“I.

E: 10063 CRUZ DE YANAHUANCA

PENACHI”

PLAN DE TUTORÍA, ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y

CONVIVENCIA ESCOLAR DE AULA 2023
I. DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Lambayeque
1.2. Institución educativa : 10063 Cruz De Yanahuanca Penachí
1.3.Director : José Yofrec Suyon Serrato
1.4.Tutor (a) : Prof. Eduen de la cruz Cespedes
.

II. METAS DE ATENCIÓN:

Grado y Nivel N° de estudiantes Tutor (a) Horario:
sección
H M Día Hora Dia hora

Primero Secundari 16 7 Prof. Eduen de la Miércoles 11:15 - Viernes 9:30-

B a cruz céspedes 12:00
am. 10:15
am

III. FUNDAMENTACIÓN:
La I.E. 10063 – Cruz de Yanahuanca se halla ubicada en zona rural y alberga a una
población estudiantil de aproximadamente 160 estudiantes en el nivel Secundario; de los
diferentes caseríos del distrito de Salas- Región Lambayeque con un horario de permanencia desde
las 8:00 a.m. hasta las 1:30 p.m. para el nivel secundario.
Las actividades propuestas en el presente plan de TOECE responden a las distintas situaciones que
se han priorizado en base a la observación del grupo y otros medios o fuentes de información
como la aplicación de una ficha personal a cada estudiante para conocer aspectos de su vida
personal y entorno además de un cuestionario de entrevista con los padres de familia. El grupo está
conformado por 23 estudiantes (16 varones y 7 mujeres)
Se ha priorizado las necesidades y problemas del grupo de 1°B que a continuación se describe:

Un 33% de los estudiantes de 1° b ha demostrado falta de motivación y poca adaptación al

aprendizaje autónomo en el área de Matemática e inglés ” por lo que requiere de un
acompañamiento en la dimensión de sus aprendizajes con estrategias como la organización de su
tiempo, estrategias de estudio y el uso de recursos contemporáneos que faciliten la comprensión y
valoración del área de Matemática e inglés .
 “I.E: 10063 CRUZ DE YANAHUANCA
PENACHI”

Existe un 24% de jóvenes poco expresivos en las sesiones de aprendizaje, cuando realizan una
exposición, cuando deben comunicar sus ideas, cuando tienen dudas sobre el tema que se está
desarrollando por ello se debe hacer acompañamiento en las dimensiones personal y social para
regular sus habilidades socioemocionales, asertividad y autoestima a través de la escucha activa,
empatía del docente tutor y el trabajo grupal y se nota un 11.1% que tienen temor a preguntar sus
dudas al profesor.

Un 12% de jóvenes hacen mal uso del internet creando adicción a los videos juegos o las redes
sociales, demostrando poco interés por los estudios, a esto se suma que los padres desconocen que
acciones tomar para controlar este problema, por ello se hará el acompañamiento a los padres y
madres en aspectos relacionados con las redes sociales y el uso de herramientas tecnológicas de
manera que puedan acompañar a sus hijos estableciendo estrategias de control, monitoreo,
organización de horarios, y sus hijos o hijas puedan destinar su tiempo a las actividades
escolares.

Un 23.5% de estudiantes carecen del valor de la responsabilidad para asumir sus deberes, de tener
metas claras orientadas a un proyecto de vida es por ello que se hará el acompañamiento en las
dimensiones personal y social brindándoles orientación de como asumir retos, tener confianza en sí
mismos estableciendo normas claras de una tarea que deben realizar.

Un 45% de estudiantes mencionan que carecen de apoyo por parte de sus padres ya estos se dedican
a diversas actividades como la agricultura y otras actividades.

Un 88.8% están pensando en una carrera profesional y el 11.2% aún no sabe que estudiará por ello
se hará el acompañamiento de descubrir sus habilidades, aptitudes, actitudes y cuáles son sus
intereses vocacionales, relacionar sus características personales con las profesiones u ocupaciones.

En un 12 % las y los estudiantes muestran ciertos cambios como la atracción por el otro sexo, por lo
que se debe hacer el acompañamiento de una sexualidad sana y responsable interactuando en un
ambiente de respeto y confianza.

En un 52% las y los estudiantes muestran su preocupación por la contaminación ambiental de su

comunidad ya que es necesario realizar actividades de sensibilización del uso de los recursos de
manera responsable.
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IV. OBJETIVOS

4.1 OBJETIVO GENERAL

 Brindar el acompañamiento real en las necesidades, intereses y problemas
priorizados en las tres dimensiones personal, social y de los aprendizajes
de nuestros estudiantes durante la educación presencial orientados al
logro del perfil de egreso en el presente año 2023.

4.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Fortalecer las estrategias y habilidades para el aprendizaje autónomo en el área

de matemática e inglés utilizando estrategias de estudio y recursos virtuales.
 Desarrollar talleres y jornadas de integración para fortalecer las habilidades
socioemocionales de los estudiantes.
 Desarrollar talleres con los Padres y Madres de familia para fortalecer el rol y la
convivencia familiar.
 Promover el uso racional y adecuado de las tecnologías y las redes sociales a
partir de los docentes y los padres de familia
 Promover los valores como la responsabilidad y la autonomía para lograr
aprendizajes significativos.
 Fomentar una cultura responsable con el medio ambiente y sus recursos.
 Fortalecer habilidades y actitudes en los estudiantes para descubrir sus intereses
vocacionales en relación con su proyecto de vida.
 Informar y orientar a los estudiantes sobre una sexualidad sana y responsable

V. ACTIVIDADES

ACTIVIDADES MODALIDAD RESPONSABLES ALIADOS FECHA

ESTRATÉGICOS
Taller de estrategias de
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estudio, organización de su
tiempo y el uso de recursos Tutoría grupal Tutor Docentes I
digitales para la adaptación Bimestre
al aprendizaje autónomo en
todas las áreas.
Tutoría para fomentar el
aprendizaje cooperativo

Priorizar la atención con los

estudiantes que presentan Tutoría Tutor Docentes I
mayor dificultad en sus individual Bimestre
aprendizajes
Taller de toma de conciencia
en la conservación
ambiental. Tutor Psicóloga II
Orientación sobre el cuidado Tutoría grupal Bimestre
de nuestro ambiente para
prevenir ciertos fenómenos
naturales y el cuidado de la
vida del prójimo.

Fortalecer la cultura II
ambiental y el amor por la Tutoría Tutor Bimestre
naturaleza individual Docentes
Taller con padres y madres Padres de III
sobre el buen uso de las tics. familia Tutor Psicóloga Bimestre

Taller sobre la Tutoría grupal Tutor III

responsabilidad de los Bimestre
deberes durante el
aprendizaje autónomo
Psicóloga

Orientación sobre el rol de Tutoría Tutor III

los integrantes de la familia individual Bimestre
para la mejora de los
aprendizajes.
Charla de orientación para Tutoría grupal Tutor Psicóloga III
descubrir sus intereses Bimestre
vocacionales y la aplicación
de un test vocacional y
planificar su proyecto de
vida.
Orientación personalizada Tutoría Tutor IV
para la reflexión de cuál es individual Bimestre
su interés vocacional.
Taller de sensibilización Padres de Tutores Psicóloga IV
sobre el acompañamiento familia Bimestre
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motivacional de los padres y

madres en relación con la
educación superior de sus
hijos e hijas
Orientación personalizada a Tutor Psicóloga IV
estudiantes que evidencian Tutoría Bimestre
interés por otra persona individual
Talleres de orientación sobre IV
el acompañamiento de los Padres de Tutor Psicóloga Bimestre
padres y madres en el familia
desarrollo de la sexualidad
de sus hijas e hijas.

VII.RECURSOS
7.1 HUMANOS
Director, Docentes Tutores, TOE; Psicóloga(o), Otros aliados estratégicos, Estudiantes y Padres de
familia
7.2 MATERIALES
Diapositivas
Videos informativos
Equipos tecnológicos

VIII. EVALUACIÓN
MATRIZ DE EVALUACIÓN
Actividades Logros Dificultades Medidas
(Cuantitativo -cualitativo) adoptadas
Taller de estrategias de estudio,
organización de su tiempo y el uso
de recursos digitales para la
adaptación al aprendizaje
autónomo en todas las áreas.
Tutoría para fomentar el
aprendizaje cooperativo
Taller Sexualidad y prevención
del embarazo adolescente
Priorizar la atención con los
estudiantes que presentan mayor
dificultad en sus aprendizajes
Fortalecer la cultura ambiental y el
amor por la naturaleza
Taller con padres y madres para
acompañar a sus hijos en la
estrategia de aprendo en casa y el
buen uso de los tics.
Charla de orientación para
descubrir sus intereses
vocacionales y la aplicación de un
test vocacional y planificar su
proyecto de vida.
Orientación personalizada para la
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reflexión de cuál es su interés

vocacional.

IX. CRONOGRAMA
Meses del año
Actividades de la labor Tutorial M A M J J A S O N
Conocemos a nuestros estudiantes a través de la aplicación de una X
ficha personal.
X
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Revisión de documentos de gestión para elaborar mi Plan tutorial de

aula
x
Elaboración del plan Tutorial de aula
Experiencia de aprendizaje I
Actividad 1: Nos reconocemos y compartimos nuestras expectativas x
para el inicio del año escolar.
Actividad 2: Practicamos la empatía reflexionando con las personas
de nuestro entorno respecto al contexto actual. x
Actividad 3: Promovemos el bienestar personal y colectivo, y
contribuimos a una convivencia democrática e intercultural. x

Taller Sexualidad y prevención del embarazo adolescente x

Experiencia de aprendizaje II
Actividad 1: Identifico mis habilidades para afrontar el contexto X
actual y fortalezco mi autonomía.
Actividad 2: Propongo alternativas creativas para convertir mis X
necesidades en oportunidades
Actividad 3: Soy perseverante en el desarrollo de acciones que X
contribuyen con el bienestar de mi familia y comunidad.

Taller
Experiencia de aprendizaje III
Actividad 1: Identifico y acepto mis emociones y sus formas de X
expresión.
Actividad 2: Valoro y aprendo estrategias o técnicas para el X
manejo de mis emociones.
Actividad 3: Practico acciones para el cuidado de mi salud
mental y la de los demás. X

Experiencia de aprendizaje IV X X
Actividad 1: Nuestra historia de vida, soportes y desafíos
Actividad 2: ¿Hacia dónde vamos? ¿Cuáles son nuestros
sueños?
Actividad 3: Reconocemos oportunidades que contribuyen a la
construcción de nuestro proyecto de vida.
Actividad 4: Somos agentes de cambio en nuestra familia y
comunidad.
Actividad 5: El Perú que queremos para cumplir nuestros
sueños.
Experiencia de aprendizaje V
Actividad 1: Identificamos la desigualdad entre hombres y
mujeres.
Actividad 2: Reconocemos relaciones saludables en nuestro X X
entorno.
Actividad 3: Proponemos acciones para la promoción de la
igualdad y la prevención de la violencia.

Experiencia de aprendizaje VI
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PENACHI”

Actividad 1: Aprendemos a reconocer situaciones de riesgo

frente al consumo de drogas. X X
Actividad 2: Aprendemos a enfrentar la presión de grupo frente
al consumo de drogas.
Actividad 3: Una vida sin drogas es saludable.

Experiencia de aprendizaje VII

Actividad 1: Reconocemos el uso adecuado de las tecnologías
en nuestra vida. X X
Actividad 2: Identificamos los riesgos virtuales en nuestra
interacción con los demás.
Actividad 3: Promovemos el autocuidado para la prevención de
riesgos virtuales.
Experiencia de aprendizaje VIII
Actividad 1: Conocemos nuestra sexualidad de manera
integral X X
Actividad 2: ¿Qué situaciones de riesgo relacionadas a la
sexualidad nos pueden afectar?.
Actividad 3: Vivimos nuestra sexualidad de manera responsable
y saludable.
Experiencia de aprendizaje IX
Actividad 1: Nos reconocemos como ciudadanos.
Actividad 2: Identificamos asuntos públicos que nos involucran X
y afectan a nuestra comunidad.
Actividad 3: Elaboramos propuestas para contribuir a la
solución de los asuntos públicos que afectan a nuestra
comunidad.
Actividad 4: Proponemos una solución a un asunto público
Actividad 5: Compartimos nuestras experiencias en tutoría.

Lambayeque 15 de abril del 2023

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Prof. EDUEN DE LA CRUZ CESPEDES
TUTOR