especialesa
calcular el
perímetro de rectángulos, calcular el área de un triángulo rectángulo en una cuadrícula.
C.- FRENTE AL TRABAJO: (ANOTE CON UNA X)

Atención Estable X Inestable

Tipo de respuestas Rápida Lenta Intermitente X

Ante tareas difíciles Persiste X Abandona

Hábitos de trabajo Buenos X Pobres

Cumplimiento de Si X No A veces
Instrucciones

Iniciativa Juegos Tareas X Otras

actividades
X
Mano dominante Derecha Izquierda ambas

D.- CARACTERÍSTICAS DEL COMPORTAMIENTO ESCOLAR

Conducta SI NO A veces
Se aísla de sus compañeros x
Es aceptado por sus compañeros x
Molesta e interfiere a sus pares x
Excesivamente inquieto x
Excesivamente sumiso X
Excesivamente agresivo x
Excesivamente tímido x
Excesivamente deprimido x

Observaciones: Sin antecedentes

INFORME PEDAGÓGICO

E.- ANALISIS CUALITATIVO DE EVALUACIÓN DE PROCESO ( Prueba Informal)

Contenidos Priorizados del Área de lenguaje trabajados
N1 Lectura
OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo:
• poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas • leyendas mitos novelas historietas otros

OA 4: Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión:

• identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de la historia
• explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven

4
 Ley 20.201 – Decreto 170/2010
• describiendo el ambiente y las costumbres representadas
Evaluación en el de
Diagnóstica Integral texto y explicando
Necesidades su influencia
Educativas Especiales en las acciones del relato
• relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el lugar en que se ambienta
• interpretando el lenguaje figurado presente en el texto
• expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto
• llegando a conclusiones sustentadas en la información del texto
• comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.
OA 9: Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

Contenidos Priorizados del Área de matemáticas Trabajados:

OA3: Demostrar que comprenden el concepto de razón de manera concreta, pictórica y simbólica, en forma manual y/o
usando software educativo.

OA5: Demostrar que comprenden las fracciones y números mixtos: identificando y determinando equivalencias entre
fracciones impropias y números mixtos, usando material concreto y representaciones pictóricas de manera manual y/o con
software educativo; representando estos números en la recta numérica.
OA8: Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren adiciones y sustracciones de fracciones propias,
impropias, números mixtos o decimales hasta la milésima.

F.- SUGERENCIAS

A.- A LOS DOCENTES:

 Respetar ritmos de aprendizajes de la estudiante

 Apoyar y reforzar los contenidos especialmente en Lenguaje y matemática en donde la estudiante presente mayor
dificultad.
 Tener listos todos los materiales que pueda necesitar para la elaboración de la actividad (lápiz, goma)
 Apoyar colaborativamente a la estudiante utilizando estrategias específicas para facilitar el trabajo en el aula.

B.- A LA FAMILIA:

 Mantener horarios (sueño, estudio, descanso)

 Lugar habilitado para estudiar (libre de distractores; libre de tv, música, ruido).
 Mantener comunicación con los docentes y profesionales de PIE.
 Utilizar recursos de manera responsable. Internet es un excelente recurso de aprendizaje, cuando se utiliza bien.
 Mantener una comunicación con los docentes-apoderados: la educación es triangular (apoderado-estudiante-
docente), una meta común requiere que el proceso sea en común.

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Mauricio SilvaIntegral
Evaluación Diagnóstica Giacaman
de Necesidades Educativas Especiales
RUT: 15.398.155-8
N° de Registro: 83866